环境科学概论 多媒体教学-第八章 环境质量评价

环境质量评价一、环境质量评价的概要1.环境质量评价的概念是从环境卫生学角度按照一定的评价标准和方法对一定区域范围内的环境质量进行客观的定性和定量调查分析、描述、评价和预测。

一般应包括对污染源、环境质量和环境效应三部分的评价，并在此基础上作出环境质量综合评价，提出环境污染综合防治方案。

2.环境质量评价的目的主要是掌握和比较环境质量状况及其变化趋势；寻找污染治理重点；为环境综合整治和城市规划及环境规划提供依据；研究环境质量与人群健康的关系；预测和评价拟建的工业或其他建设项目对周围环境可能产生的影响，即环境影响评价。

3.环境质量评价的种类（1）按评价因素分为单要素环境质量评价和综合环境质量评价。

（2）按评价时间可以分为回顾性评价、环境质量现状评价和环境影响评价。

（3）按评价的区域可分为局部的、区域的、流域的以及全球等评价。

二、环境质量现状评价区域性环境质量评价一般应包括对污染源、环境质量和环境效应三部分的评价。

并在此基础上作出环境质量综合评价，提出环境污染综合防治方案。

1.污染源的调查评价为了弄清污染源的类型、数量、分布和所排放的主要污染物，以此作为该区域环境治理的重点对象。

污染源评价首先应调查和实地监测污染源所排放污染物的浓度和绝对数量。

在摸清各污染源排放各种污染物的数量后，通过数学计算做出科学的、合理的评价并确定该区域主要污染源和主要污染物。

（1）对单一污染物的评价采用污染物排放的相对含量（排放浓度）、绝对含量（排放体积和质量）、超标率（超过排放标准率）、超标倍数、检出率；标准差等来评价污染物和污染源的强度。

（2）污染源综合评价一般采用等标污染负荷其物理概念是把某种污染物i的排放量稀释到其相应排放标准时所需的介质量。

用以评价各污染源和各污染物的相对危害程度。

P i为等标污染负荷；m i为污染物的排放量（kg/d）；C i为i污染物排放标准（mg/L或mg/m3）。

某工厂几种污染物的等标污染负荷之和即为该厂的总等标污染负荷。

环境质量评价概述环境质量评价是指对某一特定环境或某一地区的环境质量进行综合评价的过程。

通过对环境各项指标的分析和评估，可以了解环境质量的情况，为环境保护工作提供科学依据。

环境质量评价可以对大气环境、水环境、土壤环境等不同环境要素进行评价，也可以对不同环境区域的质量进行评价。

环境质量评价的方法包括定性评价和定量评价两种。

定性评价主要是通过对环境的观察、调查和分析，评估环境质量的好坏程度。

定量评价则是通过对环境指标进行测量和分析，得出具体的数值，来评估环境的质量。

定量评价更加科学准确，但需要大量的数据和实验，成本较高。

环境质量评价的内容包括环境指标的选择、数据收集与处理、评价方法的确定和评价结果的分析与总结。

在环境指标的选择上，需要考虑到环境的种类和特征，以及评价的目的和用途。

在数据收集与处理上，需要进行数据搜集、整理和分析，确保数据的准确性和可靠性。

评价方法的确定要根据具体情况选择适当的方法，如数学模型、统计分析等。

评价结果的分析与总结则是根据评价数据得出的结论，提供给决策者参考。

环境质量评价的意义在于能够及时了解环境质量的情况，发现和解决环境问题。

评价结果可以提供给政府和相关部门，为决策和管理提供科学依据，促进环境保护工作的开展。

同时，评价结果也可以提供给公众，增强公众对环境质量的关注和参与，形成积极的环保氛围。

环境质量评价的指标主要包括大气环境指标、水环境指标和土壤环境指标。

大气环境指标包括大气污染物浓度、气候指标、能见度等；水环境指标包括水质、水量、水功能区等；土壤环境指标包括土壤质地、有机质含量、土壤酸碱度等。

通过对这些指标的评价，可以全面了解环境质量的情况。

环境质量评价在实施过程中需要考虑到数据的可靠性和有效性。

数据的可靠性是保证评价结果准确性的基础，需要确保数据的来源可靠、测量方法准确、数据处理方法合理。

数据的有效性则是保证评价结果有实际意义的前提，需要根据评价的目的和用途选择合适的指标和方法。

《环境质量评价》课程教学指导一、本课程的性质、目的该课程是环境科学的一个不可分割的组成部分，是一个重要的新兴分支学科。

本课程是高等学校环境科学、环境工程专业的一门必修专业课，这门学科揭示了人类社会生存发展需要与环境系统状态之间的客观关系，探讨了环境质量评价的原则及其标准。

通过本课程的学习，使学生熟练掌握有关环境质量评价的基本概念、原理、方法和评价的基本程序，并能运用所学知识对实际评价项目进行评价。

二、本课程的教学重点本课程的教学应着重立足于：1.系统介绍生态评价与环境评价的基本概念,环境评价学的基本理论与方法论,环境评价标准,生态与环境评价的程序及技术。

2.在阐明环境评价学基本理论的基础上,强调环境评价论的学习。

三、本课程教学中应注意的问题鉴于课程的基础理论较多、实践性特点及其内容体系的不断更新等特点，本课程的教学过程中应该注意：1. 拓宽传统意义上的环境质量评价或环境影响评价所涉及的范畴,注重理论与实践相结合。

2.加强学生分析问题,解决问题能力的培养。

3.及时介绍新理论、新技术、新方法,多用实际案例与课程教学内容密切结合，增加学生的可接受性和兴趣。

四、本课程的教学目的通过本课程的学习，使学生对环境质量评价的基本概念、评价对象、评价步骤、识别方法和评价方法有较系统、深入的理解，能够掌握主要类型评价的评价程序和常用方法。

应用本课程中所学的理论和方法，结合课程设计等教学环节，能够对一般的环境质量评价项目开展评价。

五、本课程采用的教学方法本课程的主要理论、技术和方法等内容采用课堂讲授（多媒体）方法，部分章节在教师指导下的分组讨论方式。

六、课程教学资料1.教材：环境评价学、张征主编、高教出版社参考书：1. 《环境评价》陆雍森等主编同济大学出版社2．《环境质量评价》王华东主编天津科学技术出版社3．《环境质量评价》郦桂芬主编中国环境科学出版社七、成绩评定1、根据《西南科技大学学分制学籍管理暂行办法》（西南科大发[2001]207号）第十二条规定：有下列情形之一者，取消考核资格，必须重修。

08环境质量评价XS-图文环境质量评价一、教学目的：环境影响评价是环境科学体系中的一门应用基础性学科，在环境管理过程中是一项具体制度，是一项专业技术性很强的工作。

本课程的教学目的是使学生了解环境影响评价的基本概念，基础理论，熟悉环境影响识别、预测和评价的方法和技术，在环境科学领域初步掌握一种工作的能力，可对建设项目的水、气等环境要素进行初步的环境影响评价。

二、教学内容与学时分配(26):三、参考书目[1]陆书玉。

环境影响评价。

高教出版社，2001[2]沈珍瑶。

环境影响评价使用教程，北京师范大学出版社，2007[3]张征。

环境评价学。

高等教育出版社，2004四、考核方式：闭卷考试，试卷100分。

五、课程的重要性六、学习方法：课程特点:理论不深,内容杂乱,应用较难.上课认真听讲，加深理论理解，内容以笔记为主。

第1章环境影响评价概述§1.1环境与环境系统一、环境(environment)1定义(1)哲学定义：环境是一个相对的概念，即相对于主体的客体。

理解：环境与其主体相互依存，因主体的不同而有所不同。

例：社会学(ociology)，人为主体，环境被认为是人以的外部世界。

如：班级，单位，家庭，婚姻关系，包括各种人际关系、社会关系、社会制度和社会行为。

生态学（ecology）生物是主体，环境是以生物为主体的外部世界。

如：物种，种群，群落,可包括整个生物圈（biophere）。

在环境科学（environmentalcience）中，人类社会是主体，环境是以人类或人类社会为主体的外部世界的总和，是指直接或间接影响人类生存与社会发展的各种因素的总和，其范围涵盖了人类已经认识到的、直接或间接影响人类生存与社会发展的周围事物。

环境科学中的环境定义在现阶段主要指地表层：上以对流层(tropophere)的高度为限(平均10km)，下到岩石圈(lithophere)的上部(5～6km)。

(2)工作定义环境保护法中的定义:“本法所称环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。