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《万以上数的认识3》教案
教学目的
1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2、掌握能正确以万或亿为单位表示数。
3、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
教学重难点
掌握能正确以万或亿为单位表示数。
教具学具准备
实物投影仪，多位数卡片。
教学过程
一、导入新课。
（出示主题图）
地球的总面积大约是500000000平方千米，其中陆地面积是149000000平方千米。
其中，中国，俄罗斯和美国三个国家的陆地面积分别是9600000平方千米，17070000平方千米，9373000平方千米。
你能提出什么问题呢？
1、哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？
生1：比较几个数的大小，可以先看位数的多少……
生2：9600000与9373000的位数相同，再比较……
生3：在9600000、17070000、9373000这三个数中，17070000的位数最多，所以俄罗斯的陆地面积最大。
2、怎样用“万”作单位表示我国的陆地面积？
9600000平方千米＝960万平方千米
生：这样写真方便！
3、你能用“亿”作单位表示地球的总面积吗？
500000000平方千米＝5亿平方千米
二、课后练习。
1、长江长6300千米，流域面积是1807000平方千米；黄河长5464千米，流域面积是752400平方千米；埃及的尼罗河长6670千米，流域面积是2870000平方千米。
（1）哪条河最长？
尼罗河。
（2）哪条河的流域面积最大？
尼罗河。
2、把题目中的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（1）一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成为一颗普通大小的雨滴降落下来。（100万）
（2）非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。（860万）
（3）人脑中大约有14000000000个脑细胞。（140亿）
三、总结改写规律。
教师：通过刚才的尝试，你发现用“万”或“亿”作单位表示数的方法是什么？小组讨论讨论。
学生：把一个整万的数改写成“万”作单位的数的方法是把个级上的四个“0”去掉，添上一个“万”字。
学生：把一个整亿的数改写成“亿”作单位的数的方法是把个级和万级上的八个“0”去掉，添上一个“亿”字。
