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学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯尊敬的家长、亲爱的孩子们：大家早上好！我是今天负责为大家说课的老师。
今天我将带给大家一堂关于教授幼儿正确卫生习惯的课程。
一、课程目标通过本节课的学习，目标如下：1. 帮助幼儿养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
2. 培养幼儿爱护自己和他人卫生的意识。
3. 提高幼儿的健康意识，预防疾病传播。
二、课程准备1. 教学资源准备：（1）洗手台、毛巾等卫生用品。
（2）绘本或幻灯片展示图片。
2. 教学环境准备：（1）保持教室的清洁和卫生。
（2）设置洗手区或独立的洗手间。
三、教学过程1. 导入老师：大家早上好！有谁知道什么是卫生？学生：（回答）老师：卫生是指身体干净、环境整洁的状态。
我们要不断做好卫生，才能保持身体健康哦！2. 引导学生认识正确的卫生习惯（老师示意学生们站起来）老师：请大家伸出手来，有没有觉得手有些许粘腻？学生：（回答）老师：这是因为我们的手上有细菌。
我们每天接触很多东西，细菌很容易抓住机会留在我们的手上，所以我们要经常洗手。
（老师带领学生走到洗手区，讲解洗手流程）3. 活动互动（老师播放洗手的幻灯片，学生观看图片）老师：我们来看一下这些可爱的小动物，他们有一个共同的特点，就是爱洗手。
那么，我们应该和它们一样勤于洗手。
4. 巩固学习（老师准备绘本）老师：我带了一本绘本，它叫做《小白兔学洗澡》，我们一起来听。
（老师讲解绘本内容，强调学习正确的洗澡方法）5. 课堂小结老师：今天我们学习了正确的卫生习惯，记住要勤洗手、勤刷牙、勤换衣服哦！四、巩固拓展1. 家庭作业（1）和家人一起制定每日卫生习惯计划。
（2）在家里互相提醒并执行。
2. 经常进行卫生习惯的重温和训练。
3. 定期检查学生的卫生情况，与家长进行交流。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现幼儿们对卫生习惯有了更深刻的认识。
在教学过程中，我采用了多媒体展示、绘本讲解等方式，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的参与积极性。
说课文案各位专家、老师，下午好，我是XX学院学前教育系系学前教育专业教师，XXX。
今天由我代表《学前儿童卫生保育》教学团队为各位专家进行说课。
我的说课将从两个部分展开，一是课程的整体设计说明，二是针对学习单元进行单元说课。
第一部分，课程整体设计（一）课程定位1、专业人才培养目标本专业以培养具有较强的保育、幼儿组织管理能力，能够全面承担幼儿园教育和保育工作的实用型、专业化的幼儿教师为目标。
毕业生就业岗位：面向幼儿园保育和教育的一线岗位，培养实用型、专业化的幼儿教师。
或从事其它学前教育服务型机构的工作。
2、课程性质与作用《学前儿童卫生保育》是学前教育专业的专业基础课，也是学前教育专业中的一门专业核心课程，它以研究学前儿童生理解剖特点和生长发育、规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育为任务，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定，因此也是幼儿教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程。
从培养目标上看，学前教育专业对应的职业岗位群应是幼儿园教师、早教机构的工作人员。
幼教机构强调“保中有教，教中有保，保教结合，保教并重”。
保育过程非常注重卫生常识教育、营养教育、安全教育、生长发育教育等。
本课程正是承担着培养学生获得学前儿童保育保健能力的重任。
通过《学前儿童卫生保育》的学习，既能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的多种理论知识和一些实践问题，也能帮助学生获得从事学前教育工作所需要的职业技能和专业素养，使学生将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童的身心健康发展。
3、前后续课程《学前儿童卫生保育》与《幼儿教育心理学》，《学前教育学》及《幼儿教育活动设计》等学科都有着密切联系。
《学前儿童卫生保育》中学前儿童生理特点和发育规律为上述学科在生理方面提供了科学依据，它是学前教育专业学生学习其他相关学科的基础。
4、课程目标本课程的总目标为：通过学习《学前儿童卫生保育》课程，学生理解幼儿卫生保健工作的重要性，形成正确的健康观，保育观；全面掌握幼儿卫生保健工作的内容和要求，初步具备托幼机构保教工作的实际工作能力和技能；同时培养学生做事认真细心、富有爱心和责任心等职业品质。
学前儿童卫生学说课稿学前儿童卫生学说课稿2009-2010学年第一学期我主要为2009级学前教育专业讲授《学前儿童卫生学》，我将分别从课程定位、教学资源、教学设计、教学实施、课程特色、教学效果六个方面向各位专家进行讲述。
希望各位专家能够针对不足提出问题，十分感谢！一、课程定位《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它以幼儿的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
在学前教育专业课程体系中十分重要。
1、能力目标：研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
2、知识目标通过本课程的学习，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解幼教机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
3、、态度目标（1）、对孩子充满爱心，富有同情心；（2）、做事耐心细致，具有高度的责任感；（3）、具有健康的体魄和活泼开朗的性格4、终极目标具备托幼机构的幼儿教师、保育员等岗位必备的《学前儿童卫生保健》的知识、能力和素质，能胜任幼儿教师、保育员等岗位的各项保育工作二、教学资源1、教材选用本课程使用华东师范大学出版社出版，由朱家雄主编的《学前儿童卫生学》，内容简介，通俗易懂，体现实用性。
2、参考书选用《幼儿卫生学》，江苏教育出版社，1990年7月；万钫编著《学前卫生学》，北京师大出版社，1995年3月；朱家雄著《学前儿童心理卫生》，人民教育出版社，1994年7月；钱梓文主编《人体解剖生理学》，人民教育出版社，1997年4月。
幼儿园卫生保健说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课的主题是“幼儿园卫生保健”。
在这个主题下，我们将探讨如何在幼儿园环境中实施有效的卫生保健措施，以保障孩子们的健康和安全。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解基本的卫生知识，如洗手、刷牙、保持个人卫生等。
2. 技能目标：培养幼儿良好的卫生习惯，如正确洗手的方法、餐前便后的卫生习惯等。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对卫生保健的重视，认识到卫生保健对个人和集体健康的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授幼儿正确的洗手方法和日常个人卫生习惯。
2. 教学难点：如何让幼儿在日常生活中持续保持良好的卫生习惯。
三、教学准备1. 教学材料：PPT、卫生保健图片、洗手液、毛巾等。
2. 教学环境：确保教室清洁，准备好洗手池等设施。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过讲述一个小故事，比如“小熊的洗手之旅”，引起幼儿的兴趣，让他们意识到洗手的重要性。
2. 展示PPT中的卫生保健图片，引导幼儿观察并讨论图片中的卫生行为。
（二）新课讲解1. 洗手的重要性：解释手上可能携带的细菌和病毒，以及洗手可以预防的疾病。
2. 洗手的步骤：通过PPT和现场示范，详细讲解并演示正确的洗手方法。
3. 日常个人卫生习惯：讲解并示范如何保持口腔卫生，如正确刷牙的方法，以及如何保持衣物整洁。
（三）课堂练习1. 分组活动：让幼儿分组练习洗手，并相互检查是否正确。
2. 角色扮演：幼儿扮演家长和小朋友，模拟家庭中的卫生保健场景。
（四）总结与反思1. 总结洗手和个人卫生的重要性，强调良好卫生习惯的长期益处。
2. 鼓励幼儿分享自己在家中的卫生保健经验，以及他们如何帮助家人保持卫生。
五、作业布置1. 家庭作业：要求幼儿在家中继续练习正确的洗手方法，并监督家人也做到。
2. 观察记录：让幼儿记录一周内家人的卫生习惯，与家长共同完成。
六、教学反思在教学过程中，教师需要注意幼儿的反应和参与度，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能理解和掌握所学知识。
《学前儿童卫生与保健》课件第一章一、教学内容本节课我们将学习《学前儿童卫生与保健》教材的第一章内容，主要包括：儿童生长发育的基本知识、儿童生理特点与卫生保健、儿童心理特点与卫生保健。
二、教学目标1. 让学生了解儿童生长发育的基本知识，掌握儿童生理、心理特点及其卫生保健方法。
2. 培养学生关注儿童健康，提高卫生保健意识。
三、教学难点与重点重点：儿童生理特点、心理特点及其卫生保健方法。
难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童生长发育的图片，引发学生对儿童卫生与保健的关注。
2. 知识讲解：（1）儿童生长发育的基本知识。
（2）儿童生理特点与卫生保健。
（3）儿童心理特点与卫生保健。
4. 例题讲解：分析一个具体的儿童卫生保健案例，让学生了解如何将理论知识应用于实践。
5. 随堂练习：针对所学内容，设计一些选择题、判断题和简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 儿童生长发育的基本知识。
2. 儿童生理特点与卫生保健。
3. 儿童心理特点与卫生保健。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述儿童生长发育的基本过程。
（3）结合实例，分析儿童心理特点及其卫生保健方法。
2. 答案：（1）儿童生长发育的基本过程：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期。
（3）儿童心理特点及其卫生保健方法：了解儿童心理需求，关注情感交流，提供适宜的心理支持等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解儿童卫生与保健的相关政策法规，关注儿童健康事业的发展。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程的实践情景引入。
5. 作业设计的针对性与答案的详尽性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、活动名称：《爱护眼睛，从我做起》二、活动目标：1. 了解眼睛的重要性，认识到保护眼睛的必要性。
2. 学会正确的用眼姿势，养成良好的用眼习惯。
3. 培养幼儿关爱自己和他人的意识，提高卫生保健意识。
三、活动准备：1. 课件：《爱护眼睛，从我做起》2. 彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等绘画材料3. 儿歌《眼睛保健操》四、活动时间：40分钟五、活动过程：（一）导入1. 教师播放课件，展示眼睛的图片，引导幼儿观察眼睛的特点。
2. 提问：小朋友们，你们知道眼睛有什么作用吗？（二）教学内容1. 教师讲解眼睛的重要性，引导幼儿了解眼睛是我们认识世界的重要器官。
2. 讲解正确的用眼姿势，如读书写字时保持书本与眼睛的距离、看电视保持一定的距离等。
3. 通过实例讲解不良用眼习惯的危害，如长时间玩电子产品、熬夜等。
（三）活动环节1. 制作护眼卡片：教师发放彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等材料，引导幼儿制作护眼卡片，写上爱护眼睛的口号或建议。
2. 儿歌学习：教师带领幼儿学习《眼睛保健操》儿歌，学会正确的保健操动作。
（四）总结与反馈1. 教师对本次活动进行总结，强调保护眼睛的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中养成良好的用眼习惯，关爱自己和他人的眼睛。
六、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿养成良好的用眼习惯，监督孩子完成作业时保持正确的姿势。
2. 班级宣传：在班级内展示护眼卡片，营造爱护眼睛的氛围。
七、注意事项：1. 教师在讲解过程中，要注意用生动、形象的语言，使幼儿易于理解。
2. 在制作护眼卡片环节，教师要关注幼儿的安全，避免使用剪刀等尖锐物品。
3. 在学习儿歌环节，教师要确保幼儿掌握正确的保健操动作。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与度，了解他们对眼睛重要性的认识。
2. 评价幼儿在活动中的表现，如制作护眼卡片的创意、学习保健操的认真程度等。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否养成良好的用眼习惯。
幼儿园讲卫生说课稿一、教学目标1. 让孩子们认识到讲卫生的重要性。
2. 教会孩子们基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
3. 培养孩子们在日常生活中主动讲卫生的意识。
二、教学准备1. 教学图片：展示正确洗手、刷牙的步骤。
2. 卫生教育视频：简短的动画，展示不讲卫生的后果。
3. 洗手液、牙刷、牙膏等实物。
三、教学过程（一）导入新课- 通过提问激发孩子们的兴趣：“你们知道为什么要讲卫生吗？”- 展示不讲卫生可能导致的后果的图片或视频，让孩子们直观感受。
（二）讲解卫生知识1. 讲解个人卫生的重要性，如预防疾病、保持身体健康等。
2. 展示正确的洗手方法：使用洗手液，按照“内外夹弓大立腕”的步骤洗手。
3. 讲解刷牙的重要性，展示正确的刷牙姿势和方法。
（三）互动实践- 让孩子们亲自实践洗手和刷牙。
- 教师巡回指导，确保每个孩子都能掌握正确的方法。
（四）总结与反馈- 让孩子们分享自己的实践感受。
- 教师总结讲卫生的好处，鼓励孩子们在日常生活中坚持良好的卫生习惯。
四、教学反思- 课后，教师应反思教学方法是否有效，孩子们是否真正理解并能够实践所学知识。
- 根据孩子们的反馈和表现，调整教学策略，确保教学效果。
五、延伸活动- 布置家庭作业，让孩子们在家中继续练习洗手和刷牙，并请家长给予监督和反馈。
- 组织卫生知识竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学。
通过这样的说课稿，我们希望能够在幼儿园阶段就为孩子们打下良好的卫生习惯基础，让他们在成长的过程中能够自觉维护个人卫生，促进身心健康发展。
幼儿园卫生保健说课稿模板尊敬的各位老师、各位评委：大家好！今天我将为大家说课的主题是“幼儿园卫生保健”。
在幼儿教育中，卫生保健工作是至关重要的，它直接关系到孩子们的健康成长和幼儿园教育质量的提高。
一、说课背景随着社会的发展和家长对幼儿教育的重视，幼儿园的卫生保健工作越来越受到关注。
幼儿时期是孩子生长发育的关键时期，良好的卫生习惯和健康的生活环境对孩子的身心发展有着不可替代的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解基本的卫生保健知识，如个人卫生、环境卫生等。
2. 培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰等。
3. 教会幼儿简单的自我保护方法，如预防疾病、安全用药等。
4. 增强幼儿的环保意识，培养他们爱护环境、节约资源的习惯。
三、教学内容1. 个人卫生：包括正确的洗手方法、刷牙技巧、个人物品的清洁等。
2. 环境卫生：如教室、玩具、餐具的清洁消毒方法。
3. 饮食卫生：合理膳食、食品安全知识等。
4. 疾病预防：常见疾病的预防措施，如流感、手足口病等。
5. 安全用药：正确使用药品，避免药物滥用和误用。
四、教学方法1. 示范教学：通过教师的示范，让幼儿直观地学习正确的卫生习惯。
2. 情景模拟：创设情景，让幼儿在模拟的情境中实践卫生保健知识。
3. 互动讨论：鼓励幼儿之间的交流，分享各自的卫生保健经验。
4. 游戏教学：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习卫生保健知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，激发幼儿对卫生保健的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解卫生保健的相关知识和技能。
3. 实践操作：让幼儿在教师的指导下进行实际操作，加深理解。
4. 总结反馈：对幼儿的操作进行点评，强化正确的卫生保健行为。
5. 布置作业：让幼儿回家后继续实践所学的卫生保健知识。
六、教学反思在教学过程中，我们需要注意幼儿的年龄特点，采用适合他们的方式进行教学。
同时，要注重家园合作，让家长了解幼儿园的卫生保健工作，共同促进幼儿的健康成长。
学前儿童卫生学说课稿20 年月日A4打印/ 可编辑《幼儿保健学》课程教学大纲一、课程介绍课程名称：幼儿保健学课程代码：14206B课程类型：专业基础课总学时：总学时32总学分：3学分使用专业：学前教育开课系部：教育与心理科学系二、课程性质和目标（一）课程性质《幼儿保健学》是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。
通过学习，学生能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论与技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
（二）课程教学目标总目标：学生通过学习《幼儿卫生保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1、知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2、能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3、情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
三、课程基本要求教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
一、活动名称：XX主题卫生教育二、活动目标：1. 知识目标：了解XX卫生知识，认识到保持卫生的重要性。
2. 能力目标：学会XX卫生习惯，提高自我保护能力。
3. 情感目标：培养幼儿良好的卫生意识，增强自我保健观念。
三、活动准备：1. 教学课件、图片、实物等教学材料。
2. 教室环境布置：清洁、整洁、温馨。
四、活动过程：1. 导入（1）教师通过提问、游戏等形式，引导幼儿思考卫生知识，激发学习兴趣。
（2）教师简要介绍本次活动主题及目标。
2. 主体活动（1）教师通过讲解、演示等方式，向幼儿传授XX卫生知识。
（2）教师结合图片、实物等教学材料，让幼儿直观地了解卫生知识。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的卫生经验。
3. 实践操作（1）教师带领幼儿进行实际操作，如洗手、刷牙等，让幼儿亲身体验卫生习惯的重要性。
（2）教师指导幼儿如何正确地使用卫生用品，提高自我保护能力。
4. 总结与反思（1）教师对本次活动进行总结，强调卫生知识的重要性。
（2）教师引导幼儿反思自己的卫生习惯，提出改进措施。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长监督幼儿完成指定的卫生任务，如洗手、刷牙等。
2. 亲子活动：家长与幼儿共同完成一项卫生实践活动，如清洁家庭环境等。
教案范文：一、活动名称：幼儿园卫生教育——洗手的重要性二、活动目标：1. 知识目标：了解洗手的重要性，知道正确的洗手方法。
2. 能力目标：学会正确洗手，提高自我保护能力。
3. 情感目标：培养幼儿良好的卫生意识，增强自我保健观念。
三、活动准备：1. 教学课件、图片、洗手液等教学材料。
2. 教室环境布置：清洁、整洁、温馨。
四、活动过程：1. 导入（1）教师通过提问：“你们知道为什么我们要洗手吗？”激发幼儿思考。
（2）教师简要介绍本次活动主题及目标。
2. 主体活动（1）教师通过讲解、演示等方式，向幼儿传授洗手的重要性。
（2）教师结合图片、洗手液等教学材料，让幼儿直观地了解正确的洗手方法。
《讲卫生勤洗手》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学一年级食育健康教育《讲卫生勤洗手》下面我将从教材、教法、学法、教学活动过程、四个方面来完成今天的说课。
一、说教材对于小学生来说，习惯的养成对于他们成长很重要。
好的生活习惯会使孩子的生活井然有序，充满生气、受益终生；相反，则会使孩子的生活杂乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心灵和健康。
《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求：要教育小学生爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁卫生，培养他们良好的生活习惯.主要知识点：1知道洗手的重要性2掌握洗手的正确方法3教育学生养成清洁卫生的好习惯主要能力点：培养学生在生活中勤洗手的能力。
知识目标：教会孩子正确的洗手方法。
能力目标：引导学生在生活中勤洗手。
情感、态度、价值观目标：引导学生了解不勤洗手的严重后果，培养学生养成清洁卫生的好习惯。
重点、难点和关键1、活动重点：学习正确的洗手方法2、活动难点：培养学生养成清洁卫生的好习惯教具、学具准备课件、白板、脸盆、水、肥皂、毛巾课时安排1课时教学过程（体现问题化、结构化、生活化）二、说教法在本次教学活动中，我通过提问法、启发法，互动法等教学方法相结合，动静交替，使学生在做做、看看、想想、讲讲等教学活动中，感受到获得知识的成功和快乐。
三、说学法学生将采用观察法、问答法、表演法等学法，让他们主动探索，积极有趣的完成本节课的学习。
四、说教学活动过程1、图片导入激发兴趣首先，我从图片导入，让学生根据图片所示内容编故事，激发学生的学习兴趣。
然后让学生看一看、想一想，启发学生结合生活实际说一说“我们应该怎样做”，锻炼学生的口语表达力，培养学生解决问题的能力。
用小手去做的事情请同学们边欣赏图片边想，做完这些事情，小手会有什么变化？应该怎么办？通过讨论交流让学生了解洗手的重要性，鼓励学生要勤洗手讲卫生，培养学生正确的健康态度。
2、新授抽生表演如何洗手，观看正确的洗手方法，抽学生当小老师带领学生做，师生共同表演。
