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洛阳师范学院省级科研平台工作业绩报告（社科类参考格式）一、科研平台名称、依托部门、建设地点二、工作业绩报告（编写提纲，内容限2016年1月1日至2018年11月30日。
平台获批建设日期为2016年1月1日以后的，以平台获批日期为起始时间）1．基本情况概述2．研究工作和成果（1）科研平台的研究方向与目标简介，承担研究课题的重要性及完成情况，获得的研究经费情况；取得研究成果的数量及水平。
（2）队伍建设和人才培养科研平台队伍建设和人才培养的措施及取得的成绩，在国家学术机构或刊物的任职情况，获得省级以上学术荣誉称号情况等。
（3）学术交流及社会服务情况在国际和国内重要会议上做学术报告情况，主办和参加学术会议情况；提供决策咨询，服务社会情况。
（4）运行管理领导班子和科研平台机构建设、学术委员会的活动及作用，依托单位的支持，仪器设备使用运转情况，日常管理及经费收支情况等。
（5）目前科研平台存在的问题和改进情况，下步发展设想。
（6）依托部门审核意见（需用文字保证工作总结内容的真实与准确性）。
三、统计简表注：“两大索引”指SSCI、A&HCI索引；“社会推广”指平台人员编辑有资政类活页刊物，并分送有关领导和部门的刊物数；在中央媒体、省级、地市级媒体举行专题讲座数；在地厅级以上党政机关举行讲座数四、附件2．发表论著一览表注：请依次以SSCI、A&HCI索引、国内重要核心、CSSCI 来源期刊, 中文专著、英文专著为序分别填报。
3．承担课题一览表注：请依次以国家任务，省部计划，横向协作，其他为序分别填报。
5．科研平台固定人员名单6．科研平台客座人员名单7．学术带头人及优秀中青年人才简介包括被介绍人员的出生年月、性别、职称、成绩与水平（每人限400字）。
洛阳师范学院：百年风雨铸辉煌继往开来谱华章2016年10月16日，洛阳师范学院将迎来百年华诞，这是十数万洛师人翘首以盼、聚首共襄的盛典。
自创办以来，洛阳师范学院始终植根河洛大地，文脉传承，底蕴深厚。
校名几经更易，校址数度迁徙，至毗邻邵雍故居，定校址于安乐，乘改革开放春风，始得发展扬帆，获“优秀师专”之美誉，厚蓄势勃发之力量。
跨越新世纪，圆升本夙愿，抓发展先机，驶发展快车，强化内涵，彰显特色，成同类院校之翘楚。
升本十年之际，学校重谋发展大计，从洛河南岸迁至伊河之滨，以水为韵，以文为魂，青砖灰瓦，汉魏阙亭，塑大学校园建设之典范；学校调高发展目标，从规模扩张到层次跨越，特色发展，转型发展，质量立校，人才兴校，科研强校，学科引领，开放办学，扬百年学府腾飞之风帆。
风雨兼程薪尽火传育桃李洛阳师范学院前身为1916年8月成立的河南省立河洛师范学校。
在整个中师时期，洛师人历尽艰辛，坚持办学，彰显了坚忍不拔的精神，这种精神在曲折发展中相继相承，在革故鼎新中发扬光大。
伴随着战争炮火的洗礼，学校数易其名，校址多次迁徙，但办学规模日益壮大，培育了数以千计的中小学教员和行业人才。
学校创办之初，多方延聘名师，一批著名高校毕业的优秀人才被聘到校任教，可谓群星灿烂，精英荟萃。
教师笃志教育、潜心治学、殚精竭虑，学生秉持理想、专心求学、刻苦钻研，使学校之滥觞，即底蕴深植，文艺兼修，教学相长，声誉渐隆。
新中国成立后，学校远离了战争袭扰，迎来了崭新的和平发展时期。
1950年2月，学校恢复重建；1958年被定名为“洛阳师范专科学校”；1962年，洛阳师范专科学校与洛阳师范学校合并，恢复“河南省洛阳师范学校”校名。
1972年，学校恢复招生；1978年，迎来了改革开放的春天。
1978年12月，经国务院批准，全国恢复和增设了169所高校，洛阳师范专科学校名列其中。
20世纪90年代，国家规范高校校名，1992年4月学校更名为洛阳师范高等专科学校。
洛阳师范学院新校区开工兴建
张新芳;崔松欣（图）
【期刊名称】《河南教育：高教版（中）》
【年(卷),期】2011()5
【摘要】4月29日，洛阳师范学院新校区建设工程开工建设。
省人大常委会副主任蒋笃运、省政府副秘书长介新、省教育厅副厅长李敏等出席开工奠基仪式。
洛阳师范学院新校区位于洛阳市伊滨区，总占地面积2850亩，
【总页数】1页(P47-47)
【关键词】师范学院;洛阳市;新校区;人大常委会;建设工程;占地面积;副主任;秘书长【作者】张新芳;崔松欣（图）
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G658.3
【相关文献】
1.“城苑”概念引发的规划设计——洛阳师范学院新校区规划及建筑方案设计 [J], 舒欣;仲德崑
2.厦钨建成150t钴酸锂中试生产线/沁澳铝业铝合金项目年底竣工/内蒙建国内最大冶炼精铝生产线/黄坊稀土矿厂动工兴建/洛阳20万t氢氧化铝项目开工/河南中美铝业30万t氧化铝工程奠基/金川公司将成为我国铜生产新基地之一/先进的阴极碳素生产线 [J],
3.大学新校区景观设计中文化的传承与创新——以湖南第一师范学院东方红校区景
观设计为例 [J], 蒋柯夫;沈守云
4.地域人文与山水交融的现代高校新校区规划设计——以衡阳师范学院新校区规划设计为例 [J], 彭震
5.我校新校区奠基开工典礼隆重举行现代绿色和谐发展——新校区规划理念 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
转型发展时期新建本科院校应用型师资队伍建设探索新建本科院校是指近年来兴建的专门面向应用型人才培养的高等教育机构，面对当前中国经济发展进入新时期的重大机遇和挑战，新建本科院校应适应经济转型发展需求，积极推进教育教学改革，推动人才培养模式创新，打造应用型人才的培养体系，以建设高水平的应用型师资队伍为基础。
本文将从培养目标、创新实践、职业导向角度，探讨新建本科院校应用型师资队伍建设的方法和策略。
一、培养目标新建本科院校的办学宗旨是培养应用型人才，因此培养目标也必须与之相匹配。
要充分认识应用型人才的特点，明确其学科背景、理论水平、应用能力等方面的需求，建立起科学合理的师资培养体系，培养既有高素质学术能力，又具备实际应用能力的应用型师资队伍。
首先，新建本科院校应重视教师教育学知识的培养，要求师资队伍要具有较高的教育教学素养和优秀的学科基本功底，注重教师教学方法和媒体技术应用的培养，引导教师深入理解教育教学科学的思想和方法。
其次，新建本科院校应注重培养教师丰富的实践经验和课程设计能力，要求实践能力超高的师资队伍能够引导学生做出更具创新性的研究成果。
再次，新建本科院校应着重培养师资队伍的职业素养，培养教师的职业意识、职业道德和社会责任感，让教师从事教育事业的心理得到充分满足。
二、创新实践新建本科院校应用型师资队伍建设的创新实践，主要包括四个方面：1、实践教学教育：围绕优质教学和教学实践能力，积极组织师资队伍参加产学研合作、行业实践和国际教育交流活动等多种形式的教育工作。
2、教师科研能力提升：通过多种方式，全面提升教师的科研实力。
一方面，组织举办学术讲座、教育学论坛、工作坊等活动，引导教师深入研究教育教学相关学科领域，掌握学术更新动态；另一方面，拓展教育人才培养的知识体系和实践能力，未来的教师也需要广阔的知识视野和过硬的技能技巧。
3、体系化的教师岗位成长体系：支持并关注教师工作生涯的全程发展，为教师的升职晋级和工作满意度提供平台。
洛阳师范学院科研工作年度考核实施办法（征求意见稿）为进一步提高科研管理水平，科学评价科研工作的绩效，充分调动各教学单位的工作主动性、积极性和创造性，促进科研管理的科学化、规范化，特制定本办法。
一、考评内容依据公平、公正、公开的原则，按照目标管理、量化评估的要求，从科研管理、科研业绩、人才团队建设、科研平台建设等五个方面对教学单位进行考评,主要考评教学单位的科研状态与过程管理（具体考评指标体系见附1和2）。
二、考评方法科研工作考评由分管科研工作的校领导负责。
学校成立考评工作小组，分社科、自科两组具体实施考评工作。
考评工作小组下设办公室，办公室设在科研管理处。
考评工作每年度进行一次，每年年底，各教学单位按照考评项目逐项进行自评，提交写实性自评报告，并附相关支撑材料。
学校考评工作小组依据《洛阳师范学院教学单位科研工作考评指标体系》、各教学单位自评报告、现场汇报情况和过程管理效果进行考评，确定分值并排序。
公共教学单1位单独排序。
三、奖励办法根据最终考评结果，对社科前四名、自科前两名的教学单位给予奖励，其中一等奖两名，二等奖四名。
奖励方式按照学校相关文件要求执行。
四、本办法自公布之日实行，解释权在科研管理处。
附：1.洛阳师范学院教学单位科研工作考评指标体系2.洛阳师范学院人均科研贡献率计算办法2附1洛阳师范学院教学单位科研工作考评指标体系注：《洛阳师范学院教学单位科研工作考评指标体系》共有考评指标5个，观测点19个。
第1,3,4,5项指标，由考核专家组根据观测点的内涵和教学单位的实际完成情况进行打分。
第2项指标根据院系科研工作实际情况按照附件2《洛阳师范学院人均科研贡献率计算办法》进行计算打分。
附2洛阳师范学院人均科研贡献率计算办法为进一步激励各学院从事科研管理工作的积极性、主动性和创造性，提高学校核心竞争力，形成科学、合理的学院科研工作量化评估机制，特制订本办法。
一、工作量分配原则坚持“公正、公平、公开”的原则。
陈新民：教学服务型大学新建本科院校的重要发展趋向陈新民王一涛摘要：新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分。
多数新建本科院校在转型过程中沿用了知识（学科）本位的模式，事实证明，这种转型模式不利于新建本科院校形成核心竞争力和实现可持续发展。
服务本位是新建本科院校较为理想的转型模式，教学服务型大学是服务本位转型的可能趋向。
关键词：新建本科院校；知识本位；服务本位；教学服务型大学新建本科院校是指本科教育时间较短的院校，一般而言，我们将本科教育时间不超过10年的大学视为新建本科院校。
由于1998年为我国教育管理体制改革承前启后的年份，故1998年至今新成立的本科高校一般也可视为新建本科院校。
新建本科院校是我国高等教育的重要组成力量。
有学者做过统计，截止2006年，我国共有新建本科院校约210所。
[1]我们的跟踪统计表明，从2007年到2010年，共有45所新建本科院校成立（大部分由专科1或高职升格而来），我国新建本科院校的总数为255所。
根据教育部官网的统计，2010年底我国共有本科院校1 090所，新建本科院校约占我国本科院校总数的1/4。
从办学层次和外部形式来看，新建本科院校已具备了开展本科教育的资格，但就内涵和质量而言，很多新建本科院校还难以称得上是合格的本科院校。
在升格为本科之前，这些院校以专科教育为主，还有一些新建本科院校在升格过程中合并了一些中专学校，原来在中专学校工作的教师也随之成为了新建本科院校的师资。
就整体来看，新建本科院校的办学基础是十分薄弱的，距离优秀的甚至合格的本科教育还有差距。
从内涵上改造和提升以前的专科或中专教育，使之成为合格的本科教育，是摆在新建本科院校面前的紧迫任务。
新建本科院校转型就是指新建本科院校从结构到形态、从形式到内涵真正实现由专科层次向本科层次的转变，使之真正达到本科教育水平的过程。
转型是一个社会学概念，意味着旧秩序的打破和新秩序的建立，是从一种平衡态到另一种平衡态的过渡。
“一体两翼”：办出地方师范院校特色-----访洛阳师范学院院长时明德《中国社会科学报》（ 2011年01月18日 14 版）□本报记者郑飞洛阳师范学院坐落于历史文化名城、十三朝古都洛阳市，她北依洛河，南望龙门石窟，近邻邵雍故居，文脉传承，底蕴丰厚。
近年来，以厚德博学、励志笃行的校风，德以修己、教以育人的教风和勤学善思、知信达贤的学风，培养出一大批服务地方教育事业的优秀人才，学校发展正迈入一个新台阶。
目前，该校“一体两翼”教师教育人才培养模式和中学名师培养实验班产生了一定的影响，哲学社会科学研究形成了鲜明的特色。
近日，围绕地方师范院校如何办出特色，本报记者采访了时明德院长。
《中国社会科学报》：师资培养是地方师范院校的特色和优势。
贵校“一体两翼”教师教育人才培养模式被河南省确定为省级教育教学改革重点课题，请您介绍一下有关情况。
时明德：教师教育是师范院校教学研究和人才培养的根本。
近年来，我校围绕师范特色，以教育价值观的养成为核心，以学科知识体系和能力、教育专业知识体系和教学实践中的教学能力为基础，培养志存高远、敬业奉献、严谨笃学、业务精湛的优秀教师，科学处理通识教育与专业教育、职前教育和职后教育的关系。
以课程体系、教学内容改革为核心，以实践教学改革为关键，以教学方法、教学手段改革为抓手，形成了以素质为主体、知识和能力为两翼的大专业、宽口径、多方向、两分流的“一体两翼”人才培养模式。
“一体”是指以学生素质为主体，包括政治素质和综合素质；“两翼”是指知识和能力，知识包括人文社科知识、科学知识、艺术知识和专业知识，能力包括学习能力、专业能力、教学能力、适应能力和创新能力。
“大专业”是指学生入学后前两学年按照二级学科内不同专业和不同学科的相近专业，开设共同的学科专业基础课程，以实现基础知识扎实的目标；“宽口径”是指建构“知识面宽、综合性强、选择性强、主辅修结合”的知识培养体系，培养学生的综合素质；“多方向”是指在高年级灵活设置若干个专业方向，进行专业理论和专业实践教学，培养学生的专业能力和实践能力；“两分流”是指专业方向分流和未来发展意愿分流。
2011年洛阳师范学院大事记一月4日，我校张宝明教授申报的“20世纪书写体变革与知识分子现代性思想研究”、李正学副教授申报的“狐文化诗学研究”和李军副教授申报的“作为文化实践的中国现当代文学电影改编”三项课题获准教育部2010年度人文社科研究项目立项资助，资助经费共计25万元。
5日，省委组织部考核组一行5人，在考核组组长、省教育厅副巡视员刁玉华的带领下莅临我校，对我校校级领导班子、校级领导干部进行年度考核和反腐倡廉建设检查考核。
省委组织部考核组成员：省委组织部公务员管理办公室副主任王建成、省教育厅处长熊光慈、省教育厅纪检组监察员孙涛、郑州轻工业学院监察处副处长张根清出席会议。
全体校领导，中层正职干部，省级以上人大代表、政协委员，享受国务院政府特殊津贴专家，省优秀专家，正高职称人员等参加考核大会。
同日，国家教育发展研究中心安雪慧博士来我校为“国培计划”学员作题为“中小学教师职业生涯发展”的学术报告。
7日，教育厅师范教育处处长尹洪斌，师范教育处吕康一行来我校检查指导“国培计划”实施情况。
院长时明德、副院长王利亚，继续教育学院、数学科学学院、体育学院、信息技术学院相关领导在行政楼四楼会议室热情迎接来宾并汇报工作。
10日， 2011年度国家自然科学基金项目申报报告会在行政楼四楼会议室召开。
国家自然科学基金委信息科学部常务副主任秦玉文教授、信息科学部二处处长刘克教授应邀出席并作专题报告。
党委书记孙金锋、副院长王利亚出席会议。
理工科院系负责人、教授、博士和科研管理处全体同志等50余人参加了报告会。
18日，《中国社会科学报》以“一体两翼：办出地方师范院校特色”为题，报道我校“一体两翼” 教师教育人才培养模式、中学名师培养实验班、哲学社会科学研究等方面的特色。
19日，《光明日报》以“洛阳师院：科技让学生身心俱动”为题，报道我校重视科研工作，科研定位为：学术自由和学科导向相结合，基础研究与应用研究相结合，社会需要与地方特色相结合，去年共获国家自然及社会科学基金项目13项，在国内同类院校中名列前茅。
基于合格评估看新建本科院校的教师队伍发展
新建本科院校的教师队伍发展是一个十分重要且复杂的问题，对于提高教育质量、推
动学校发展具有重要意义。
本文将结合合格评估的角度，从教师招聘、培养与发展、激励
机制三个方面进行探讨。
新建本科院校在教师招聘方面应该注重师资力量的专业素养和学术水平。
合格评估中，对教师资格要求的审核是非常重要的环节。
新建本科院校应建立严格的招聘机制，制定明
确的招聘标准，并通过面试、试讲等环节对教师的教学能力和专业素养进行全面评估。
还
可以积极引进具有丰富教学经验和科研成果的高层次人才，提升整体教师队伍的学术水平
和教育质量。
新建本科院校需要加强教师培养与发展。
教师培养是提高教师队伍整体素质的重要手段。
可以通过举办教师培训班、邀请有经验的教师进行指导等方式提高教师的教学水平和
教育教学能力。
还可以积极引进教育教学研究的前沿成果，加强教师的学术研究能力和创
新能力培养。
通过不断提升教师队伍的教学质量和学术水平，提高学校整体的办学水平和
教育质量。
新建本科院校应该建立健全激励机制，激励教师积极投入教学和科研工作。
可以通过
设置教学奖励和科研奖励的制度，对取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。
建立教师评价
制度，依据教师的教学效果和学术成果进行评价，将评价结果与晋升和薪酬挂钩，激励教
师不断提升自身能力和贡献更多的教学和科研成果。
还可以通过举办教师竞赛、开展学术
交流等途径，提供更多的发展机会和广阔的平台，鼓励教师积极参与教学和科研活动，促
进教师队伍的整体发展。
洛阳师范学院：打造学科高峰，提升服务区域社会经济发展能力文II洛阳师范学院校长梁留科学科是高校人才培养和科学研究的基本功能单位，是资源配置和学术管理的主要载体，决定着大学的发展方向和服务能力。
学科建设是高校核心竞争力的体现，也是衡量高校办学水平、办学特色和综合实力的重要标志。
洛阳师范学院高度重视学科建设工作，坚持以学科建设为龙头,按照"对接国家战略、服务重大需求、聚焦国内一流、强化优势特色”的建设原则，实行“扶强、扶优、扶特”的发展战略，构建"一战略四计划”的一流学科建设思路，强化内涵建设，突出特色发展，打造旅游管理学科高峰，提升服务区域社会经济发展能力。
围绕“一个目标”，争创国内一流学科以国家一流学科为标杆，以争®国内一流学科为目标。
学校积极对接创新驱动发展冲部地区崛起、黄河流域生态保护和高质量发展等重大国家战略需求，对标国家一流学科建设标准，围绕智慧旅游理论与实践、旅游大数据开发与应用、文化旅游与黄河文明传承创新、旅游文创产品研发与设计、区域旅游规划与开发等五个学科方向，将学科建设成具有河洛特色，中原引领、中部示范、国家一流的特色学科，从而使学校成为旅游人才集聚高地、旅游科学研究高地、旅游教育创新高地、旅游社会服务高地，为服务经济社会发展、传承创新优秀文化、培育和践行社会主义核心价值观、推动新时代中原更加出彩提供强有力的人才支撑和智力支持。
加强“两个合作”，提升国内外影响力加强与国内外高水平大学、科研机构的合作,提升学科在国内外的影响力和竞争力。
学校积极协同国内外合作院校科研攻关，聚焦大运河文旅融合发展、文化旅游强省、国家大数据综合试验区建设等热点问题，承担重大项目，产出标志性成果，形成国内发展的典范与亮点；通过对大运河和黄河流域河南段旅游业高质量发展重大#W攻关与推广应用，树立黄河文化遗产展示与旅游融合发展的河南模式，打造具有国际影响力的黄河文化品牌；通过联合国教科文组织、世界旅游组织等平台推广善行旅游，弘扬中国文化，提高遗产资源保护模式在国际舞台上的话语权；联合意大利政府开展智慧治理、智慧生活、智慧产业等方面的研究，打造智慧城市建设的中国模式，彰显科技创新的竞争力。
为了“生命线工程”作者：李见新焦丽君来源：《河南教育·中旬刊》2007年第10期2005年11月，洛阳师范学院作为新建本科院校代表，成功承办了第四次全国新建本科院校教学工作研讨会，教育部副部长吴启迪及全国179所新建本科院校领导、高等教育领域的著名专家学者300多人到会。
在视察并了解了学校的发展情况后，吴启迪对该校的办学水平给予高度评价。
自1916年建校以来，洛阳师院始终高举教师教育旗帜，为地方教育和经济社会发展作出突出贡献，为学校赢得了广泛赞誉。
尤其是2000年学校升格为本科院校以来，更是将提高本科教学质量视为“生命线工程”，不断加大教学改革的力度，走出了一条独具特色的办学之路，使这所建校90余年的老校焕发出新的生机。
理清办学思路突出教学中心“以教学为中心，以学科和专业建设为重点，实施质量立校、人才兴校、特色亮校、科研强校战略；坚持师范精神，精心培育服务基础教育的合格师资与区域发展的应用型人才；努力把学校建成位居全国同类院校先进行列的教学型师范大学。
”谈起办学思路，校党委书记孙金锋思路清晰、信念坚定。
为尽早实现学校的发展目标，洛阳师院党政主要领导把加强教学管理放在极其重要的位置，定期研究教学问题，积极参与重大教学活动，有力地推动了教学工作的开展。
2004年以来，学校领导深入各教学单位230次、听课360节；2004年至2007年，学校每年确定一个教学工作主题，分别为“本科教学建设年”“本科教学规范年”“本科教学质量年”和“教学工作评建年”，重点突出，全面推进。
学校把制度建设作为规范教学行为、提升管理水平的基础，根据高等教育发展和教学改革的需要，适时进行修订和完善，目前已形成了一套包括教学基本建设管理制度、教学运行管理制度、实践教学管理制度、教学管理组织系统制度在内的健全而科学的教学管理制度，为全面提高教育教学质量提供了制度保证。
为支持教学工作，学校在办学经费紧张的情况下，坚持经费的使用“优先保证教学”，多渠道筹措办学经费，各年度教学经费支出总额占学费收入总额的比例均超过教育部规定的标准。
洛师新校区畅想姓名：鲍艳丹院系：商学院学号：101564007班级：2010级市场营销新校区畅想洛阳师范学院新校区位于伊滨区，占地2850亩，工程总投资20亿元，计划建设周期3年。
2012年9月前学院部分搬入新校区，201 3年年底全部建成，学院整体迁入新校区。
新校区建成投用后，全日制在校生将达到3.5万。
学校的历史最早可追溯到1916年8月成立的河洛道师范学校，有着95年办学历史。
随着办学规模的不断扩大，校园发展空间狭小的局限日益凸显，学校发展受到极大限制。
又因地处隋唐大遗址之上，基础设施不完善，学校在宿舍供水、供暖问题上受到很大的限制，而且依据大遗址保护相关规定，学校内的所有楼层高度不能超过9米，这成为学校发展无法突破的“瓶颈”，为此，洛阳师范学院不得不考虑扩大校区。
近几年来，学校领导通过各种途径，多方奔走，寻求上级和地方政府支持，着手解决这一问题。
其主导思想是：立足于在老校区发展，就近在校区附近拓展，满足一段时期的发展需要。
但是受国家大遗址保护限制等多种因素制约，这一愿望难以实现。
对此，洛阳师范学院现任院长时明德做出进一步的阐述：“我校始建于1916年，最初的面貌已经不复存在。
老校区几经扩展，占地面积由最初的100亩地扩展到 300亩，在2000年专升本扩建中校区后为500亩，目前加上东校区占地面积一共是900亩，而目前在校生已达21300人，教职工1300余人，发展空间严重不足。
2010年，我校把安乐镇东岗村集资建设的几栋宿舍楼租了过来，才解决了2010级新生的住宿问题。
现实逼着学校要往前发展。
”2009年4月，河南省委、省政府通过了建设洛阳大新区的总体方案，洛阳市政府决定，在新区建设的基础上，逐步向东南方向拓展，沿洛河、伊河向东整体推进，进一步拉大城市框架，优化城市布局。
这给洛阳师范学院提供了良好的发展契机。
2010年7月26日下午，中共河南省委常委、洛阳市委书记毛万春一行到洛阳师范学院调研指导工作。
学术研讨95地方高等院校“科研反哺教学”激发创新人才培养模式的探究与实践——以洛阳师范学院制药工程专业为例◊洛阳师范学院食品与药品学院李自永张海宁李艳波押辉远为了培养新时代制药工程创新人才，本文以洛阳师范学院制药工程专业为例，主要从以下四个方面进行探索：①科研融入教学，增加课堂教学的广度和深度；②开展制药工程卓越班计划；③构建开放性实践教学体系；④培养学生创新意识和国际视野。
经过探索和实践，在制药工程专业建立一套完整的“科研反哺教学”激发创新人才培养模式来满足卓越人才培养的需求，为制药工程专业创新人才培养提供参考。
1前言为进一步深入贯彻落实全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》战略规划，教育部于201舛10月12日发布了《教育部关于科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》。
其中，意见第7条指出，推动科研反哺教学，强化科研育人功能，推动高磁0^}£»钿琳转化为教学内容，激发学生专业学习兴趣。
加强对学生科研活动的指导，力口大科研实践平台建设力度，推动国家级、省部级基地更大范围开放共享，支持学生早进课题、早进实验室、早进团队，以高水平科学研究提高学生创新和实践能力。
人才培养与科学研究作为高等学校的两大任务，必须受到各个高校的全面重视，二者之间存在相辅相成的关系。
如何有效地礎科钿究来反哺教学活动，提升榊教学质量，为本科高素质养提供科础和有力保障，是各高等院校需要长期探索与实践的科学问题吧大部分地方神院校在办学过程中长期存在以下”矛盾”:①被认为是教学为主型院校，教学和憫无林顾；②学生对新科学和新技术的求知欲与传统的灌输题之间的矛盾；③大多没有硕士授予权，容易产生高校？Wf工作者对帧的需求与无硕士生可带的矛盾。
这些矛盾让大多数地方本科院校在如何提升学生的创新能力上产生了困惑。
近年来，由于各地方高校考核和评价体系逐渐向科研倾斜，导致部分教师的工作转向以科研为主，教学为辅，所以地方各高校应高效利用科研平台和最新科研成果，开展多层次全方位的教学活动，切实提升本科教学水平，确保科研更好服务于创新人才培养，进一步提升养质量。
新建本科院校校办产业发展问题探索随着高等教育的不断扩张和发展，新建本科院校的数量也在不断增加。
这些新建本科院校在校办产业发展中面临着诸多挑战和问题，如何解决这些问题成为当前亟需探讨和解决的重要课题。
本文将就新建本科院校校办产业发展中的问题进行深入探讨，并提出一些解决方案。
一、面临的问题1. 人才匮乏新建本科院校的教师队伍和管理人员相对匮乏，这对校办产业发展提出了较高的要求。
在人才储备方面，新建本科院校面临的挑战主要表现在教师队伍结构不合理、缺乏具有行业背景和实践经验的专业人才等方面。
2. 资金短缺新建本科院校在发展校办产业时普遍面临资金短缺的问题。
由于大部分新建本科院校刚刚起步，对于校办产业的规划、建设、财务等方面的经验较为欠缺，因此需要大量资金来启动和扶持校办产业的发展。
3. 品牌建设不足新建本科院校的知名度和品牌建设相对不足，这也限制了校办产业的发展。
在缺乏品牌影响力和知名度的情况下，很难吸引更多的学生和社会资源，从而制约了校办产业的持续发展。
4. 制度不完善新建本科院校在校办产业发展过程中，由于制度不完善、管理不规范等问题，普遍存在着风险隐患。
特别是在校办企业的合作、管理、资源配置等方面，新建本科院校往往缺乏行之有效的制度保障，难以有效地推动校办产业的健康发展。
二、解决方案1. 加强人才队伍建设新建本科院校应当加强对教师队伍的引进和培养，特别是要注重引进具有实践经验和行业背景的专业人才，为校办产业的发展提供有力的支持。
还应加强对管理人员的培训和引进，提高管理水平和素质，为校办产业的发展提供全方位的保障。
2. 多渠道筹措资金新建本科院校在校办产业的发展中，应当积极探索多渠道筹措资金的途径，如引入社会资本、吸引政府投资、深入合作办学等方式，以解决资金短缺的问题。
还可以通过创新投融资模式，引入金融机构等多方资源，为校办产业的发展提供有力的金融支持。
3. 注重品牌建设新建本科院校在校办产业发展中，应当注重品牌建设，提高学校的知名度和影响力。
洛阳师范景观调研报告范文洛阳师范景观调研报告一、引言洛阳市位于中国河南省中部，是一个拥有丰富历史文化底蕴的古城，也是中国四大古都之一。
洛阳师范位于洛阳市南关区，作为一所教育机构，校园景观对于师生们的学习和生活起着重要的作用。
为了更好地了解校园景观的现状和问题，我们进行了一次对洛阳师范的景观调研。
二、调研目的1. 了解洛阳师范校园的景观特色和建设情况。
2. 探讨师范学校景观对教育教学的影响。
3. 分析校园景观存在的问题并提出改进建议。
三、调研方法1. 实地考察：我们深入洛阳师范校园，对校园内的景观进行了实地观察和拍摄。
2. 调查问卷：我们制作了一份调查问卷，向师生们了解他们对校园景观的看法和建议。
四、调研结果1. 洛阳师范校园景观特色独特，凝练了洛阳古城的历史文化元素，例如：古朴的建筑风格、精心布置的花坛和小品、融入校园的传统文化元素等。
2. 校园景观的建设情况良好，大部分景区保持着良好的绿化和维护状态。
校园内设有休闲区、运动场、教学区等，满足了师生们的日常需求。
3. 通过调查问卷，我们了解到大部分师生对校园景观的满意度较高，认为校园景观为他们的学习和生活提供了舒适和美好的环境。
4. 不足之处：校园景观规划和设计缺乏创新性和个性化，存在部分区域的景观设施老化和损坏的问题。
一些师生反映校园内的垃圾分类和垃圾处理工作不够到位。
五、改进建议1. 加强校园景观规划和设计：校园景观应注重创新和个性化，结合师范学校的特点，打造独具魅力的景观，为师生提供更加美好的学习和生活环境。
2. 完善景观设施维护管理：加强对景观设施的日常维护工作，及时修复和更换老化和损坏的设施，保持景观的整洁和美观。
3. 强化校园环境管理：加大对垃圾分类和垃圾处理工作的宣传力度，增加垃圾桶数量，并制定相关的管理规定和措施，提高师生的环保意识。
4. 提供多样化的休闲娱乐设施：校园可以增加一些适合师生们休闲娱乐的设施，例如运动器材、音乐广场等，丰富校园文化生活，满足师生们的不同需求。
一所新建本科院校二级学院的文化心理符号
郑先如
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】本文对一所新建本科院校二级学院的主要文化心理符号作了基本阐述，对其院训、院风、院歌、院旗和院徽等文化符号的内涵进行了具有心理学意义的解读与阐发。
【总页数】2页(P134-135)
【作者】郑先如
【作者单位】龙岩学院教育科学学院福建·龙岩 364012
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.外语教师职业发展的实证研究——基于一所新建本科院校外语教师职业发展的调查 [J], 雷红玉
2.见证一所新建本科院校的成长——洛阳师范学院科研工作探秘 [J], 李见新;秦西京
3.迎评工作与二级学院班子的建设--谈新建本科院校二级学院领导班子的全局观[J], 林金良;陈建宁
4.新建本科院校二级学院"四位一体"教学管理机制的研究 [J], 董娜;徐起贺;孟凡净
5.新建本科院校二级学院教学质量监控体系存在的问题及改进策略 [J], 陈洁怡;柯捷
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