教科版三年级科学上册第二单元第5课《一袋空气的质量是多少》课堂检测及答案

教科版小学三年级科学上册第二单元第5课《一袋空气的质量是多少》同步练习题及答案一、填空题。

1.空气看不见、摸不着，但是空气有。

2.自制天平时，天平支架需要在木棍的。

3.比较一袋空气和与其质量相当的物品时，我们发现空气的体积要比其他物品很多。

二、判断题。

1.在测量空气的质量时，我们可以用石块代替豆子。

（）2.因为用同一个袋子装入被测量的空气，所以无论打气筒打入多少空气所测得的质量都是相同的。

（）3.一袋空气的质量很小，用电子秤无法称量。

（）4.一袋空气的质量和一个鸡蛋的质量差不多。

（）三、选择题。

1.利用天平测量空气的质量，在用物品来恢复平衡时，应选择（）。

A.一个一个加入B.多个C.一次性全部加入2.子涵在测量空气的质量时，观察到的正确现象是（）。

A.打气筒打的次数越多，空气质量越大B.打气筒打的次数越少，空气质量越大C.打气筒打的次数的多少与空气质量的大小没有关系3.用简易天平称充足了气的皮球，结果质量比未充气前多了2~4粒豆子，下列说法错误的是（）。

A.空气有质量，但是质量很轻B.空气有质量，而且很大C.空气可以被称量4.如图所示，在实验过程中，子轩发现皮球很小，无法打进100筒空气，这时在现有的器材条件下，他应该（）。

A.换用更大的皮球B.先测量20筒空气的质量，然后通过计算得到100筒空气的质量C.换一个大的打气筒四、填表题。

请在下表中填出各种物体对应的数量。

五、综合应用。

在日常生活中，人们经常利用电子秤来测量物体的质量，给你一个电子秤，你怎样称一袋空气的质量？六、材料分析。

古代，人们一度认为空气是没有质量的。

到了17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向个玻璃瓶内打足气，使玻璃瓶中尽可能多地装入一些空气，并封住瓶口，用天平称出玻璃瓶的质量。

然后把瓶口打开，再称，发现玻璃瓶的质量减少了。

伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。

后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

教科版科学三年级上册第二单元《空气》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.用手轻轻按压吹大的气球,会有鼓鼓的感觉，这说明（）。

A.空气占据了气球内部的空间B.空气会流动C.空气是透明的2.空气和水的不同点包括（）。

A.空气是气体，水是液体B.空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不会发生变化C.空气是透明的，水是白色的3.下列不属于空气的特征的是（）。

A.有固定形状B.没有颜色C.没有味道4.我们每天都要呼吸空气，如果没有空气，人类会怎么样？（）A.无法生存B.活得非常开心C.生活质量要降低 D.生活会不方便5.下列哪一项不是热气球上升的原因？（）。

A.空气受热，体积膨胀B.热空气变轻，会上升C.空气被压缩6.老师在教室后面喷洒了花露水，教室里最先能闻到气味的是（）。

A.前排同学B.中间位置的同学C.后排同学二.填空题(共6题，共20分)1.我们可以通过把空气装进（）里来感受空气的存在。

2.空气不是一种单一的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（）。

3.空气占据一定的空间，但可以被压缩。

空气被压缩后体积会（），但不能压缩到0，被压缩的空气具有（），例如：轮胎、篮球、足球。

4.如图所示，用一个注射器抽进一些空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，活塞向下移动了。

这说明空气可以被（）。

5.将注射器吸进空气,用橡皮塞堵住出口,用力压活塞（如下图）,观察空气的体积（）（填“变大”“变小”或“不变”。

以上实验说明了（）这时，如果将手松开，看到的现象是（），以上实验说明（）。

6.空气虽然很轻，但是仍然是有（）的。

三.判断题(共6题，共12分)1.空气可以被压缩。

（）2.水里不会有空气存在。

（）3.空气是可以被加热的。

（）4.简易天平两端的小桶应该是一模一样的。

（）5.空气在我们的生活中不存在，因为我们看不到也摸不到它们。

（）6.在风的模拟实验中，蚊香是用来判断风的方向的。

（）四.连线题(共1题，共8分)1.把下面的物质和特点用“＿”连起来。

《测量一袋空气的质量》同步练习一、填空1.用回形针或者绿豆等越轻的物品来调节小天平的平衡，调整的结果越（）。

2.20筒空气与一定量的回形针、绿豆等轻小物体质量相当，说明空气有（），但空气的质量很( )。

3.生活中，我们可以利用（）（）等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。

4.我们周围的空气很多很多，那么多的空气总质量是（）的。

5.20筒空气等于3枚绿豆的质量，但它的（）要比3枚绿豆大的多。

二、选择1.生活中，下列仪器也可以测出空气质量的是（）。

A.精度为0.001克的电子秤B.量筒C.刻度尺2.用打气筒往一个装满空气的有封口的厚玻璃瓶里再打进一些空气，瓶子里空气的变化情况是（）。

A.质量增加，体积也增加B.质量增加，体积不变C.质量不变，体积也不变3.意大利科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的质量，称好后把瓶口打开，然后再称质量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（）。

A.有质量B.占据空间C.是无色的4.在用自制的小天平测量空气质量的实验中，（）不适合用来恢复天平的平衡。

A.回形针B.绿豆C.教科书三、判断1.在实验时，我们往皮球里充入20筒空气，这些空气的质量相当于20枚回形针的质量。

（）2.我们可以借助简易天平来测量空气的质量。

（）3.只有被压缩在皮球里的空气才有质量。

（）4.5毫升的水比5毫升的空气重。

（）5.我们用没有封口的纸杯也能测出空气的质量。

（）四、探究题乐乐在家打算用简易天平和测量一袋空气的质量，他准备了简易天平、塑料袋、绿豆。

（1）实验时，乐乐需要先调节简易天平（）。

（2）乐乐在简易天平的左边放入了一个塑料袋，此时天平会向（）（填“左”或“右”）倾斜，他又在右边放入了一些绿豆，使天平保持原来的平衡状态。

（3）乐乐想要给塑料袋装满空气，你建议他使用的方法是？（4）在简易天平左边放入装满空气的塑料袋后，天平后（）A.向左倾斜B. 向右倾斜C. 保持平衡（5）想要知道这袋空气的质量是多少，乐乐该怎么做？请问图文结合的形式在下面表示出来（提示：简易天平可用简图表示）。

教科版科学三年级上册全册课本教材问题参考答案第一单元水一、冰在融化过程中形态发生了什么变化？答：冰在融化过程中体积不断变小，小水滴不停地从冰的表面滴落，这时温度始终保持在OC,直到冰完全融化成水。

二、水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？答：不同点：水、水蒸气、冰的状态不同，水是液态的，水蒸气是气态的，冰是固态的。

相同点：组成它们的微粒没有发生变化，它们是同一种物质。

三、水能溶解多少物质1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？答：按照教材中的实验方法，分别取20克食盐和小苏打，各自平均分成8份，50毫升水中大约分别溶解7份食盐和2份小苏打。

2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？答：食盐溶解的份数要大于小苏打溶解的份数，说明食盐和小苏打的溶解能力不同。

3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？答：一份一份地加入，是为了能够在实验中清楚明白地展现出食盐和小苏打在水中的溶解能力，而且在实验过程中，要等前一份完全溶解之后才能加入后一份。

四、加快溶解1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？答：热水中和经过搅拌的水中的食盐先溶解完，从而发现水的温度和是否搅拌这两个因素影响食盐在水中的溶解速度。

2.如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？答：一边加热，一边搅拌；加快搅拌的速度；将食盐分散放入水中。

五、混合与分离1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？答：我们利用一些物质能溶解在水中这一特性，把沙和食盐的混合物放在水中后，能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部，从而将沙和食盐分离。

水在分离过程中，起到介质的作用。

2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？答：我们用蒸发实验，加热盐水后，水会蒸发到空气中，蒸发皿中剩余的是食盐。

水蒸发后变成水蒸气跑到空气中了。

六、它们发生了什么变化1.橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？答：它们在变化过程中都是外形发生了改变，物质本身并没有发生改变，也就是说没有生成新的物质，而且在它们各自的变化中都具有可逆性，所以没有形成新的物质和可逆性是它们的相同之处。