第六章 英国近现代教育

英国近现代教师教育的发展英国教师教育的发展经历了漫长的过程。

基于英国教师教育发展的特点，介绍了英国教师教育的发展历程及其未来的发展趋势。

英国教师教育发展英国师范教育产生于18世纪末，至今200余年。

在此过程中，英国逐步建立起较为完备的职前职后培养体系。

一、英国教师教育的发展阶段1.英国师范教育的初创、定型期(18世纪末至20世纪40年代)英国的师范教育萌生于18世纪中叶，英国初等教育发展使各种师资的培训机构发展起来。

主要的师资培训制度是导生制、见习生制和中等师范院校等教育师资培训制度。

随着走读制师范学院和地方公立学院的创办，中小学教师培训方式逐渐分野。

20世纪初，英国师范教育基本定型，形成了一个系统较为严密的体制。

2.英国师范教育的发展期(20世纪40年代至80年代)二战后，为了提高英国在全球中的竞争能力，英国在师范教育上进行了三次大的改革，教师教育一体化师资培养模式最终确立。

（1）《麦克奈尔报告》与地区师资培训组织的建立1994年5月发表的《麦克奈尔报告》调查报告。

其主要内容包括：增加教师数量；提高教师准入标准；改革师范教育课程；改革师范教育体制。

地区师资培训组织是《麦克奈尔报告》中最具影响的成果。

其主要分为两类：一类具有大学所属机关的地位，第二类地区师资培训组织独立于大学之外。

（2）《罗宾斯报告》与教育学院的设立1963年10月《罗宾斯报告》报告书中对师范教育的形式和内容作出了具体建议：改大学教育系和地方教育学院为“教育学院”。

教育学院必须为独立的管理机构；教师培训的规格为3年制专业教师合格证书的获得者，还必须提供4年制的学士学位课程，即教育学士学位课程；建议把教育学院的学位授予权、行政权和财务管理权逐步移交给大学。

（3）教师教育一体化的起步英国的教师教育一体化的进程主要来自于上个世纪60年代后期3次对教师培训状况调查的推动。

其一，是对地区师资培训组织的调查。

其二，是下议院教师培训特别委员会发表《师资培训练调查报告》。

第1篇一、引言英国作为世界教育发源地之一，其近代教育实践在世界上具有重要地位。

从文艺复兴时期到工业革命时期，英国教育逐渐走向现代化。

本文将从英国近代教育的发展历程、主要实践、成果与启示等方面进行探讨。

二、英国近代教育发展历程1. 文艺复兴时期（14世纪-16世纪）文艺复兴时期，英国教育主要受到宗教改革和人文主义思想的影响。

宗教改革使得教育从教会手中逐渐回归世俗社会，人文主义思想强调人的全面发展，推动了英国教育的变革。

2. 工业革命时期（18世纪-19世纪）工业革命时期，英国教育面临前所未有的挑战。

为满足工业发展对劳动力的需求，英国政府开始重视普及教育，实行义务教育制度。

这一时期，英国教育体系逐渐形成，教育内容、教育方法等方面都发生了重大变革。

3. 现代化时期（20世纪至今）20世纪以来，英国教育继续发展，形成了以普及义务教育、中等教育、高等教育为主要层次的教育体系。

教育改革不断深化，注重培养学生的创新能力和实践能力。

三、英国近代教育主要实践1. 普及义务教育英国在19世纪末开始实行普及义务教育，为所有儿童提供基础教育。

这一举措使得英国成为世界上最早实现普及义务教育的国家之一。

2. 中等教育改革20世纪初，英国开始对中等教育进行改革。

1953年，英国颁布《教育法案》，建立了“综合中学”制度，旨在实现教育公平，使更多学生接受高质量的教育。

3. 高等教育改革20世纪后半叶，英国高等教育进入快速发展阶段。

1988年，英国政府颁布《教育改革法案》，取消了大学和学院之间的界限，实行“多科技术学院”制度，推动了高等教育的普及和发展。

4. 课程改革英国教育注重培养学生的创新能力和实践能力，课程设置灵活多样。

近年来，英国政府推行“课程改革”，强调学生个性化发展，培养学生的核心素养。

5. 教师培训与评价英国政府高度重视教师队伍建设，对教师进行专业培训，提高教师素质。

同时，建立科学合理的教师评价体系，激发教师的工作积极性。

英国近代教育1.17-18世纪的教育（1）教育概况：17-18世纪的英国教育的发展比较缓慢，学校教育主要沿袭了文艺复习和宗教改革时期形成的传统，其基本情况大致为：国家采取放任政策、教会渗透、双轨制盛行。

其具体教育阶段特点如下：①初等教育。

以慈善性质为主，如免费学校、贫儿学校、星期日学校（罗伯特·雷克斯创办）等，另一方面也有私立收费的初等教育，如：妇媪（ao）学校。

②中等教育。

教育对象主要是富家子弟。

学校类型有文法学校和公学。

其实质是一种寄宿式而针对富家子弟的升学预备学校。

③高等教育。

高等教育分为国教派建立的学校，如牛津、剑桥大学等，学校地位比较高；另一类是非国教派建立的学校，地位较低。

整体来说，高等教育以古典文化为教育内容，贵族型较强。

2.19-20世纪的教育（1）教育概况19-20世纪的英国，国家开始逐渐干涉教育，各级各类教育开始不断的发展起来，其具体如下：初等教育。

①贝尔-兰卡斯特制（导生制）即由英国的牧师贝尔和教师兰卡斯特创立的，其具体做法是：教师以年龄较大的学生为主，然后由他们中的优秀者，即“导生”，去教年幼或学习差的学生。

②建立工厂学校。

《工厂法》规定9-13岁童工每天应在工作时间内接受两个小时的义务教育，这在一定程度上改善了工人阶级子女的受教育状况。

③1870年颁布了《初等教育法》（《福斯特法案》）其具体内容如下：第一，国家对初等教育有补助权和监督权；第二，将全国划分若干学区，国家设立学校委员会管理地方教育；第三，对5-12岁儿童实施强制的初等教育；第四，在缺少学校的地区设立公立学校，规定学校的学费，民办学校收费不受限制；第五，学校里的普通教育和宗教教育分离，凡公款补助的学校不许强迫学生上宗教课。

中等教育这一时期英国中等教育改革中影响最大的是对中等教育的学校体制进行了调整，使得这一时期英国中等教育领域出现了三类学校形式，具体如下：①为贵族和大资产阶级子弟而开设的：内容以古典学科为主，为升学做准备；②为中产阶级子弟开设的课程：以拉丁语教育、数学教育和自然科学为主，其目的是培养商业、法律和医学方面的专业人才；③为中下层平民子弟开设的：以实用学科为主，培养从事普通职业的劳动者的学校。

第六章外国近代教育制度世界近代史是从1640年英国资产阶级革命开始至1917年俄国十月社会主义革命前。

从生产关系的角度看，它是资本主义产生和发展、并逐步形成世界体系以及向帝国主义过渡的历史，从生产力的角度看，它是人类社会从农业文明走向工业文明的历史。

各资本主义国家几乎都在这一历史时期确立了本国的资本主义教育制度。

当然，由于各国社会条件以及各自的教育历史传统不同，它们的资本主义教育制度的发展水平、速度、特色也各不相同，但总的发展趋势是完全一致的。

根据教育发展自身的特点，我们把这一时期的教育又细分为三个阶段：第一个阶段从17世纪中期到18世纪中期，第二个阶段从18世纪后期到19世纪中期，第三个阶段从19世纪后期到20世纪初期。

下面要介绍的是这一时期英、法、德、美、俄（苏、俄罗斯）、日本六个主要资本主义国家的教育制度概况。

第一节英国近代教育制度一、17世纪中期到18世纪中期英国的教育制度在人类由封建社会转变为资本主义社会的过程中，英国是领先的。

通过16世纪圈地运动以及以后的殖民掠夺和海上争霸，英国的资本主义生产事业得到迅速发展。

1640年终于爆发了资产阶级革命，使资产阶级掌握了政权成为了统治阶级。

由于封建势力根深蒂固，1660年斯图亚特王朝复辟，对革命力量进行了疯狂的反攻倒算，革命一度夭折。

1688年发生政变，资产阶级和土地贵族订立长期同盟，建立了君主立宪的国家，实现了两者联合专政的资本主义制度，史称“光荣革命”。

英国17世纪中期到18世纪中期的教育就是在这样的历史条件下发展的。

总的来说，这一阶段英国教育的发展是缓慢向前的。

因为英国是一个素重传统而趋于保守的国家，革命后新生力量软弱，又逢内战起伏，难以顾及教育事业的发展。

因此，学校教育主要还是沿袭了文艺复兴和宗教改革形成的传统。

英国一向以牛津、剑桥两大学和少数公学为教育精华的看法、以英才教育相夸耀的习尚、视教育为家庭职责的信念、通过教会和私人团体办理学校的方式等等，在革命之后并无根本变化。

英国近现代教师教育发展研究一、本文概述本文旨在全面探讨英国近现代教师教育的发展历程，揭示其背后的影响因素、主要特征及其对社会和教育领域产生的深远影响。

文章首先将对英国教师教育的发展历程进行梳理，从早期的师范教育到现代的教师专业发展，分析各个阶段的关键事件和转折点。

接着，文章将深入探讨影响英国近现代教师教育发展的主要因素，包括政策推动、教育理念变革、社会经济背景等。

在此基础上，文章将总结英国近现代教师教育的主要特征，如专业化、多元化、国际化等，并分析这些特征对教师教育实践和教育质量的影响。

文章将评估英国近现代教师教育发展的成效，展望未来教师教育的发展趋势和挑战。

通过本文的研究，希望能够为理解和借鉴英国教师教育经验提供有益的参考，同时为我国教师教育的改革与发展提供启示。

二、英国近现代教师教育的发展历程英国的教师教育经历了漫长而复杂的发展历程，其近现代阶段的特点尤为鲜明。

从19世纪末开始，随着工业革命的到来，英国社会和经济结构发生了巨大的变革，这对教育系统，特别是教师教育提出了新的挑战和要求。

在19世纪末到20世纪初，英国的教师教育主要由地方教育当局负责，教师往往通过短期培训或者边工作边学习的方式获得教师资格。

然而，这种方式的质量参差不齐，难以满足社会对高质量教育的需求。

因此，从20世纪20年代开始，英国政府开始着手改革教师教育制度，推动教师教育的专业化和标准化。

其中，最具里程碑意义的改革是1944年颁布的《麦克奈尔报告》，该报告提出了建立一个独立的、专业的教师培训机构的设想。

随后，英国的教师教育机构逐渐从地方教育当局的控制下独立出来，形成了中央和地方共同管理的局面。

这些机构开始提供更为系统和专业的培训课程，以确保教师具备必要的教育知识和技能。

进入20世纪70年代，英国的教师教育又经历了一次重大的变革。

政府推出了“教师职业专业化”的政策，强调教师的专业地位和专业发展。

这一政策推动了教师教育的进一步专业化和标准化，使得教师教育的质量得到了显著的提升。

第六章近现代英国的教育第一节英国近代教育制度一、英国资产阶级革命前的教育英国资产阶级革命以前，其教育就已具有悠久的历史。

从历史上看，英国教育具有明显的宗教性和贵族性的特点中世纪后期，英国传统学校的性质和作用也发生了改变文艺复兴时期，英国的文法学校和歌咏学校又得到较快的发展，一些著名的大学也附设文法学校。

这个时期又出现公学宗教改革时期，英国国教派控制了教育。

后期，国教又分出清教派，清教与国教一起来控制教育16世纪后期，英国的封建制度逐步衰落，资本主义得到发展，培养资产阶级新人的需要，促使有识之士开始思考和批判英国的封建教育制度二、英国资产阶级革命后的教育资产阶级革命后，英国教育的发展主要表现在以下三个方面：第一，许多教育家和团体主张教育革新，改革英国的封建教育制度第二，这一时期英国非国教派教育家所创办的新型学校的出现，推动了英国教育制度的发展第三，在这一时期，英国一些宗教团体和慈善机构开始普及初等教育的工作。

这个时期的普及初等教育是与社会的贫困现象联系在一起的在扶贫过程中，英国宗教团体发挥了重要作用这一时期，非国教派和天主教等教派也大力创办慈善学校，进行普及初等教育的工作。

英国初等教育对贫困儿童的实施，也引发了一场关于贫苦儿童教育和就业关系问题的争论三、英国工业革命时期的教育18世纪80年代前后，英国首先开始了工业革命，工业革命引起了英国社会的巨大变化工业革命使得解决普通人的教育和普及初等教育的问题，成为更为迫切的现实需要在英国工业革命的时期，首先出现的是“星期日学校（SundaySchool，也称主日学校）”伴随星期日学校的发展，出现了另一种学校制度——“导生制”在工业革命时期，工人阶级为缩短工时和建立工厂法，保护童工的利益，与资产阶级进行了长期的斗争，也促进了英国初等教育的发展工业革命的发展，引起了英国政府对教育的重视19世纪20年代，英国开展了“新大学运动”四、工业革命后英国教育的改革和发展1870年通过了“福斯特法案”。

第六章英国教育学习目的与要求学习本章的目的在于通过了解英国现代教育制度建立的过程与重大事件，理解英国现行教育制度及其特点，深刻领会与掌握英国20世纪80年代以来的教育改革措施及其趋势。

考核内容第一节英国教育的演变（一）国家干预教育的开端国家开始干预教育的标志和时间（二）双重教育制度确立的时代1．双重教育制度的含义2. 1839年的初等教育法3．城市学院（三）国民教育制度的统一与确立1．巴尔福法案2．《青少年教育》报告3．中等教育三轨制4. 1944年教育法（四）走向教育综合化和大发展时期1-综合中学的发展2．罗宾斯高等教育报告3．高等教育双重制的建立4．科学技术教育的发展5．师范教育的双轨制6．詹姆斯报告第二节英国现行教育制度（一）教育行政1．英国教育行政的特点2．中央教育行政机构及其职责3．辅助机构及其职能4．地方教育当局及其职责（二）学制结构1．学制结构的特点2．义务教育制度（三）各级各类教育1．学前教育(1)机构(2)宗旨(3)教学实施2．初等教育(1)机构(2)宗旨(3)教学实施3．中等教育(1)机构(2)教学实施4．高等教育(1)机构(2)宗旨(3)学位5．职业教育(1)机构(2)教学组织形式6．师范教育(1)机构(2)特点第三节英国教育改革动向（一）中小学教育改革改革的措施(1)统一全国课程(2)改革考试制度①推行全国统一考度制度②实行新的“中等教育普通证书”③设“职前教育证书”考试④推行高级水平补充考试(3)推行直接拨款公立学校政策（二）高等教育改革1．《20世纪90年代高等教育的发展>2．《高等教育——迎接新的挑战》3. 1988年教育改革法关于高等教育内容4. 1988年秋的教育白皮书5．《高等教育：一个新的框架》6．英国高等教育改革的主要趋势（三）职业教育改革1．各种青年职业培训与教育计划2．创设“国家职业资格”证书3．开设“普通国家职业资格”证书2．削弱地方教育当局的权力3．扩大学校的办学自主权4．扩大家长和社区参与学校决策的权力重点、难点一、英国现代教育的发展经历了的阶段。

2013年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合试题及答案一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养参考答案：C考查知识点：第六章外国现代教育：苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能参考答案：A考查知识点：第三章教育与社会发展：学校教育在人的身心发展中的作用之个体社会化3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。

这实质上是教师在利用教育对文化进行（）A.传递B.选择C.创造D.传播参考答案：B考查知识点：第三章教育与社会发展：教育的文化功能之教育的文化选择批判功能4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性参考答案：D考查知识点：第四章教育与人的发展：人的身心发展的主要特点5.马克思主义经典作家认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（）A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合参考答案：D考查知识点：第五章教育目的与培养目标：马克思主义关于人的全面发展学说6.根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（）A.学区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度参考答案：B考查知识点：国家教育基本制度。

7.某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是（）A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程>参考答案：D考查知识点：第七章课程：课程类型之综合课程8.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制参考答案：B考察知识点：进步教育运动中的主要教育制度和教育方法。

第一节近现代英国教育发展概述[共5篇]第一篇：第一节近现代英国教育发展概述第一节近现代英国教育发展概述英国教育的历史渊远流长。

其有组织的教育实践的开端，可以追溯到罗马统治时期，是与基督教的传入同时兴起的。

尽管在基督教被奉为罗马帝国的国教以前，英格兰可能已有学校存在，但英格兰学校主要产生于公元5、6世纪。

教育的动因是宗教的，教育的重心在教会和修道院，平民教育的水平甚为低下。

到了16世纪后期，英国封建制度日趋没落，资本主义迅速发展。

这时，文艺复兴时期创办的文法学校的教学内容和教学方法也逐渐趋于狭隘、繁琐和形式主义。

1534年，英国宗教改革以后，学校受到国家教会方面严格的控制，当时科学技术的进步、工商业的发展、哲学上新的觉醒、伟大作品的出现，对学校都很难产生影响。

教育与时代的要求严重脱节。

一、资产阶级革命时期1640—1660年是英国资产阶级革命时期。

这场革命对英国近代教育的发展产生了重大影响。

革命阵营中的平等派和掘土派的领袖和思想家，把教育看作进行激进的社会改革的工具和主要手段。

他们信奉“泛智”思想，主张进行彻底的教育改革，其中包括普及初等教育，改革教学内容和教学方法；主张国家应干预教育，建立国民教育制度等。

长期国会还邀请捷克著名教育家夸美纽斯到英国担任教育改革委员会的成员，国会下院和下院的各种委员会经常讨论教育问题，计划建立与苏格兰教区学校相类似的初等学校。

1649年，国会通过法案在威尔士设立免费学校；并通过补助教育事业的法案，从没收的教会财产中每年拨款两万英镑补助教育。

一时间，英国出现很多私立学校，同时建立了非地方性的文法学校。

但是，英国资产阶级革命具有浓厚的妥协性和不彻底性。

1660年，斯图亚特王朝复辟，对革命力量进行了疯狂的反攻倒算，革命一度夭折。

1688年政变，资产阶级和土地贵族订立长期同盟，建立了君主立宪的国家，实现了两者联合专政的资本主义制度，史称“光荣革命”。

然而政权为大土地贵族所掌握，革命时期提出的许多教育改革主张无法实现。

第六章外国近现代教育思想第一节人文主义教育思想一、人文主义教育思想的形成和发展人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的，其影响久远。

人文主义教育思想经历了几个发展阶段。

文艺复兴前期是人文主义教育思想的形成时期，体现的人文主义精神比较狭窄；文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近现实生活时期，体现的人文主义精神比较宽泛；16世纪宗教改革运动中形成的新教思想，是人文主义思想的运用和推广。

此后，人文主义教育思想更加注重现实生活，强调"遵循自然"，强调新知识和新方法，充溢着一种入世、求实的现实主义精神，反映了社会进步对教育的客观要求，被称为唯实主义教育思想。

人文主义教育思想的主要代表人物：维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷、蒙田、路德、加尔文、夸美纽斯、洛克等。

二、人文主义教育思想的基本主张1、文艺复兴前期文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。

代表人物有维多里诺，伊拉斯谟。

（1）维多里诺的人文主义教育实践意大利人文主义教育家维多里诺（1378-1446），把它所创建的孟都亚宫廷学校称为"快乐之家"，反映出他反对封建教育压制儿童个性的教育思想。

他提出教育最终目的应该是培养精神、身体、道德都充分发展的人，因此他重视智、德、体、美诸育的普遍实施。

他的学校中不仅设有古典学科，也注意自然科学和数学课程的开设。

在教学法上，他要求注意儿童的兴趣，多运用直观和练习的原则与方法，使教学做到生动、实际、有趣，以利于发展儿童的个性。

他提出了体育应被看作是高尚的、于科学知识教育并重的教育内容。

在道德教育方面，他要求发展儿童的优良品质，并特别注重教师对学生的示范，同时也注重让学生阅读有关宗教方面的书。

维多里诺最早把人文主义的理想付诸于教育实践，他被称为"第一个新式学校的教师"。

他主张通才教育，并以古典学科作为课程的中心，强调古典著作对陶冶和培养学生道德品质的重要性，这些见解促进了古典人文学科的发展。

英国近代教育英国近代教育是在英国工业革命和现代化进程的过程中逐渐形成和发展起来的。

在英国近代教育的发展历程中,教育制度、教学方法、教学内容、教育机构等方面都发生了重大的变化。

一、教育制度的变化在英国近代教育的过程中,教育制度逐渐从传统的宗教教会教育中走出来,形成了以学校教育为基础的现代教育制度。

学校成为学生学习和生活的主要场所,学校教育逐渐以学术知识和技能的培养为主。

1. 传统学校与新式学校的出现在英国工业革命之前,学校主要是以传统的形式出现,即教会学校。

随着社会的发展,英国出现了许多新式学校,这些学校强调学术知识和技能的培养,注重学生的独立思考和能力的培养。

2. 政府管理的教育改革英国在19世纪初开始推行政府管理的教育改革,这一改革的核心是男子教育的提高。

政府开始加强对学校的监管,制定了一系列教育政策,推动学校向着现代化的方向发展。

二、教学方法的变化在英国近代教育的过程中,教学方法也发生了重要的变化。

教学方法从单纯地传授知识转变为注重学生自主学习和思考能力的培养。

教师的角色逐渐从单纯地传授知识转变为指导学生学习。

1. 自主学习和思考能力的培养英国近代教育强调学生自主学习和思考能力的培养,学生在课堂上的参与度逐渐提高。

教师不再是唯一的学习指导者,而是鼓励学生独立思考和探索。

2. 小组合作学习的兴起在英国近代教育的过程中,小组合作学习逐渐兴起,学生通过小组合作学习相互交流、分享、解决问题,促进学生之间的合作与互助。

三、教学内容的变化在英国近代教育的过程中,教学内容也发生了重要的变化。

课程内容逐渐从单纯的学科知识转变为注重学生人文素养的培养。

1. 学科知识与社会文化的关联英国近代教育注重学科知识与社会文化的关联,将学科知识与社会现实紧密联系,培养学生的社会责任感和实践能力。

2. 人文素养的培养英国近代教育注重学生人文素养的培养,包括阅读、写作、演讲、音乐、艺术等方面,促进学生的综合素养和人文底蕴的提升。

第六章英国教育学习目的与要求学习本章的目的在于通过了解英国现代教育制度建立的过程与重大事件，理解英国现行教育制度及其特点，深刻领会与掌握英国20世纪80年代以来的教育改革措施及其趋势。

考核内容第一节英国教育的演变（一）国家干预教育的开端国家开始干预教育的标志和时间（二）双重教育制度确立的时代1．双重教育制度的含义2. 1839年的初等教育法3．城市学院（三）国民教育制度的统一与确立1．巴尔福法案2．《青少年教育》报告3．中等教育三轨制4. 1944年教育法（四）走向教育综合化和大发展时期1-综合中学的发展2．罗宾斯高等教育报告3．高等教育双重制的建立4．科学技术教育的发展5．师范教育的双轨制6．詹姆斯报告第二节英国现行教育制度（一）教育行政1．英国教育行政的特点2．中央教育行政机构及其职责3．辅助机构及其职能4．地方教育当局及其职责（二）学制结构1．学制结构的特点2．义务教育制度（三）各级各类教育1．学前教育(1)机构(2)宗旨(3)教学实施2．初等教育(1)机构(2)宗旨(3)教学实施3．中等教育(1)机构(2)教学实施4．高等教育(1)机构(2)宗旨(3)学位5．职业教育(1)机构(2)教学组织形式6．师范教育(1)机构(2)特点第三节英国教育改革动向（一）中小学教育改革改革的措施(1)统一全国课程(2)改革考试制度①推行全国统一考度制度②实行新的“中等教育普通证书”③设“职前教育证书”考试④推行高级水平补充考试(3)推行直接拨款公立学校政策（二）高等教育改革1．《20世纪90年代高等教育的发展>2．《高等教育——迎接新的挑战》3. 1988年教育改革法关于高等教育内容4. 1988年秋的教育白皮书5．《高等教育：一个新的框架》6．英国高等教育改革的主要趋势（三）职业教育改革1．各种青年职业培训与教育计划2．创设“国家职业资格”证书3．开设“普通国家职业资格”证书2．削弱地方教育当局的权力3．扩大学校的办学自主权4．扩大家长和社区参与学校决策的权力重点、难点一、英国现代教育的发展经历了的阶段。