美术评课报告

美术评课稿必备作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

我们该怎么去写评课稿呢？以下是小编为大家收集的美术评课稿必备，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术评课稿必备1本课是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生认识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热情和创造力，并尝试表现。

余老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。

教学逻辑清晰明了。

余老师从对比形式引出。

对比，是找出反差的一个有效明显的方法。

先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈现了一种夸张的效果。

对比之后再让学生找不同，利用语文知识来理解“夸张”，进而问学生从哪里见过，回归到学生已有的生活经验，使学生有熟悉感。

通过老师手绘示范对比、作品欣赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一气呵成，轻松自然，绝无累赘之感。

教师教学的清晰流畅是学生学习清晰流畅的重要指向，这是教学成功的关键所在。

教学重点突出。

赵本山、成龙、腾格尔等明星的作品分析，课本作品表现手段的欣赏，师生作品的.表现……等等，都紧扣“夸张”这一教学重点，帮助学生从各个角度认识“夸张”、掌握“夸张”、表现“夸张”。

教学重点，是知识点中的“知识点”，突出重点，也就是知识点的提领、归纳、凸现。

教学中，重点的突出与否，直接决定了学生对所学知识的领悟程度。

凸现了以学生为主体的教学理念。

余老师在教学中，处处为学生的学习着想，他举例的所有范图，始终采用学生非常熟悉的明星、老师、同学，这种以建立在学生经验基础上的教学更具有教学的魅力，更能激发学生的学习情趣和热情。

从学生作业的多种性表现对象上可以验证“学生的学习是生活经验的发现、提取、积累”。

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色彩的冷与暖观课报告
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。

为了更好的调动学生的兴趣，王老师准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。

这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。

通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，学生在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，但表现内容还不够丰富。

王老师关注美术与生活实际的结合：色彩的冷暖知识不仅在绘画中可以运用，其实也广泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的气氛；还有一些设计师，把房间内设计成以冷暖不同色调为主的效果。

老师希望同学们可以用冷暖色来表示自己不同的感受，同时给这个世界增添美丽的色彩。

小学美术评课稿精选[15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学美术评课稿1听了林玉红老师执教的《色彩的对比》一课真的受益匪浅。

首先，林老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。

这是一堂复习整理课，林老师通过不同的方法引导学生回忆有关色彩对比的知识。

林老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、认读色彩，说一说：通过出示色相环和色带上的色彩，引导学生回忆色彩色相的强烈对比和柔和对比。

二、观看图片，谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的图片，引导学生回忆色彩色相的冷暖对比。

三、动手操作，调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料，引导学生复习色彩的明度对比。

四、实际应用，画一画：利用掌握的色彩对比的知识，给画面进行上色。

在课堂上，林老师边复习，边让学生完成理论填空题，加深学生的记忆。

林老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、课前准备充分，课中应用自如课前精心准备，这是林老师的一贯作风。

这节课上林老师准备的材料和图片图片在教学中发挥了很大作用。

激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，林老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。

第一、提高兴趣“互助互动”，本课《色彩的对比》是一门比较枯燥的课，林老师时时不忘教师与学生之间，学生与学生之间的“互助互动”。

六年级美术教育评估报告
1. 背景介绍
该评估报告旨在对六年级美术教育进行评估和分析，以了解教育质量和学生表现，并为改进提供建议。

2. 评估方法
本次评估采用了以下方法：
- 观察学生课堂表现和作品
- 进行问卷调查，收集师生意见和反馈
- 对教学材料和课程进行分析
- 与教师进行面谈，了解教学策略和教育目标
3. 教育质量评估
通过观察和问卷调查，我们对六年级美术教育的教育质量进行了评估。

以下是评估结果的总结：
- 学生在创作美术作品方面展现了一定的创造力和技巧
- 大部分学生对美术课程感兴趣，并愿意参与其中
- 教师在教学过程中能够激发学生的兴趣和积极性
- 学生对美术知识和技能的掌握程度各异，部分学生还存在一些基础知识和技巧不足的问题
4. 学生表现分析
通过观察学生的课堂表现和作品，我们对学生的表现进行了分析。

以下是分析结果的总结：
- 学生在绘画技巧方面表现出了一定的水平，但还需要进一步提高
- 部分学生在创意和想象力方面表现出了突出的能力
- 学生对色彩运用和构图有一定的理解，但还需要加强练习和指导
5. 改进建议
根据评估结果，我们提出以下改进建议：
- 针对学生基础知识和技巧不足的问题，加强基础教育，注重绘画基本功训练
- 提供更多的创作机会和空间，鼓励学生发挥想象力和创造力- 加强对色彩运用和构图的教学，帮助学生更好地表达自己的创意
- 继续激发学生的兴趣和积极性，通过多种教学策略和活动形式增加课堂的互动性
以上是对六年级美术教育评估的总结和建议，希望能够为教育改进提供参考和指导。

初中美术研修观评课报告一、研修背景为了进一步提高教师的美术教育教学水平和探索美术教学新方法，我所在的学校特别组织了一次初中美术教师的研修观评课活动，旨在通过观看优秀的美术教学案例，理解教育教学的实际情况，提高教师的评课能力和水平。

二、研修内容与安排研修活动分为两个部分，第一部分是观看录播课程，第二部分是组内观察学校其他老师进行授课，进行授课评析和自我评估。

1.观看录播课程我们先观看了名校的数节美术课，自上而下学习美术教师课程设计和板书知识点及要点的讲授。

通过观看美术课程设计，我们更好地理解了美术教育教学的整体规划和设计思路，同时也加深了我们对美术教育教学的细节问题的认识。

2.组内观察第二部分是老师将观看的美术课知识，应用到实践中，并形成文本或PPT，以数人组建小组，相互交流评析。

学校其他老师进行授课，并邀请我们过来观察，并对整个教学过程进行分析和评估。

我们对课堂中老师们的课程设计、学生的课堂实践以及教师教学中面临的问题等进行了讨论和交流。

三、学习收获通过此次研修观评课学习，我个人获得了许多东西。

首先，我对美术教育教学的整体规划有了更为深刻的认识。

其次，我学会了怎样运用优秀的教学案例，在教学中更好地指导学生。

再一次，我认识到了教学工作中面临的挑战和问题，并激发了自己进一步完善教学计划的责任感和紧迫感。

此外，通过与其他老师进行交流和互动，我获得了新的教学理念，并发现我还有很多需要提高的方面，接下来我会认真学习发掘自己的潜力，更好地为美术教育教学事业做出归口贡献。

四、总结此次初中美术研修观评课活动，推动了我个人的学习和成长，并帮助我更好地理解和探索美术教育教学的实际情况。

我会将所学的知识与方法应用于工作中，进一步提高自己的专业素养，不断完善教学计划并推动美术教育事业的持续发展。

变废为宝美术观评课报告
一、引言
变废为宝是我们日常生活中常常听到的一个词汇，它的含义是把废弃物品变成有用的东西。

在今天的美术观评课上，我们学习了如何从艺术的角度来思考变废为宝。

这次课程使我们认识到，艺术不仅可以美化环境，还可以教育我们如何将废弃物品变成艺术品。

二、环保艺术
在课上，老师向我们展示了一些环保艺术作品，这些作品是艺术家们用各种废弃物品制作而成。

这些艺术作品不仅给人们带来美的享受，而且提醒人们应该如何关注环保问题。

我们学习到一些关于环保艺术的知识，比如减少废物和污染等环保措施。

我们也了解到环保艺术还可以通过一些原材料的再利用来推广环保意识。

三、艺术教育
在这次的美术观评课上，我们了解到了艺术教育的重要意义。

艺术教育不仅教会了人们创作艺术作品的技巧，还提高了人们的审美素养，启发了人们的想象力。

在废品中发现艺术价值，需要有创意和想象力。

借助艺术教育，我们可以提高我们的想象力和创意思维，让我们更好地发掘世界、发现美好。

围绕变废为宝的主题，我们可以尝试用废品进行艺术创作，培养自己的创作能力和环保意识。

四、结语
通过这次美术观评课的学习，我们深刻认识到从小事做起，通过环保的方式来推广艺术教育的重要性。

我们应该加强对环保的意识，采用创新的方法来推广艺术教育，发掘废品的美丽和价值，将变废为宝，使我们的环境更加美好。

总之，艺术教育和环保意识是我们生活中必不可少的一部分。

通过艺术，我们可以更好地发现美的世界，通过环保，我们可以更好地维护美的环境。

希望今天的美术观评课能够让我们更好地认识到这一点。

一、前言为了提高美术教学质量，促进教师专业成长，我校美术教研组于近期组织了一次美术教研活动。

本次教研活动以“美术课堂的有效教学”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升美术教师的教学水平，推动美术教学的改革与发展。

现将本次教研活动总结如下。

二、活动内容1. 听课环节本次教研活动共听课5节，涉及不同年级、不同学段的美术课程。

听课教师认真观摩了每位授课教师的课堂教学，对课堂设计、教学手段、师生互动等方面进行了详细记录。

2. 评课环节听课结束后，教研组成员对每节课进行了深入评析。

评课内容包括：（1）课堂教学的优点：教师能够根据学生的年龄特点和学习需求，设计合理的教学目标；课堂氛围活跃，师生互动良好；教学手段丰富，激发了学生的学习兴趣。

（2）课堂教学的不足：部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确；课堂组织能力有待提高，课堂纪律管理有待加强；教学评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3. 研讨环节针对评课中提出的问题，教研组成员展开了热烈的讨论。

主要讨论内容包括：（1）如何提高教师对教材的理解能力：教师应加强对教材的研究，深入挖掘教材内涵，结合自身教学经验，设计出符合学生实际的教学方案。

（2）如何提高课堂组织能力：教师应注重课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯；同时，提高自身的教学水平，增强课堂吸引力。

（3）如何丰富教学评价方式：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、活动总结1. 提高教师专业素养本次教研活动使教师们认识到，美术教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的审美情趣和创造力。

通过听课、评课、研讨，教师们对自身教学有了更深刻的认识，进一步提高了专业素养。

2. 优化课堂教学通过本次教研活动，教师们对课堂教学进行了反思，发现并改进了自身教学中存在的问题。

在今后的教学中，教师们将努力优化课堂教学，提高教学质量。

3. 促进教师交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们在相互借鉴、共同进步的过程中，提升了自身的教学水平。

小学美术评课稿（3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

那要怎么写好评课稿呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是勤劳的小编给大家收集的小学美术评课稿（3篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

小学美术评课稿篇一美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

这得靠老师长期的积累。

二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。

德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。

我想这在国内肯定是禁止的。

学校要求课堂须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。

怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

例如：可以采用开放的教学内容。

教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。

听课心得从几位老师的美术课中，我进一步体会到美术学科教学的艺术性，一堂好的美术课应该有较好的教学目标以及教学内容，教学活动应指向教学目标，在教学过程中有自己的教学特色。

教学目标非常重要，是一堂课的重要的出发点，教学目标的设计应该符合课程标准规定以及学生的实际情况，要求具体且切合实际。

教学内容应该准确的反映出课程标准的内容要求，从学生生活和社会现实生活中合理的选取教育资源，让学生从身边学到知识，又能把知识应用到生活中。

教学活动贯彻“贴近学生”、“贴近生活”以及“贴近实际”的原则。

以学生为主体创设教学情境。

评价机制在课堂中也非常重要。

先就教学目标这一点谈谈个人的听课心得。

美术教学不是在课堂上只画画那么简单，这有悖于美术课程的教学目标。

每一堂课都要明确本堂课的教学目标。

美术教育的总目标是：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

这是美术教学的总目标，而在短短的一堂课的时间里很难实现这么多的目标，这就要求教师要选择其中一个或两个目标来完成。

从几堂录像课中不难看出教师确定好教学目标后，一堂课全部围绕教学目标进行实施。

教学目标是教学的出发点和归宿，一切教学活动都是围绕教学目标来进行展开的。

它使教学有了明确的方向。

几位老师的教学目标特别具有灵活性，每一个教学目标都是根据具体的教学内容，根据具体的学情设定的。

最终无论美术教学目标如何设定，各个教学目标都应该符合规范、科学、明晰的原则，这样的教学目标才能提高教学设计的质量，为课堂教学的评价提供有力的标准。

曹老师的课堂设计很流畅，一条主线贯穿其中，通过海底展览，让学生乐于其中，学生积极参与课堂，效果较好。