(六上)第八单元语文主题教学集体备课展示

部编版六年级上册语文集体备课要点(第八单元)来，回到现实中。

在梦境中，作者遇到了一个老者，老者讲述了一个美丽的故事，但是故事中的主人公最终却离开了美丽的世界。

作者从中感悟到。

美丽的梦境不一定是现实，有时候会让人失望。

重点是理解课文结构，把握作者的情感变化。

26.我的伯父XXX本文是作者对自己的伯父XXX生的怀念和热爱之情的表达。

文中通过回忆伯父生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明XXX生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。

他的言行举止，都是为了更好地帮助别人和社会。

重点是理解作者对XXX生的情感表达，体会XXX的高尚品格。

27.有的人——纪念XXX有感本文通过两种人的不同表现和不同下场，赞美了XXX一心为人的高尚品格。

一种人为了自己的利益而不择手段，最终落得下场凄惨；而另一种人则是为了社会和人民的利益而奋斗，最终得到了人们的尊重和爱戴。

XXX先生正是这样一位为人民利益而奋斗的人，他的作品和言行都是为了更好地帮助人民和社会。

重点是理解XXX的高尚品格和其作品的社会意义。

现实生活中的道德准则。

我的伯父是一篇回忆XXX的文章。

作者通过回忆XXX 生前的一些事情，表达了自己对XXX的怀念、热爱和敬仰之情。

XXX是一个爱憎分明、为别人想得多的人，他的形象深深地印在了作者的心中。

有的人是一篇纪念XXX的文章。

文章通过对比两种人的表现和下场，赞美了XXX一心为人的高尚品格。

这篇文章让我们深入思考现实生活中的道德准则，引导我们追求高尚的品格和行为。

六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）5篇第一篇：六年级上册语文第八单元教学设计(人教版)六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）第八单元25、伯牙绝弦课型：新授课知识与技能：1)朗读.背诵课文.2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣过程与方法：能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事.情感、态度、价值观：积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好.教学重点：让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累.教学难点：体会伯牙,子期之间真挚的友情.教学方法：运用“以读代讲”法,“”情境感悟”法,和“点拨引导法”.朗读法谈话法教学用具：学法:采用“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法.（一）古文引路，揭示课题。

课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。

我们还学过一篇文言文叫《杨氏之子》，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？我们学习了这么多的古文，能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。

古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。

今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文，题目是《伯牙绝弦》一起读。

希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。

这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？（二）初读感知，体会韵味。

1、自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。

2、指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。

（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”。

还有哪些字要注意呢？）你在读书时有没有读不好的句子？）3、齐读课文。

要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。

4、指导朗读最后一句话。

（在兮和若后边停顿很好，最后一句我和你们读的都不一样。

师范读，学生跟着读）小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。

古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。

人教六年级语文（上）第八单元集体备课【教材分析】本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。

《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。

正如海顿所说：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

【教学目标】A.基础性目标1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；B.发展性目标1、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；2、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

【单元教学重点】1.认识生字，会写生字，正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

【单元教学难点】1.体会作者的写作思路的方法2.引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，感受到美的享受，培养热爱艺术的情操。

六年级上册语文八单元教案（精选5篇）六年级上册语文八单元教案（精选5篇）语文是人类最主要的交流方式之一，它通过词语、句子和篇章，将人们的思想和感情传递给他人，构建了丰富的人际关系网。

下面是由小编为大家精心整理的六年级上册语文八单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

六年级上册语文八单元教案【篇1】教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊。

2.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重点：1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。

2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3.多媒体课件。

教学过程：一、问题导入，初步感受出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。

估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。

）二、自由朗读，读通课文出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。

学生自由朗读。

指名接读课文，教师和学生评价。

这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。

）教师指导问号的读法。

大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。

（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。

）三、默读课文，个性感悟，交流感受出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。

边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。

学生默读课文。

读完以后，说说每个自然段的意思。

（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。

六年级语文上册第八单元集体备课教案第八单元单元备课教案一、教材分析：本单元围绕“艺术的魅力”这一专题,选编了四篇文质兼美的课文。

《伯牙绝弦》出自《列子·汤问》,讲述了高山流水遇知音的感人故事,表现了音乐的无穷魅力和纯真高尚的友情。

本文构思精巧,层次清晰:按照“相知—相绝”的顺序,先概括、后具体地写伯牙、子期“成知音”,最后写“绝弦谢知音”,感情强烈鲜明;语言凝练,言简意丰,极富音韵美;巧借人物语言表现联想的情景,充分表现了音乐的魅力和朋友间真挚的友情。

《月光曲》主要讲了贝多芬谱写《月光曲》的传说,表现了音乐的力量和贝多芬伟大、高尚的情怀。

课文在表达上独具特色:按照事情发展的顺序,以创作月光曲的经过为主线,融故事情节、贝多芬内心情感和《月光曲》旋律的变化于一体,三线交织,意美情真;联想穿插于叙事中,虚实辉映,突显音乐的旋律之美和音乐家的情感之变化;多处景物描写细致独到,描绘了美丽的图景,意境深邃;在人物塑造方面,主要通过语言、形象、行为凸显人格魅力。

《蒙娜丽莎之约》细致介绍了世界名画《蒙娜丽莎》,表现了艺术品的永恒之美和给人带来的心灵震撼力。

那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。

正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教学目标：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

三、教学重难点教学内容及课时安排五、课时安排教学本组可用12～14课时，精读课文《伯牙绝弦》、《月光曲》4～5课时略读课文《蒙娜丽莎》、《我的舞台》2～3课时，口语交际1课时习作3课时“回顾·拓展”2课时。

部编版语文六年级上册第八单元单元课教案学科：语文第 8单元单元主题备课者：执教者：课型课时计划内容单元课 1 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。

2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。

3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。

4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。

学时课8 1. 体会闰土在我心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

能抓住关键词，借助资料，体会我的内心世界。

2. 能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。

3.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

4. 能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象，能有感情地朗读诗歌。

整合课 2 1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。

学习给文章拟题的方法。

能从词语展开想象，写一段话。

2.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。

3.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

单元课教学设计表学科语文单元第8单元备课者课型单元课课题单元课执教者及时间学习要点1. 浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。

2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。

3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。

4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。

学习目标明确本单元的主题及知识结构,了解文章的主要内容，在初读文章之后，有自己的体验，能够融入感情，表达看法。

探究问题你觉得可以借助哪些资料去理解课文主要内容？应用作业1. 布置学生搜集鲁迅的资料。

2.完善摘录笔记。

3.继续练习写提纲笔记和批注笔记。

1.预习时在书上做批注笔记。

2.拓展阅读并采集。

文化阅读拓展阅读学习重难点明确本单元的主题及知识结构，了解文章的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。

通过事情写一个人，表达出自己的情感。

六年级上册语文第八单元整体备课教学设计六年级上册语文第八单元整体备课教学设计教学目标：一、欣赏音乐、绘画、戏剧等，各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

二、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

三、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。

四、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

教学重难点：借助语言文字来体会艺术美；留心观察身边的艺术，了解学习某种艺术过程中的真切感受。

教学过程：一、回顾单元内容：艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。

它是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件不起眼的小工艺品它让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。

在这一单元中，我们感受艺术的魅力，今天让我们来回顾一下本组课文内容。

（出示课件）并板书：25.《伯牙绝弦》26.《月光曲》27.《蒙娜丽莎之约》28.《我的舞台》二、整体回顾，感受艺术魅力1.在《伯牙绝弦》中艺术是：生：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！2.引读，师：是啊，在钟子期眼里，伯牙琴声中有峨峨的泰山，有洋洋的江河。

3.师：在盲姑娘兄妹俩看来《月光曲》中贝多芬钢琴就把他俩带到月光下的大海边。

不信，请读──他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来4.音乐是艺术美，画面同样具有艺术美，在《蒙娜丽莎之约》中蒙娜丽莎就走进了作者灵魂的深处，成了他的一部分，引读──蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。

在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。

语文园地课（课时）集体备课（总 2 课时）
句子摘录法。

结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。

二、词句段运用（1）
1.故事导入，突出标题的重要性。

过渡：在开始学习新的知识点之前，我们先来看一个小故事。

大家读一读，说说为什么改后的题目比原来的题目好呢？
2.阅读课本“词句段运用”第1小题中呈现的各个课题，就拟题的方法和作用展开交流。

（1）组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发现和想法。

（2）以小组为单位，交流汇报。

第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》
第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》
第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》
3.结合实例，说说习作拟题中应注意的方面。

（1）出示话题：写一写你的爱好。

（2）学生自行拟题，教师选出几种，全班一起点评。

4.学生根据交流的知识修改自己的习作题目。

（1）拿出自己的习作本，重新审视习作题目，尝试着修改。

（2）在班上呈现修改前后的习作题目，全班交流、点评，选出优秀的习作题目。

第二课时
一、词句段运用（2）
1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题。

2.选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。

二、书写提示
1.学生结合课本上的介绍文字欣赏柳公权的书法作品。

人教版六年级上语文第8单元教材分析教案设计每课教学反思优秀教案一、教材分析本单元的主题为“走进名著”，旨在引导学生阅读经典文学名著，感受其独特的文学魅力。

本单元选编了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等名著片段，以及《草船借箭》和《景阳冈》两篇课文。

通过学习，使学生了解名著的基本内容，感悟人物形象，提高文学素养。

二、教学目标1.知识与技能：（1）熟读课文，了解名著的基本内容。

（2）分析人物形象，理解故事情节。

（3）学会欣赏名著，提高文学素养。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，感受名著的魅力。

（2）运用比较阅读的方法，分析不同名著的特点。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对名著的兴趣，培养阅读经典文学作品的爱好。

三、教学重点、难点1.教学重点：（1）熟读课文，了解名著的基本内容。

（2）分析人物形象，理解故事情节。

2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解名著的主题及人物形象。

（2）如何激发学生对名著的兴趣，提高阅读能力。

四、教案设计1.《三国演义》教案第一课时【教学目标】（1）熟读课文，了解故事梗概。

（2）分析曹操、刘备、诸葛亮等人物形象。

【教学过程】（1）导入：简要介绍《三国演义》的作者及背景。

（2）自主学习：学生阅读课文，了解故事梗概。

（3）课堂讨论：分析曹操、刘备、诸葛亮等人物形象。

第二课时【教学目标】（1）深入理解《三国演义》的主题。

（2）学会欣赏名著，提高文学素养。

【教学过程】（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。

（2）课堂讨论：探讨《三国演义》的主题及现实意义。

（3）名著欣赏：分析《三国演义》的文学价值。

2.《水浒传》教案第一课时【教学目标】（1）熟读课文，了解故事梗概。

（2）分析宋江、林冲、武松等人物形象。

【教学过程】（1）导入：简要介绍《水浒传》的作者及背景。

（2）自主学习：学生阅读课文，了解故事梗概。

（3）课堂讨论：分析宋江、林冲、武松等人物形象。

第二课时【教学目标】（1）深入理解《水浒传》的主题。