逻辑狗(第一阶段)——丽莎和泰姆的一天

学前班逻辑狗上册教案
第一课，认识逻辑狗。

教学目标，通过本节课的学习，让学生认识逻辑狗，了解逻辑狗的特点和能力，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点，认识逻辑狗，了解逻辑狗的特点和能力。

教学难点，培养学生的逻辑思维能力。

教学准备，逻辑狗的图片、逻辑狗的故事书、逻辑狗的玩具等。

教学过程：
1. 初步认识逻辑狗。

老师向学生展示逻辑狗的图片，让学生观察逻辑狗的外观特点，并简单介绍
逻辑狗的故事背景。

2. 讲述逻辑狗的故事。

老师向学生讲述逻辑狗的故事，故事中逻辑狗遇到了一些问题，通过逻辑思
维和分析能力，逻辑狗成功解决了问题。

3. 讨论逻辑狗的能力。

老师和学生一起讨论逻辑狗是如何通过逻辑思维和分析能力解决问题的，引
导学生思考逻辑狗的能力和特点。

4. 角色扮演。

老师让学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演逻辑狗，其他学生扮演逻
辑狗遇到的问题，通过角色扮演让学生更好地理解逻辑狗的能力。

5. 游戏互动。

老师设计一些逻辑思维游戏，让学生在游戏中体验逻辑思维的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。

6. 总结。

老师和学生一起总结本节课的内容，强调逻辑思维的重要性，鼓励学生在日常生活中多多运用逻辑思维，提高自己的分析能力。

教学反思，通过本节课的教学，学生对逻辑狗有了初步的认识，了解了逻辑狗的特点和能力，培养了学生的逻辑思维能力。

但是在教学过程中，需要注意让学生在实际生活中多多运用逻辑思维，提高自己的分析能力。

逻辑狗教学计划中班逻辑狗教学计划2012年—2013学年度第一学期新学期新开始，本学期由李艳和颜文殊；司路、荣青云和徐晓叶分别担任中班逻辑狗课的教学工作，通过第一节课的基础测试，我们对中班幼儿的基本情况有了大致的了解。

下面我根据幼儿的年龄特点制定了本学期逻辑狗的教学计划。

幼儿逻辑狗训练在教学上分为五个步骤：1、点明题意。

用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式后也可以让孩子自己观察审题。

2、自主操作。

教师指导孩子自己操作。

3、自我检测。

教师指导孩子自己对答案，要求先用“两只食指指颜色纽”的检查方法，再用背面对照法。

4、背面延伸练习。

背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。

5、复习。

阶段性复习保持每周一次，复习时要适当不提高要求。

九月第三周：周1、魔板游戏；眼力比赛（1）找书包2、在动物园（1）动物园拼图周3、交通常识（1）找找看周4、我的一天（1）搭城堡训练目的：1、通过找隐藏，培养幼儿推理和判断能力。

2、通过按图形，图案匹配，培养幼儿的观察和比较能力。

第四周：周1、眼力比赛（2）找小树周2、在动物园（2）动物找家周3、交通常识（2）贴汽车周4、我的一天（2）彩色形状训练目的：1、通过游戏，培养幼儿推理和判断能力。

2、通过按观察，培养幼儿的语言表达能力。

十月第一周：1、眼力比赛（3）找小熊周2、在动物园（3）动物连线周3、交通常识（3）认识交通工具周4、我的一天（3）照镜子训练目的：1、认识每种物品的名称，丰富生活常识，发展幼儿的观察能力。

2、能够概括每组物品的共同特征进行归类，找到同类的物品，发展分类能力。

第二周：周1、眼力比赛（4）找食物周2、在动物园（4）数熊猫周3、交通常识（4）找找看周4、我的一天（4）缺了什么训练目的：1、能够根据文字找相同。

2、发展幼儿的观察能力。

3、通过找相同的文字，激发幼儿识字的兴趣。

第三周：周1、眼力比赛（5）找鼠标周2、在动物园（5）看猴子周3、交通常识（5）找对应周4、我的一天（1）找一找训练目的：1、能够辨别在不同参照物中的芬尼奇的位置，发展空间方位知觉。

如何上好逻辑狗的前三节课（常规训练的重难点）第一篇：如何上好逻辑狗的前三节课(常规训练的重难点)如何上好“逻辑狗”的前三节课？（主要是托班和中班的孩子们）首先第一节课：一、建议很神秘地带出“逻辑狗”的智力模板，充分吊起孩子们玩的兴致。

老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个很好玩的玩具，你们想不想玩呀？（老师可用不透明的袋子把模板装起来）孩子：想老师：那老师先简单地说说这个东西，孩子们来猜猜到底是什么，好不好？孩子：好。

老师：这个玩具很硬，是长方形的，上面有五颜六色的圆钮。

孩子：可能有各种答案。

但没最终没能猜出来。

这时老师可以找几个小朋友上来摸一摸，再来说。

最后老师让孩子把眼晴闭上，从袋里拿出模板，引导孩子来进一步观察模板，并自己来命名。

如：现在我们一块来看看，这上面有什么？首先让孩子们看逻辑狗的图标，并告诉孩子们这个叫逻辑狗，以后他会经常和小朋友们做游戏的。

再让孩子们看五颜六色的圆钮，并问孩子们像什么？还像什么？充分发挥孩子的想象力。

再引导孩子看板上的槽道，又像什么？最后老师总结：小朋友们说得都很棒，那现在和老师一块来给逻辑狗智力模板起个名。

小朋友们看我们的彩色圆钮是可以在这些道路上移动的，所以我们把他们叫小汽车，这些道路就叫跑道，好不好？那小朋友们想不想玩开小汽车的游戏？二、那我们开小汽车是有游戏规则的哟，小朋友们如果不按规则开小汽车的话，他就不会和我们做游戏了。

我们来看一下都有哪些规则？这时老师手拿模板边演示边讲解：1、我们要用两指或者三指握钮，平移小汽车，2、开小汽车一定要对准跑道，要不小汽车就开不出来或者开不进去；3、小汽车都开到一块撞车了，这时该怎么办呢？要一辆一辆开回来，不要争抢。

要不就要出交通事故了哟。

4。

小汽车开出来后要及时开回停车场，要不就会挡路哟。

好了，现在小朋友们也认识了我们新的玩具，也知道游戏规则了，你们想不想玩呀？这时可能一节课也差不多了，老师可以把板发给孩子们，让孩子按要求玩空板，但最多三分钟，就要收上来。

逻辑狗小班教案【篇一：逻辑狗教案】2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。

【反思】2014年月日第周星【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。

【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。

【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。

【反思】【篇二：幼儿园逻辑狗的课堂教案】篇一：逻辑狗教案2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。

逻辑狗思维上课流程5篇第一篇：逻辑狗思维上课流程逻辑狗的教学活动流程☆开始阶段的指导一、熟悉教具1．认识圆钮上的颜色[红色，黄色，兰色，绿色，紫色，橙色] 2．认识智力摸板[名称，由槽道和圆钮构成]二、熟悉操作方法 1.正确的使用方法[在教幼儿操作的过程中，着重说明平移而不要上拽，先玩空模板，集中注意力，降低幼儿对模板的兴趣] 2．用生动的语言比喻[例如开小汽车，小瓢虫在转动，也可以在圆钮上贴图案来促进幼儿学习兴趣。

] 3．加强记忆训练[提前引入序数的概念。

大班的幼儿，教师可以规定幼儿按顺序推，加强记忆训练，例如先推红黄蓝，再推绿橙紫等]三、认识卡片1．如何将卡片插入智力摸板中，小班可以倒过来插了以后再翻回来。

2.取放卡片时，老师引入相邻数的概念。

3.卡片各部分的作用和构成；指导语，题目，背面答案，背面活动的延伸。

4.理解圆点与圆钮的对应关系。

[举例子作各种卡片和圆钮对应。

]5.如何自我检测答案。

以上所有的学习，课时安排应该因幼儿而定，因为每个幼儿的能力有差异，速度有快慢。

☆建立幼儿活动常规：1、自己取放学具[刚开始由教师点名，排队按顺序有秩序地拿，也可以配合音乐儿歌。

如：取学具时：小小学具真有趣，天天陪我做游戏，锻炼思维长智慧，小朋友们都爱你；放学具时说：“小小学具我爱你，天天和我做游戏，轻轻拿轻轻放，养成学习的好习惯。

]2、自己整理学具[按顺序拿放；用过的放后面；教师每天渗透相邻数的概念，例如：“昨天我们玩了卡片1今天我们玩卡片2，2的前面是几后面是几。

]3、幼儿自己独立操作[看看谁能自己独立完成，教师在这时候不强调快慢对错，有的幼儿会说：“我不会玩。

”教师应该耐心引导鼓励幼儿独立完成。

4、幼儿自己独立检测[若孩子做错了，先强调对的：“你真棒，做对了3个。

再努力就100分。

”若孩子全做对了，要引导他以另一种解题思路再做一遍。

反复操作，温故而知新.☆活动的开展一.活动准备： 1.老师要做的准备§当要开始某一新的主题时，老师要整体把主题内容及涉及到的能力进行挖掘，[要求老师读懂卡片内容，分析挖掘卡片中的要点] §当要开始某一新的卡片时，要了解正面和背面游戏的目标及重点、难点。

逻辑狗小学提升版各阶段知识点第一篇：逻辑狗小学提升版各阶段知识点逻辑狗小学提升版各阶段知识点：第一阶段（7岁以上）1板 1、100以内数的加减；2、100以内的数字计算1；3、100以内的数字计算2；4、加减练习1；5、加减练习2；6、有趣的数字游戏1；7、10以内的数字计算；8、计算到100；9、认识平面几何；10、有趣的数字游戏2；11、20以内的计算强化。

第二阶段（8岁以上）2板 1、1000以内数字加减游戏；2、10000以内的数字运算；3、1000以内数的逻辑关系；4、100以内数的四则运算；5、100以内的乘除游戏；6、理解1000以内的数；7、理解10000以内的数；8、100以内的加减运算；9、100以内数的乘除；10、平面几何的知识运用；11、交通规则与意识。

第三阶段（9岁以上）2板1、观察、注意与逻辑关系；2、百万以内数字计算；3、1000以内数的乘除游戏；4、10000以内数的乘除；5、1000以内乘除运算1；6、1000以内乘除运算2；7、点、线、面；8、年、月、日；9、森林与植物；10、动物世界探索；11、阅读与理解。

第四阶段（10岁以上）1板1、分数的认识；2、心算游戏1；3、心算游戏2；4、想像、记忆与推理；5、空间想象与旋转；6、注意力集中训练；7、百万以内数的乘除；8、认识立体几何；9、百万以内数的逻辑关系；10、理解百万以内的数；11、实用计量单位。

第五阶段（11岁以上）1板1、发现地图；2、圆和角；3、分数的混合运算；4、分数的加减运算；5、线段与镜像；6、体积和表面积；7、面积计算；8、计量单位应用；9、观察与构想；10、立体几何知识运用；11、发现亚洲。

第二篇：逻辑狗《逻辑狗》介绍有些妈妈想败《逻辑狗》，但又不知道好坏，必竟这套挺贵的，败下去之前最好能仔细考量比较吧。

所以我拍了一些照片，希望能给有需要的妈妈一些帮助。

先简单介绍一下这套书逻辑狗，（LOGICO）全名儿童思维升级训练系统。

逻辑狗小班教案【篇一：逻辑狗教案】2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。

【反思】2014年月日第周星【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。

【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。

【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。

【反思】【篇二：幼儿园逻辑狗的课堂教案】篇一：逻辑狗教案2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。

＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。

思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。

提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。

提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。

提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。

提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。

提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。

提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。

提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。

提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。

培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。

“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。

2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。

它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。

较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。

因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。

（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。

第一阶段下73.74讲练习题）一、下面物体能描出什么图形？连一连。

二、搭一个三角形至少要3根小棒，
用5根小棒搭两个三角形如何搭？
请你画一画。

那你知道如何用6根
小棒搭四个三角形吗？
三、口算。

17－9＝5+43＝98-7＝79-60＝55+7＝47+30＝63-6＝78-30＝65-7＝82-5＝36+7＝47+50＝17+6+9＝43-3-20＝60+38-9＝四、填表格。

五、看图填空。

六、应用题。

1、白兔和灰兔一共采了38个蘑菇，其中白兔采了26个，那么灰兔采了多少个？
2、妈妈买来一些苹果，我吃了7个，剩下45个。

妈妈买来多少个苹果？
3、小红数出9颗星星，小明数了28颗。

小红比小明少数了多少颗星星？
4、树上有40只小鸟，往东飞走6只，往西飞走28只。

两次一共飞走多少只小鸟？
这时树上还剩下多少只小鸟？
5、一本书有58页，丽丽看了一些后，还有26页没有看。

她已经看了多少页？
6、购物问题。

七、观察题。

在长方形中大于35的数有。

在圆中小于50的数有。

同时在三种图形中的数有。

在圆中，但不在三角形中的数有。

中班逻辑狗快乐的一天教案教学目标：1. 能够听懂并运用本文中的相关词汇、句型。

2. 能够表达与讨论关于宠物狗的话题。

3. 能够理解文本中的逻辑关系和联系，并提高阅读理解能力。

教学重点：1. 理解文本中的逻辑关系和联系。

2. 学习并掌握相关词汇和句型。

教学难点：1. 表达与讨论关于宠物狗的话题。

2. 理解文本中复杂的逻辑关系和联系。

教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 教师根据学生的年龄和性格特点，选择适当的热身活动，例如唱歌、跳舞等。

2. 将学生分成小组，进行简短的介绍，让学生互相认识。

3. 调动学生积极性，增强学生与老师之间的互动，为后续教学做好准备。

二、导入新课（5分钟）1. 教师出示关于宠物狗的图片，让学生感受到狗是一个亲切可爱的朋友。

2. 借助图片，介绍逻辑狗快乐的一天的主题，让学生了解所要学习的内容。

3. 学生根据所展示的图片，简单描述狗的神态和行为，培养学生对于宠物狗的兴趣和爱好。

三、阅读教材（30分钟）1. 教师向学生讲述逻辑狗的一天的故事，通过讲故事的形式来帮助学生掌握口语表达能力。

2. 阅读完故事后，教师与学生进行简单问答，以检测学生是否了解故事内容。

例如：逻辑狗的一天过得怎么样？它从早上起床到晚上，都做了些什么？它最后的愿望是什么？3. 学生分组讨论本文中的疑惑和不理解之处，并与老师一起解决问题。

四、语言表达（25分钟）1. 教师将学习到的重点单词和常用句型逐个介绍，并进行实例展示。

2. 学生通过教师的引导，模仿老师的口语表达，并进行多次实践，提高口语能力和听力理解能力。

3. 老师通过课堂点拨，纠正学生在语言表达中存在的错误，进行语言表达能力的提升。

五、扩展活动（25分钟）1. 学生自由绘制自己心目中的逻辑狗，让学生了解狗的形态，狗与人之间的亲密关系，同时提高学生的绘画能力。

2. 组织学生进行一场宠物狗知识竞赛，让学生能够回顾和巩固所学的知识，并且能在竞赛中锻炼自己的运用能力。

逻辑狗快乐的一天教案课程名称：逻辑狗快乐的一天目标年龄：5-7岁教学时长：60分钟教学目标：1、了解逻辑思维的概念；2、学习一些基本的逻辑概念,包括“如果……那么……”、“所有的……都……”等；3、通过多种多样的游戏和活动,锻炼学生的逻辑思维能力；4、培养学生的合作精神和沟通能力。

教学准备：1、逻辑狗的图片和玩具；2、各种逻辑游戏和拼图游戏；3、讲解用的PPT课件；4、小奖品。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）老师可以用幼儿比较熟悉的动物为例,比如狗狗,与同学们一起玩猜动物游戏。

让学生们猜一只特殊的狗狗,这只狗狗会用逻辑思考和大家做游戏。

步骤二：学习基本的逻辑概念（10分钟）以简明易懂的方式讲解两种逻辑概念：如果……那么……和所有的……都……的含义,让学生听懂她们的意思。

可以辅以PPT课件来更好地帮助学生理解。

步骤三：游戏和活动（35分钟）1、逻辑狗拼图游戏：将逻辑狗的形象拼成一只完整的狗狗。

老师为每位学生分发一套逻辑狗的拼图材料,要求他们用逻辑思维来进行拼图过程。

2、逻辑狗的隐形毛刷游戏：学生们合作一起进行这个游戏。

玩家将场景和对象描述出来之后,另一个人需要在纸上画出被描述物品的形象。

3、逻辑狗的列车游戏：学生们分成三组,每组都有一节火车车厢。

每名学生从头开始,他们必须按照一定的顺序来排列车厢,使它们排成一个长长的火车。

4、布置做逻辑狗的手工制作作业,要求学生们回家用纸和带回来的逻辑狗的手工材料做一只逻辑狗手工作品。

步骤四：总结（10分钟）老师让学生们将今天所学的关于逻辑思维的知识进行一个简单的总结。

为参加游戏和在完成手工制作作品的过程中表现出色的同学颁发小奖品。

教学效果评估：学生能够对逻辑思维的概念有初步了解并能够使用一些基本的逻辑概念；学生在游戏中体验到了逻辑思维的重要性,锻炼了他们的逻辑思维能力；学生积极与同学合作完成了各种逻辑游戏,并且制作了自己的逻辑狗手工作品。