人教版七年级上册美术课件《自画像》

作品评价标准与方法
01
02
03
04
创意性
评价作品是否具有独特的创意 和个性，是否真实反映学生内
心世界。
技术性
评价学生绘画技巧的运用，如 线条、色彩、构图等方面。
完整性
评价作品是否完整、整洁，无 明显瑕疵。
评价方法
采用教师评价、学生互评和自 我评价相结合的方式，确保评
价的客观性和全面性。
优秀作品赏析与学习
详细描述
教授学生如何运用不同的色彩和线条 表现自画像的质感和情感，如柔和的 色彩和流畅的线条表现温馨的情感， 反之则表现强烈的情感。
细节刻画与情感表达
总结词
注重细节刻画和情感表达，使自画像更加生动和有感染力。
详细描述
引导学生深入挖掘自己的内心世界，通过细节刻画和情感表 达，使自画像更加生动和有感染力，从而引发观众的共鸣和 思考。
挑选标准
挑选具有创意和技术含量 的优秀作品，作为学习范 例。
赏析角度
从作品的主题、构图、色 彩等方面进行深入赏析， 提高学生的艺术鉴赏能力 。
学习借鉴
鼓励学生学习优秀作品的 优点，运用到自己的创作 中，提升绘画水平。
PART 04
课堂互动与实践
REPORTING
小组合作创作
小组分工
共同创作
学生们在小组内进行分工，各自负责 绘画的不同部分，如头部、身体、背 景等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
自画像在小学美术课程中的重要性
总结词
自画像在小学美术课程中的重要性，体现在培养学生的观察力、表达力和创造力等方面 。
详细描述
通过学习自画像，学生可以学会如何观察自己的面部特征和表情，提高观察能力。同时 ，通过绘制自画像，学生可以更好地表达自己的情感和思想，培养情感表达的能力。此 外，自画像的创作过程还可以激发学生的创造力和想象力，培养创新思维能力。因此，

变化，可以一次性完成，也可以多层覆盖，色层不会脱落， 色彩光亮。 • 分类： • 1、写实—是以客观的再现为主的创造性作品； • 2、抽象—是以主观表现为主的创造性作品。
• 《蒙娜丽莎》
• 列奥纳多·达·芬奇（意大利） • 油画 • 77X53厘米 • 现藏世界上最大的法国美术
博物馆：卢浮宫。
《梵高自画像》 荷兰，印象派代表人
之际。 • 铜版画起源于欧洲，至今已有六百余年历史。 • 特点： • 版画最突出的特点就是简洁、明快、单纯、强烈的 对比。具
有复数性、间接性和印痕美 。 • 分类： • 从版材材料上来分有：木版、铜版、石版、丝网版、纸版等。 • 从制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等 。 • 从色彩上来分有：黑白、单色和套色。
2 1
油画工具材料
5
• 1、油画颜料
• 2、 油画笔(用弹性适中的动物毛制成)
• 3、 画刀，又称调色刀
• 4、 画布，常用的是亚麻布
4
• 5、调色板
• 6、调色油
• 7、上光油
3
6
7
版画
• 概念： • 用刀子或化学药品等在木版、石版、麻胶版、铜版、 锌版等
版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。 • 起源： • 中国复制木刻版画约有1000年以上的历史，最早发生于隋唐
一定要：抓住特点
人教版七年级上册
美术
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《在美术世界中遨游》
《在美术世界中遨游》
分类
中国画 油画 版画 水彩画 水粉画 素描
中国画
• 概念： • 以水墨为主，用颜料在宣纸（生宣、熟宣）或绢上的绘画，
又称水墨画。 • 起源： • 远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘

第三部分：口语表达
课程大纲
通过口语表达介绍自己的外貌 特征和性格特点，展示自己的
独特性和魅力。
分享自己的兴趣爱好和特长， 展示自己的喜好和才能。
通过口语表达表达自己的情感 和思想，增强自我认知和表达
能力。
02
自画像基础知识
自我认知的概念
自我认知是个人对自己内心世界和外在经历的理解和认知。它包括对自己的身体 、情感、认知和人际关系等方面的认知。自我认知是个人成长和发展的基础，帮 助我们更好地理解自己，并做出更明智的决策。
了解如何运用色彩和构图表现个人风格 掌握自画像的创作流程和技巧
分析不足之处
对某些色彩和构图的运用还不 够熟练
在表现自身特点时，有时候会 过于抽象或夸张
在创作流程中，有时候会过于 纠结细节而忽略了整体效果
制定改进计划
增加对色彩和构图的学习和实践， 提高对它们的运用能力
在创作时，要注重整体效果，避免 过于纠结细节而忽略整体效果
教师点评与建议
教师A
这次课程中，学生们都表现得 非常积极，能够认真完成自画 像作品，并分享自己的心得体
会。
教师B
在画画过程中，学生们能够逐 渐掌握自画像的技巧和方法，
提高绘画水平。
教师C
在点评过程中，学生们能够认 真听取别人的建议和意见，并 加以改进，表现出良好的学习
态度和习惯。
学生互评与交流
学生A
自画像的技巧和方法
观察和记录
观察自己和记录自己的经历是自画像的重要技巧和方法。通过观察自己的身体和情感状态，可以更好地理解自 己，并捕捉到自己的个性和情感。记录自己的经历可以帮助我们更好地理解自己的行为和情感，并为我们提供 创作灵感。
创造性和想象力

表现形式
自画像的表现形式多样，包括油画、水彩、素描、版画等。不同的表现形式可以展现出自画像的不同风格和特点 ，同时也能够表现出画家的个性和情感。
03
CATALOGUE
创作方法与技巧
创作前的准备
01
02
03
确定主题和目标
在开始创作前，先确定自 画像的主题和目标，明确 自己要表达的内容和意图 。
收集素材和灵感
《我的自画像》优 秀课件
目录
• 课程介绍 • 自画像基础知识 • 创作方法与技巧 • 学生作品展示与点评 • 创作实践与提升 • 总结与反思
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
《我的自画像》是针对小学美术课程而设计的一门自我认识 和自我探索的课程。课程通过让学生绘制自画像，培养他们 的观察力、表达能力和自我认知能力。
鼓励互相学习
引导学生欣赏其他同学的优秀作品，从中学习到新的绘画技巧和表现手法，同时鼓励他们提出自己的 看法和建议。
点评与交流
肯定学生的努力
对展示的作品进行点评，特别强调学生 所付出的努力和取得的进步，增强他们 的自信心和动力。
VS
交流创作经验
鼓励学生之间互相交流创作经验，分享他 们在创作过程中的想法、灵感和技巧，促 进彼此之间的学习和进步。
调整和完善
如果发现有问题或不足之 处，可以进行调整和完善 ，使作品更加完美。
分享与交流
完成作品后，可以与他人 分享和交流，听取他人的 意见和建议，为以后的创 作提供参考和借鉴。
04
CATALOGUE
学生作品展示与点评
学生作品展示
选取优秀作品展示
从学生的自画像作品中挑选出具有代表性的作品进行展示，可以展示技术娴熟的作品，也可以展示有 创新和想象力的作品。

以线造型 明暗造型
2021/6/13
41
让我为你画 张 像
2021/6/13
42
头部的几种常见的基本形
又称水墨画。 起源： 远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘
画——帛画。 特点： 工笔画，就是运用工整、细致、缜密的技法来描绘对象，
构图巧妙，线描精细，设色绚丽 。 写意画，造型上不拘于表面的肖似，力求传达出物象的神
态情韵和画家的主观情感。 分类： 从风格上分为—写意画、工笔画。
2021/6/13
画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画。 特点： 它是焦点透视，注重透视关系，讲究人物比例，强调色彩
变化，可以一次性完成，也可以多层覆盖，色层不会脱落， 色彩光亮。 分类： 1、写实—是以客观的再现为主的创造性作品； 2、抽
6
《蒙娜丽莎》
列奥纳多·达·芬奇（意 大利）
3
2021/6/13
《秋冥》 何家英 工笔人物
4
6 1
10
3 5
2021/6/13
4
国画的工具材料
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1、毛笔
8
2、墨汁
2
3、宣纸/绢
4、砚台
7
5、颜料
6、笔洗
7、笔架
8、镇尺
9、毡子
10、调色盘
5
油画
概念： 油画是以用快干性的植物油—调色油，调和颜料，主要在
亚麻布上进行制作的一个画种。 起源： 600年前起源于欧洲，大约15世纪时由荷兰人发明的，油
性、间接性和印痕美 。 分类： 从版材材料上来分有：木版、铜版、石版、丝网版、纸版等。 从制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等 。 从色彩上来分有：黑白、单色和套色。

美的色彩要经过调和搭配，要在 你自己的画面中进行调和搭配， 不能单独的孤立去讨论这一个颜 色，颜色是会随着色彩的搭配而 产生出不同的感受。画面冷暖也
会产生不同的变化。
暖色调，冷色调，灰 色调
运用线条
可以通过线条，色彩， 来表现
线条有粗线条，曲线 条，点状线条，细线 条，虚线条，实线条
等
习调色搭配
现在我们看看那些搭配 的令人无法直视的色彩
同学们不是把所有鲜艳的 色都堆一块就代表美了
1. 当然在我们生活中也有很 多搭配很美的色彩，这也 是我们学习色彩的目的， 认识色彩，把握色彩，把 美好的色彩运用到生活中!
也有来搞笑的
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自画像
认识自己
• 1用三个形容词来代表自己。文质彬彬，小家碧 玉，温文尔雅，浓眉大眼，胆大心细，活泼开 朗，虎头虎脑，古灵精怪，幽默风趣，心直口 快，玉树临风，身手敏捷等等
认识色彩
点击此处可添加副标题
色彩不分美丑，只在于你 怎样去搭配，和谐的色彩 使人赏心悦目，大自然就
是一位大画师
建议同学们多观察大自 然的颜色，跟大自然学
线条，你自己什么性格用什么线条，从中体会线条。
你是什么性格，阳光， 乐观。可爱，稳重，
害羞，等
我们可以根据以上内容 画成看
点击此处可添加副标题

自画像不仅是对个人形象的描绘，更 是对艺术家内心世界和情感的表达， 具有深刻的文化内涵和艺术价值。
教学内容与安排
教学内容
介绍自画像的历史背景和艺术特点； 讲解基本的绘画技巧；引导学生进行 自画像的创作。
1. 导入新课
通过展示一些著名的自画像作品，激 发学生对自画像的兴趣。
2. 知识讲解
介绍自画像的历史背景和艺术特点， 让学生了解自画像在不同文化中的表 现。
3. 技巧讲解
讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩、 构图等，并示范如何运用这些技巧进 行自画像的创作。
4. 学生创作
引导学生运用所学的绘画技巧进行自 画像的创作，鼓励学生发挥想象力和 创造力。
5. 作品展示
展示学生的作品，并进行点评和总结。
02
素描基础知识与技能
素描基本概念和原理
素描的定义
素描是使用单一颜色的线条或笔触 表现物象的轮廓、体积、质感、空 间感和光影效果的绘画方式。
写实风格自画像在色彩运用上追 求真实自然，通过丰富的色彩层 次和微妙的色彩变化，表现人物
肌肤的质感和光影效果。
抽象风格自画像创作思路探讨
1 2 3
简化的形象 抽象风格自画像通过简化和概括人物形象，突出 表现内在情感和个性特征，使画面具有强烈的视 觉冲击力和表现力。
夸张和变形的运用 抽象风格自画像善于运用夸张和变形的手法，强 调面部特征或情感表达，使画面具有强烈的个性 和独特性。
04
不同风格自画像欣赏与解析
写实风格自画像特点分析
精确的比例和透视
写实风格自画像注重人物面部结 构的准确性和空间透视关系，通 过精确的测量和描绘，使画面具
有立体感和真实感。
细腻的光影处理
写实风格自画像善于运用光影效 果来表现面部轮廓和肌肤质感， 通过细腻的光影处理，使画面更

（1）可以总结自己的特点，首尾呼应； （2）可以与新班主任进行互动，反问
他是否喜欢这样的自己。
这就是我，一个时而文 静时而调皮的男孩。您喜欢 这样的我吗？
范文点评
我的“自画像”
我叫陈舒博，今年九岁。我有一双乌黑的大
眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。我
最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，
写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像， 哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己” 中心词：“让老师更好地了解你” 命题作文：题目——我的“自画像” 提示词：“外貌特点”
“主要性格特点” “最大的爱好和特长”
“我的‘自画像’”是什么？
“我的‘自画像’”就是向别 人介绍自己，让别人更好地了解你， 认识你，能够记住你。
开头（略写）：描写“我”的外貌，并交代“我”有 两个特别的爱好。（总起式）
篇
①有一次，“我”睡前拿爸爸的手机听相
章 结 构
通过具体的 中间：事例来体现
“我”的爱好
声，在床上乐得手舞足蹈，结果“我”从
床上掉到了地上。（略写） ②一次放学后，“我”在小区的小树林里 观察螳螂忘了回家，害得妈妈到处找
“我”。（详写）
我不愿意，坚的感觉真好。
可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好
好练琴，妈妈就威胁我说要把钢琴卖了。唉，
看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一 定会对自己的选择负责。
好了，这就是我。我想您一定会喜欢这样 的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？
④结尾语言 活泼，让人 感觉愉快。
我的“自画像”
开头：开门见山，介绍“我”的姓名、年龄、
外貌特征。（开门见山式）

谁知没拿稳，那墨水瓶就像 淘气的孩子一样从我的手中 挣脱，在空中连续翻了好几个 跟头后在一位同学的课桌上跳起 舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色。 更糟糕的是墨水溅到旁边一位穿白色Ｔ恤的 同学身上。
我吓得面如土色，那位同学 正要上前理论时，老师来了， 问明情况后，语重心长地对我 说：“以后做事要认真，不要 这么马马虎虎。” 然后又亲切地对那位同学 说：“原谅他吧！他是好心办了坏事。”
习 作
·
我 第1课时
的
“ 第2课时
自 画 像 ”
第1课时
想一想：用什么办法能让新来 的老师最快认识你，记住你呢？
明要求，知写法
讨论交流，我们应该怎样介绍自己呢？ ① 你的外貌有什么特点？ ② 你的主要性格特点是什么？ ③ 你最大的爱好和特长是什么？ ④ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什 么事例来说明？
这就是我，一个真实的我！
自由评议
小作者语言诙谐幽默，从外貌和性格特 征两方面介绍了自己，通过具体的事例展示 了自己“性格多变、胆小”的特点，给读者 留下了深刻的印象。
猜猜他是谁
① 根据同学的评议，再次修改自己的习作。 ② 上交作业，老师任意选一份抽读，让学
生猜猜是谁。 ③ 学生点评。哪些地方写得像，哪些写得
运用例文中的方法介绍自 己的外貌。同桌互说互评，全 班交流。
除了外貌，还可以通过介绍自己的哪些 方面体现自己的独特？
看课文中的范例，这两位同学是从哪方 面来介绍自己的？
性格特征
下面这位同学又是通过哪些方面介绍 自己的？
我是个名副其实的书呆子。平时只要一 有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一 本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放 下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说： “再看一小会儿，再看一小会儿。”

Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
猜一猜
下面相片中，有一个是你们班 的同学，请你把他（她）找出 来。
2丁乐一
1周扬风帆
3刘卓轩
3余叶紫琳
7武庆松
问题一：
一个人和其他人最显著 的区别是人身体上的哪一部 分？
是人的头部，包括 人的头型和五官。
问题二：
小朋友们你们知道人的头型 包括哪两部分吗？
头型
发型 脸型
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 圆脸
方脸
逆三角脸 瓜子脸
每个人的长相都是各 不相同的，这主要是 因为每个人的五官， 脸型，发型等都各不 相同。每个人都拥有 自己独特的容貌。
老师的自画像
老师给同学画的像
学生的自画像
不同的发型
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折