2020年新教科版小学四年级上册科学《1.8 制作我的小乐器 》一课一练(含答案)

1听听声音学习目标1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。

2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

重点:会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

难点:听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

一、知识广"场1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。

3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。

二、判断大厅1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。

( )2.用锤子敲石头的声音很刺耳。

( )3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。

( )4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。

( )6.我们听到的声音都是自然界的声音。

( )三、选择乐园1.'下面不属于自然界的声音的是( )。

A.风声B.琴声C.雷声2.下面不可能从家里发出的声音是( )。

A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面不能用于描述声音的词是( )。

A.高、低B.强、弱C.多、少4.工厂里机器的轰鸣声是( )发出的。

A.自然界B.动物C.人类生产生活5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是( )。

A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是( )。

①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A.①③B.①②C.③④四、问题城堡我们通常用哪些词来描述听到的声音?1.听听声音参考答案：一、1.强高2.物体 3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X三.1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。

教科版（2020年秋新教材）《科学》四年级上册单元测试卷+课堂作业设计+每课知识点汇总第一单元单元测试卷一、判断题1.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。

（）2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。

（）3.耳郭可以放大声音。

（）4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

（）5.用手敲击桌面，可以听到声音，但没有看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。

（）二、选择题6.用打击过的音叉轻轻接触水面（）。

A 水面没有任何变化B 水面产生水波C 无法判断7.人体能感受振动的嚣官是（）。

A 眼B 鼻C 耳D 口8.声音不能在（）中传播。

A 固体B 气体C 真空9.声音是以（）的形式传播的。

A 气流B 直线C 波10.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。

A 高B 低C 强11.物体振动的幅度越小，发出的声音就越（）。

A 强B 弱C 低12.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要（）。

A、拉直“电话线”B、在电话线上放一个物体C、用手托住听筒13.敲击下面杯子，能发出高音的是（）。

A.B.C.14.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。

A.独自设计，独自致做B.小组讨论，统一意见；分工合作C.组长设计并制作，其他人围观三、填空题15.声音是由物体（）产生的。

16.声音的强弱可以用( )来描述；声音的高低可以用( )来描述。

17.从外到内，耳的结构是由（）、（）、（）三部分组成。

18.人说话的声音是由（）振动产生的。

四、连线题19.请将耳朵的结构与功能用线连起来五、实践与探究20.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。

（1) 请按1一7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是( )→( )。

（2) 请按1一7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是( )→( )。

21.根据你在“探索尺子的音高变化”实验。

填写伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，并写出结论。

2020教科版（新教材）四年级科学上册教案1.8《.制作我的小乐器》一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是四年级科学上册的内容，旨在让学生通过实践活动，了解乐器的制作原理和基本方法，培养学生的动手能力和创新意识。

教材中提供了几种简单的乐器制作方案，如笛子、鼓等，并引导学生通过观察、思考、实践的方式，探究乐器的制作过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力，对于简单的科学实验和手工制作活动感兴趣，乐于参与。

但部分学生在活动中可能对细节把握不够准确，需要老师在过程中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和基本方法。

2.培养学生的动手能力和创新意识。

3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.制作原理的理解和运用。

2.动手操作的准确性和熟练度。

五. 教学方法采用观察、思考、实践、总结的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论的方式，完成乐器的制作。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.制作乐器的材料和工具，如竹子、剪刀、胶水等。

3.音乐播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐播放设备，播放一段学生喜欢的音乐，引导学生关注音乐中的乐器声音，激发学生对乐器的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示几种简单的乐器，如笛子、鼓等，引导学生观察乐器的结构和特点，引导学生思考乐器的制作原理。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供制作乐器的材料和工具，引导学生按照教材中的制作方法，动手制作自己的小乐器。

老师在过程中进行巡视指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的乐器演奏一段音乐，其他学生欣赏，通过实际操作，巩固对乐器制作原理的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还可以制作哪些乐器？如何改进现有的乐器？让学生发挥创新意识，拓展制作思路。

6.小结（5分钟）老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自己制作的乐器的原理和特点。

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案8.制作我们的小乐器教材简析：《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。

教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。

这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从股计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。

学情分析：对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。

安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。

教学目标：1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

2.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。

3.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。

4.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边欠父是科学。

5.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演，奏悦耳的音乐作品。

教学重难点：6.能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。

7.根据自己的需求设计小乐器并画出草图。

教学准备：弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子吹奏类制作：试管、水小乐器设计单等教学过程：一、聚焦：启发谈话，直接导入课题。

1.图片出示几种常见的小乐器。

你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现,。

）2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。

2020新教科版四年级科学上册第一单元《8.制作我的小乐器》优秀教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一节内容，位于2020新教科版四年级科学上册第一单元。

这一节课的主要内容是通过制作小乐器，让学生了解和掌握声音的产生原理以及一些简单的物理知识。

教材中提供了多种制作小乐器的方案，让学生根据自己的喜好和实际情况选择制作。

教材还鼓励学生发挥创造力，设计出自己独特的小乐器。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的物理知识，对声音的产生和传播有了一定的了解。

他们在课堂上表现出强烈的好奇心和动手欲望，对于制作小乐器这样的实践活动充满兴趣。

然而，他们在动手操作和解决问题的能力上还存在一定的不足，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生原理，知道乐器的制作原理。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力。

3.培养学生的创造力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.声音的产生原理和乐器的制作原理。

2.如何指导学生正确制作小乐器。

五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作小乐器的过程，让学生直观地了解制作方法。

2.探究法：教师引导学生通过观察、实验等方法，探究声音的产生原理。

3.合作法：教师学生进行小组合作，共同完成小乐器的制作。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.制作小乐器的材料和工具。

3.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引发学生对乐器的兴趣，然后提问：“你们知道音乐是如何产生的吗？乐器又是如何制作出来的呢？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种乐器的图片和制作方法，让学生了解乐器的制作过程，同时讲解声音的产生原理。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一种乐器进行制作。

教师提供制作材料和工具，并指导学生正确制作。

学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们制作的小乐器，让学生互相评价，提出改进意见。

教学资料范本教科版科学四年级上册第一单元第8课《制作我的小乐器》习题编辑：__________________时间：__________________教科版四上第一单元第8课《制作我的小乐器》习题一、填空题。

1.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音____________；绷得松，振动发出的声音____________。

1 / 62.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是____________，发出的声音音调从左至右依次____________（填“升高”“降低”或“不变”）。

3.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行___________ _，发现小乐器的优点并提出____________。

二、判断题。

1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。

（）2.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。

（）3.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。

（）4.材料不同，乐器的演奏效果也不同。

（）5.一个小乐器要想发出不同的声音必须选用不同的材料来制作。

（）6.要想让杯子发出较高的声音，就要多放水。

（）三、选择题。

1.如下图所示是小明制作的“拇指钢琴”，其中最长的钢条发出的声音（）。

A.最高B.最小C.最低（第1题）（第2题）2.如右图，当我们敲击( )时，发出的声音最高。

A.装最少水的玻璃杯B.装最多水的玻璃杯C.装半杯水的玻璃杯3.敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比,( )。

A.前者较脆B.前者浑厚C.一样4.小提琴在使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦”,这主要是为了改变声音的（）。

A.强弱B.振幅C.音高5.我们平时听到的各种声音的主要区别是（）。

A.音高不同B.音量不同C.音高和音量都不同6.要使物体发出声音，我们只需要（）。

A.弹拨它B.揉捏它C.使它振动2 / 6。

教科版科学四年级上册第一单元第8课《制作我的小乐器》教学设计课题制作我的小乐器（1课时）课型新授课【教材分析】本课分为探索制作活动：设计、制作、调整、展示小乐器。

【学情分析】1.学生对声音有了比较全面的认识。

2.学生知道了影响音高的因素。

3.学生有较强的动手能力。

【学习目标】1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

2.能完成设计、制作、调整、展示小乐器的过程。

3.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。

【评价任务】1.演奏自己的小乐器。

（检验学习目标1）3.介绍自己的小乐器。

（检验学习目标2、3）【学习准备】教师准备：PPT课件、塑料管、水杯。

分组材料：木板1*12个、橡皮筋1*12袋、铅笔1*12个、塑料管1*12捆。

学生准备：科学书、学生活动手册。

【学习过程】学生活动1 教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动11.回顾不同乐器发音规律。

实验活动观察方法1.学生回顾不同乐器发音规律。

2.思考制作什么乐器（玄乐、打击乐、吹奏乐...）。

教师活动11.教师：乐器怎样发出高低不同的声音？2.教师：这节课我们制作雄安乐器（出示课题），你想制作什么乐器？活动意图说明：揭示本课的探索声音怎样传播。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动21.学生设计制作方案，画出制作乐器示意图。

实验活动观察方法记录表1.小组讨论制作方案。

2.画出制作乐器示意图。

1.选择制作乐器（玄乐、打击乐、吹奏乐...）。

2.选择材料。

3.怎样让材料发出高低不同的声音。

2.学生制作、修改乐器。

实验活动观察方法记录表1.怎样把材料组织在一起？2.怎样确定音高？3.调整音高。

1.确定基础音。

2.分工制作。

教师活动21.师：你们小组选择制作什么乐器？2.师：需要哪些材料？3.师：怎样让材料发出高低不同的声音？1.教师：开始制作你们的乐器吧。

2.教师巡视，指导。

活动意图说明：将科学与技术密切集合起来。

环节三：研讨（指向目标2、3）学生活动41.每个小组依次展示小乐器，并进行演奏。