苏联的社会主义建设教案(优秀篇)

《苏联的社会主义建设》优教教案
一、教学目标
目标1：根据教材内容和所给材料，总结新经济政策实施的背景、内容和作用；
目标2：知道苏联成立的时间；总结归纳苏联工业化的特点、过程和成果；归纳农业集体化的目的和措施；
目标3：理解“苏联模式”的含义以及评价；
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。

二、探究新知
（一）导入新课
（二）自主学习
阅读教材或电子教材，查阅相关资料自主思考：经历4年世界大战和3年内战后的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。

面对严重的社会危机，政府必须调整政策。

苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样走过来的呢？
（三）合作探究
1．根据教材内容和所给材料，总结新经济政策实施的背景、时间、内容和作用。

2．苏联成立的时间。

根据课本及材料归纳苏联的工业化的背景、特点、过程和成果。

3．归纳苏联农业集体化的目的和措施
4．苏联新宪法是何时通过的？苏联模式指的是哪种体制？
（四）课堂小结
请结合本课优教课件
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
当堂达标/提升训练
互动学习，及时测评，高效课堂。

（六）学后反思。

初中历史九年级下册《第11课苏联的社会主义建设》（教学设计）一. 教材分析《第11课苏联的社会主义建设》是人教版初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了苏联在20世纪初期进行社会主义建设的历程，包括苏联国民经济的恢复和发展、两个五年计划的实施、农业集体化、工业化建设、斯大林模式的确立等内容。

通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设的过程和取得的成就，以及存在的问题和不足。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了苏联社会主义建设的相关背景知识，如俄国十月革命、苏联成立等。

但学生对苏联社会主义建设的具体过程、成就和问题可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，深入了解苏联社会主义建设的各个方面，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联国民经济的恢复和发展、两个五年计划的实施、农业集体化、工业化建设、斯大林模式的确立等内容，掌握苏联社会主义建设的基本过程和主要成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义建设的艰巨性和复杂性，培养学生对社会主义事业的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：苏联国民经济的恢复和发展、两个五年计划的实施、农业集体化、工业化建设、斯大林模式的确立。

2.难点：对苏联社会主义建设过程中取得的成就和存在的问题的认识。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过阅读教材，了解苏联社会主义建设的基本过程和主要成就。

2.合作探讨法：学生分组讨论，分析苏联社会主义建设中的成就和问题。

3.案例分析法：通过观看相关视频，使学生更直观地了解苏联社会主义建设的实际情况。

六. 教学准备1.教材：人教版初中历史九年级下册。

2.视频资料：关于苏联社会主义建设的相关视频。

3.课件：制作课件，展示苏联社会主义建设的过程、成就和问题。

4.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苏联社会主义建设的相关图片，引导学生思考：什么是社会主义建设？苏联为何要进行社会主义建设？2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解苏联国民经济的恢复和发展、两个五年计划的实施、农业集体化、工业化建设、斯大林模式的确立。

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第11课苏联的社会主义建设一、核心素养目标：唯物史观：通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，引导学生理解“生产力决定生产关系，生产关系的变革要适应生产力的发展”“社会主义建设要从本国国情出发，尊重客观规律”“国家发展应重视人民的利益，提高人民的生活水平”等观点。

历史解释：掌握列宁时期实行的新经济政策和苏联的成立。

掌握苏联的工业化和农业集体化成就以及苏联模式;分析新经济政策的历史背景，认识其实行的必要性和转变的必要性。

时空观念：构建苏联社会主义建设时间轴，引领学生在历史情境中开展学习；梳理沙俄、苏维埃俄国、苏维埃社会主义共和国联盟和俄罗斯的演变过程。

史料实证：通过对史料的分析，理解新经济政策的历史背景，认识其实行的必要性和转变的必要性。

通过研读材料、表格、图片等方式，了解苏联社会主义建设取得的成就.家国情怀：通过对苏联社会主义建设的探索过程的了解，结合中国现代史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。

二、教学重难点：重点：新经济政策、苏联的工业化建设和农业集体化难点：苏联社会主义建设的重要成就和主要问题三、教学方法：多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：战时共产主义政策是在十月革命胜利后，为战胜国内外敌人而实行的，为最终战胜敌人奠定了基础。

可现在怎么会出现这一情况？面对这一情况，列宁领导的苏维埃政府是如何解决的呢？今天我们就来学习这一内容。

（二）、讲授新课：一、新经济政策：1、背景：材料：1921年初，国内战争结束。

苏俄取得了胜利，然而它面临的形势依然十分严峻：战争使工业生产受到严重破坏，战时共产主义政策的实行也压抑了广大农民的生产积极性，社会不满情绪影响了政治稳定。

通过材料分析苏俄实行新经济政策的原因有哪些？经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。

材料：“在贸易国有化和工业国家化方面，在禁止地方周转方面做得过分，超过了理论上和政治上所需要的限度”“我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”——列宁列宁的两段话分别阐述了什么观点？你认为他这种认识是否正确？说说理由战时共产主义政策执行过度；决定采取新经济政策（国家）。

《苏联的社会主义建设》教案教学目标1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。

3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。

教学难点苏联模式的评价。

教学方法讲述法、比较法。

教学课时1课时。

教学过程(一)设置情景导入主题1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。

您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。

列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？(二)自主学习梳理新知1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。

内容包括：①农业上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__；③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。

2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。

3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。

1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。

人教部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》教案一. 教材分析本课《苏联的社会主义建设》是九年级历史下册的一课，主要介绍了苏联在20世纪初期进行社会主义建设的历程。

教材内容包括苏联第一个五年计划的实施，重点发展重工业，建立国家工业化基础；苏联第二个五年计划的实施，重点发展农业和轻工业，提高人民生活水平；苏联第三个五年计划的特点，注重发展科技和教育，提高劳动生产率。

通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设的过程和成就，认识社会主义建设的重要性和艰巨性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对苏联社会主义建设有一定的了解。

但是，对于苏联社会主义建设的具体过程和成就，以及其中的困难和挑战，还需要进一步的学习和探讨。

学生对于历史事件的理解和分析能力逐渐提高，可以通过引导，让学生从多个角度审视和思考历史问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的历程和主要成就，掌握苏联三个五年计划的特点和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。

3.情感态度价值观：认识社会主义建设的艰巨性和重要性，培养学生对社会主义事业的认同感和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：苏联三个五年计划的特点和影响。

2.教学难点：苏联社会主义建设中遇到的困难和挑战，以及其原因和教训。

五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.案例分析法：以苏联三个五年计划为例，分析其特点和影响。

3.小组讨论法：引导学生进行合作讨论，提高学生的分析和表达能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料：准备教材和相关的历史资料，以便进行详细的教学解读。

2.课件和多媒体资料：制作课件和多媒体资料，以图文并茂的形式呈现教学内容。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示苏联社会主义建设的相关图片和视频，引导学生对苏联社会主义建设产生兴趣和好奇心。

第三节苏联的社会主义建设历史教案雷洪荣教学目标一、基础知识苏联社会主义工业化方针的确定；五年计划的实施；苏联社会主义农业集体化方针的确定和实施；苏联社会主义建设存在的严重问题；斯大林的经济政治体制；1936年苏联宪法；斯大林个人崇拜的盛行；苏联的大清洗运动。

二、要求学生认识1．苏联社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地说明了社会主义制度的优越性。

2．在探索社会主义发展道路的实践中，苏联实行高度集中的经济体制。

这不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了国际共产主义运动的发展。

三、能力培养1．分析苏联社会主义建设的成就与失误，培养学生运用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点认识历史现象。

2．分析和评价高度集中的经济政治体制，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系原理，阐释历史事件、历史现象的能力；引导学生正确认识个人在历史中的作用。

重点、难点一、本课重点：苏联的工业化和农业集体化。

二、本课难点：对高度集中的经济政治体制的评价。

教学设备投影片：社会主义建设时期的斯大林；与苏联的社会主义建设有关的图等。

教学要点第三节苏联的社会主义建设一、苏联的工业化和农业集体化1．列宁逝世：1924、1、212．苏联的社会主义工业化（1925年12月）3．苏联的农业集体化（1927年12月）4．苏联社会主义建设中的严重问题二、高度集中的经济政治体制的形成1．1936年苏联宪法2．斯大林的经济政治体制3．对斯大林个人崇拜的盛行4．苏联的大清洗运动教学过程（一）复习提问，导入新课1917年俄国十月革命的胜利，标志着人类历史进入社会主义发展道路的新时期。

从此垄断资本主义与社会主义两种社会制度长期并存、互相对抗，成为世界现代史的主题。

请同学们结合第一节学过的有关内容，回答下面两个问题：①苏俄向社会主义过渡的主要途径是什么？（学生答：实行新经济政策）②苏联何时成立的？为什么要成立苏联？（学生回答后，教师概括归纳）1922年底苏联成立。

第11课苏联的社会主义建设教材分析《历史课程标准》要求：从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

本课是第三单元第4课，主要讲述了苏俄新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式的相关知识，概述了它们在苏联（苏俄）社会发展中所起到的作用。

对比中国历史，得出苏联经济发展为我们带来的启示。

教学目标1.识记苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。

2.了解苏联社会主义工业化建设，分析苏联优先发展重工业的原因及弊端，认识苏联在短期内社会主义建设取得的重大成就。

3.了解苏联农业集体化及斯大林模式的相关情况及其影响与弊端，认识到其对我国社会主义建设带来的启示。

教学重难点【教学重点】新经济政策和苏联模式。

【教学难点】斯大林模式对我国社会主义建设带来的启示。

教学过程：【导入新课】展示图片和材料:土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。

——一位农民对列宁的诉说教师：同学们，材料中的农民在向列宁诉说，造成这种现象出现的原因是什么呢？面临这样的局面，列宁又会做出怎样的抉择呢？让我们带着这些问题，走进今天的新课《苏联的社会主义建设》（设计意图）以图片和文字材料导入，更加生动直观，引起学生的学习兴趣，从而更好的进入课堂教学。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】苏联的社会主义建设情境导入”情境视频导入，让学生了解苏联社会主义建设的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、新经济政策展示材料：“战时共产主义”政策已经同农民利益尖锐对立，农民们的不满情绪愈来愈强烈，反抗事件屡屡发生。

1920年秋，就已有13个省不得不停止收集余粮工作。

战争年代所形成的工农军事政治联盟有完全破裂的危险。

----《苏联东欧问题》我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。

现实生活说明我们错了。

人教部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》优质教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》，主要讲述了苏联在斯大林时期进行社会主义建设的过程。

教材通过介绍苏联在经济、政治、文化等方面的建设，让学生了解苏联社会主义建设的成就和不足，从而认识苏联社会主义建设的历史地位和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于社会主义建设有一定的了解。

但是，对于苏联社会主义建设的具体内容和影响，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解苏联社会主义建设的背景、过程和影响，从而提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的背景、过程和影响，掌握苏联在经济、政治、文化等方面的主要建设成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识苏联社会主义建设的历史地位和影响，培养学生对社会主义建设的认识和评价能力。

四. 教学重难点1.重点：苏联社会主义建设的背景、过程和影响。

2.难点：苏联在经济、政治、文化等方面的主要建设成果。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解苏联社会主义建设的背景、过程和影响。

2.合作探讨：分组讨论苏联在经济、政治、文化等方面的主要建设成果，培养学生合作学习的能力。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解苏联社会主义建设的实际情况。

4.对比分析：引导学生对比我国社会主义建设的历史，认识两国社会主义建设的异同。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苏联社会主义建设的相关图片，引导学生关注苏联社会主义建设的历史背景。

教师简要介绍苏联社会主义建设的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生自主阅读教材，了解苏联社会主义建设的过程。

《苏联的社会主义建设》教案教学目标1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。

3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。

教学难点苏联模式的评价。

教学方法讲述法、比较法。

教学课时1课时。

教学过程(一)设置情景导入主题1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。

您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。

列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？(二)自主学习梳理新知1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。

内容包括：①农业上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__；③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。

2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。

3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。

1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。