人教版一年级5以内加减法整理与复习ppt课件

5－4＝ 1 5－3＝ 2
ห้องสมุดไป่ตู้
5－5＝ 0
0＜1 1＞0
比大小
1＜2 2＜3 3＜4 2＞1 3＞2 4＞3
4＜5 5＞4
一 5以内数的认识和加、减法
练一练
1.按顺序填数。 01 2345
2. 1－0＝ 1 3－2＝ 1 1＋3＝ 4
2＋3＝ 5 2－2＝ 0 3＋1＝ 4
0＋0＝ 0 4－3＝ 1 0＋2＝ 2
一 5以内数的认识和加、减法
整理和复习
知识回顾
这一单元学习了哪些知识？说一说你的收获。 有几个就用几表示。
2
我知道加法和减法表示的意思了。
2＋2＝4
22 4
4－2＝2
你还学会了什么？画一画、写一写吧！
下面是同学们整理的一些“知识图”。
分与合
5
4
14 23 32 41
13 22 31
加、减法
1＋4＝ 5 2＋3＝ 5
54 3210
2. （1）4前面的一个数是（ 3 ），后面的一个数 是（ 5 ）。
（2）比2小的数有（ 0、1 ）。
3. 5－3＝ 2 4＋0＝ 4 5－ 3 ＝2 2＋ 1 ＝3 1＋3＝ 4 4－2＝ 2 1 ＋3＝4 5 －5＝0
4.填一填。
比
多 （多，少）
5 ＞4
5.
（1）一共有（ 5 ）个水果。 （2） 从左边数排第（ 2 ），从右边数排第（ 4 ）。 （3）从右边数，圈出2个水果，把第2个水果框起来。
0＋4＝4
2－2＝0
（2）任意指一个算式，说出得数。
探究新知
（3）观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？
探究新知

01
02
03
04
5-1=4
表示有5个物品，拿走1个后剩 下4个。
5-2=3
表示有5个物品，拿走2个后剩 下3个。
5-3=2
表示有5个物品，拿走3个后剩 下2个。
5-4=1
表示有5个物品，拿走4个后剩 下1个。
从4开始减法
01
02
03
4-1=3
表示有4个物品，拿走1个 后剩下3个。
4-2=2
表示有4个物品，拿走2个 后剩下2个。
老师点评与总结
老师可以针对学生的表现进行点评， 如“小明在加法练习中表现非常出色， 但在减法上还需加强练习”。
老师可以总结本节课的重点和难点，并 给出相应的建议和指导，如“在加减法 运算中，要注意进位和借位的问题”。
THANKS
感谢观看
例如，早上8点可以转换为8:00，下午3点可以转换为15:00，然后进行相 减得到时间差为7小时。
比较数量多少
在生活中，我们经常需要比较两个数量 的多少，比如比较两个水果摊上苹果的
数量。
比较数量多少的过程可以通过加法或减 法来完成，具体方法是将两个数量相加
或相减，然后比较结果的大小。
例如，第一个水果摊上有5个苹果，第 二个水果摊上有3个苹果，通过相减可 以得到第一个水果摊比第二个水果摊多
02
5以内加法运算
1和2的加法组合
01
• 1=2
02
• 2=3
03
• 1=3
04
• 2=4
1、2和3的加法组合
• 1+1=3 • 1+2=4
• 2+1=4
1、2和3的加法组合
• 2+2=5 • 1+2=5

好好学习 天天向上
6
好好学习 天天向上
7
3+ 1 = 4
好好学习 天天向上
8
1+ 3 = 4
好好学习 天天向上
9
好好学习 天天向上
10
你能说出这幅图告诉我们什么吗?
2+ 2 = 4
好好学习 天天向上
11
先画一画,再填得数。
2+3=5
1+1= 2 1+4= 5
好好学习 天天向上
12
说一说,填一填
3
3
4 41 5
说一说图上是什么意思?
好好学习 天天向上
13
5
3
说一说几和几和起来是几?
好好学习 天天向上
ห้องสมุดไป่ตู้
3
14
看谁做的又对又好
好好学习 天天向上
15
谢谢观看！
好好学习 天天向上
16
• 人教版一年级 上册数学
5以内的加减法
陆川县温泉镇中心学校
• 郭秋雨
• 20200806
好好学习 天天向上
1
• 3个同学在浇水
好好学习 天天向上
2
又走来2人
好好学习 天天向上
3 + 2 =5 读作:3加2等3 于5。
1位小朋友和 2位小朋友
好好学习 天天向上
4
好好学习 天天向上
5
１＋２＝ 3

1 +3= 4
3+1= 4
1 +1= 2 2+3= 5
2+1= 3
课堂巩固
1、看算式，先画
1+2= 3
，再写出得数。 3+2= 5
3+1= 4
2、数一数，填一填。 （1）
（ 3） + （ 2 ） = （ 5）
（2）
（ 3 ） + （ 1 ） = （ 4）
课堂小结
加法
说说我们这节课学 到了什么？
通过本节课的学习， 我们初步认识加法算 式并能够结合生活实 际运用加法算式进行 计算。
3 + 1 =4
加号
读作：3加1等于4。
5以内的加法
知识回 顾
目录
加法
课堂巩 固
课堂小 结
3
2
知识回顾
5
1
4
你能数一数图中物体的数 量是多少？
填一填。
4 13
5 23
3 21
加法
一共有多少个气球呢？
3+ 1= 4
加号
认识加法算式，你会读吗？ 并且说说这个算式的意思吧！
读作：3加1等于4
看图说一说算式表示的意思。
2+2=4
4+1=5
看图说一说算式表示的意思。
1+2=3
3+2=5
你知道图中有几只小松鼠吗，用 加法算式又如何表示呢？
3+2=5
说一说你是怎么算出来的？
思考： 不看图，不数数，你能算出3+2等于 多少吗？你是怎么算的呢？
结论：不看图，不数手指，我们可 以用数的组成来计算，得出结果
做一做。

人教版-一年级-上
第5单元
5 加减混合
5
3
6
9
6
0
3
3
10
4
5
10
5
4
4
10
6
10
（后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一）
4
7
2
5
0
3
3
6
>
>
<
=
>
=
6 45 5
3
1Hale Waihona Puke 1554
2
3
（后4个空答案不唯一）
+-+ +-（答案不唯一）
（后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一） （后4个空答案不唯一）

二、图形的搭建 1、用下列所有积木搭建，看谁搭得又稳又高。
你都知道了什么？
（1）用所有的积木搭。 （2）看谁搭得又稳又高。
二、图形的搭建 1、用下列所有积木搭建，看谁搭得又稳又高。
你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！
（1）尽量往高搭。 （2）怎样搭才能把球放稳？
二、图形的搭建 1、用下列所有积木搭建，看谁搭得又稳又高。
（2）说一说
左边的一个是什么？ 圆柱
右边的一个是什么？ 长方体
.比一比
（ ② ）最高，（ ① ）最矮。 （ ③ ）最粗，（ ② ）最细。
最大的是（ ② ）， 最小的是（ ④ ）。
7. 连一连。
课后作业
1、在线完成第四单元整理和复习课后作业。 2、和你的同学一起找一找、说一说生活中物体的形状， 并说说它们的特点。
要想知道谁搭得高，怎么办呢？
比一比就知道了！
课堂小结
图形的认识（一）
A
B
c
认识了长方体、 了解长方体、正方
正方体、圆柱 体、圆柱和球的特
和球。
点，能够辨认长方
体、正方体、圆柱
和球。
如何用长方体、正方 体、圆柱和球进行搭 建才能搭的最高。能 够数出搭建物体所用 的各个形状的个数。
随堂检测
1、连一连
第四单元整理和复习
复习目标
01 通过复习使学生加深对5以内数的认识，能正确熟练地
书写1——5各数。
02 进一步理解加法和减法的含义，熟记加法表，较熟练地
口算5以内的加减法。
03 通过复习，更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
知识梳理
一、图形的认识
1、圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力的物体形状是（ 球体 ）。 2、正正方方六张脸，平平滑滑一个样的物体形状是（正方体）。 3、上下圆圆一样大，放倒一推就滚动的物体形状是（圆柱体）。 4、长长方方六张脸，相对两面一个样的物体形状是（长方体）。

1 5以内数的认识和加减
0的认识和加、减法
学习目标
1. 在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各 部分内容之间的联系。 2. 在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思 维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。 3. 经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方 法，感受复习的乐趣。
得数是0。
还得这个数。
“几”和“第几”的含义不同。“几”表示事物 的数量，“第几”表示事物的排列顺序，只表示 指定的一个事物。
分与合
整理与复习
5能分பைடு நூலகம்1和4； 1和4能组成5。
5能分成2和3； 2和3能组成5。
5能分成3和2； 3和2能组成5。
5能分成4和1； 4和1能组成5。
整理与复习
4能分成1和3； 4能分成2和2； 4能分成3和1； 1和3能组成4。 2和2能组成4。 3和1能组成4。
整理与复习
3
3
2
12
2
1
11
3能分成1和2； 3能分成2和1； 2能分成1和1； 1和2能组成3。 2和1能组成3。 1和1能组成2。
整理与复习
加法
3+1=4
整理与复习
减法
4-1=3
整理与复习
0的认识和加、减法
0还可以表示起点
0可以表示一个也没有
整理与复习
3-3=0
4+0=4 5-0=5
相同的两个数相减， 任何数加0或减0，
1~5的认识
整理与复习
1只小狗 2只鸭子 3只小鸟
4只小鸡
5个南瓜
整理与复习
从前往后数 从后往前数
比大小
整理与复习

THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在日常生活中，减法广泛 应用于购物、计算时间、 测量等场景，帮助我们解 决实际问题。
5以内减法口诀
“想加法，算减法”
为了计算5以内的减法，可以通过找出与被减数和减数相对应的加法口诀来得 出结果。例如，要计算3-2，可以回想2+1=3，所以3-2=1。
“大数减小数”
对于较大的减数，可以先从被减数中减去较小的数，再用10减去剩余的数。例 如，要计算7-4，可以先算7-3=4，再算10-4=6，所以7-4=3。
错误2
计算结果不准确。
纠正方法
设计实际情境的练习题，引导学 生理解加减法的实际意义。
错误3
无法将加减法应用于实际问题。
纠正方法
加强练习，培养细心和耐心，提 高计算能力。
课后作业与要求
作业1
完成课后练习题，巩固所 学知识。
作业2
运用所学知识解决实际问 题，培养应用能力。
要求
认真完成作业，对于不懂 的问题及时请教老师或同 学。
(4 - 1) + 3 = (1 + 4) - 2 =
05 总结与回想
本节课的重点与难点
重点
理解加法和减法的概念，掌握5以 内数字的加减法运算。
难点
理解加减法的实际意义，能够运 用所学知识解决实际问题。
学生常见错误与纠正方法
错误1
混淆加法和减法。
纠正方法
通过实例和练习，强调加法和减 法的不同，加深理解。
加减法混合运算规则
先进行加法，再进行减法
在加减混合运算中，应先进行加法运算，再进行减法运算。
运算顺序ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左到右
在加减混合运算中，应从左到右依次进行运算，不得跳过中 间步骤。