【范文】三年级数学下册《小小鞋店》导学案北师大版

三年级下册数学导学案-7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1.学习计算两个小数的加、减法；2.了解小数的实际应用；3.培养学生的算数思维和实际问题解决能力。

二、教学重点及难点1.教学重点：小数的加减法；2.教学难点：小数的实际应用。

三、教学准备1.课本：三年级下册数学北师大版；2.教具：黑板、彩色粉笔。

四、教学内容及方法1. 导入新课引导学生进入数学的主题，激发学生的数学兴趣。

教师可以通过讲述一些有趣的数学知识或小故事，让学生感受数学的趣味性和实用性。

2. 学生自学将小小鞋店的情景呈现给学生，让学生自主分析矛盾、思考问题并给出解决方法。

(1) 呈现问题：小小鞋店卖了一双价值24元的鞋子，还卖了一双价值12元的拖鞋，店主一共收到了多少钱？(2) 学生分析：学生们可以将问题表达为两个小数相加的情况，如24 + 12，即可找到具体的计算方式。

(3) 学生解决问题：通过计算可得小小鞋店卖出的两件商品的总价值是36元。

3. 教师点拨(1) 加减法计算方法教师可以在黑板上画出数轴，并将两个数值点标注上，引导学生了解小数的数轴计算方法，进而进行小数之间的加、减法计算。

(2) 小数的实际应用教师可以通过不同场景，如购物、做饭等，让学生了解小数的具体应用场景。

以小小鞋店为例，教师可让学生角色扮演店主和顾客，练习小数的计算和实践应用。

4. 练习操练(1) 练习题1.小小鞋店卖出了一双价值10元的凉鞋，收到了一张20元的钞票，找回顾客的零钱是多少元？2.花了31.5元买了牛奶和面包两种食物，如果牛奶价值为15元，那么面包价值是多少元？(2) 解答练习题1.顾客的零钱是10元；解析：20 - 10 = 102.面包价值是16.5元；解析：31.5 - 15 = 16.55. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要的概括，强化学生对本节课的理解和掌握。

五、家庭作业请学生完成课本上第一题至第六题的训练。

六、课后反思本节课通过小小鞋店的情景对加减法进行了引导，让学生能够理解并掌握小数的加减法运算方式，并了解小数的实际应用场景。

小小鞋店一、课程背景本节课是三年级下册数学北师大版的教学内容，着重介绍了购物中的加法。

本节课所涉及的数学知识点包括：数的大小比较、加法、金钱概念等。

通过购物的情境，让同学们更真实地感受到数学的实用性，理解金钱在现实生活中的重要性，提高他们的数学素养。

二、教学目标1.知识目标•掌握数的大小比较；•掌握小学生的加法运算；•掌握金钱的概念及其应用。

2.能力目标•能够在真实情境中运用所学知识，让数学知识更加贴近生活；•能够自主对学习成果进行巩固和拓展。

3.情感目标•让学生认识到数学的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣；•培养学生良好消费观念和正确对待金钱的态度。

三、教学重难点1.教学重点•掌握数的大小比较及金钱概念；•进行加法运算。

2.教学难点•在真实情境下解决问题；•培养良好的消费意识。

四、教学准备•教师准备：课件、白板、标签、金钱模型、小玩具；•学生准备：笔记本、学习用具。

五、教学过程设计1.引入•课程导入：教师播放视频《小小鞋店》介绍鞋店中的商品，让学生了解购物场景。

2.新课讲解1）打开白板，让学生学习大小比较，如：将3元钱与5元钱进行比较，询问哪一个更贵。

2）介绍购物情景：老师将手中的小玩具模拟成鞋店商品，并在白板上写出商品名称和价格，让学生在心中确定要购买的商品。

3）进行购物操作：老师发放“购物卡片”，让学生选择购买哪些商品，并记录下所选商品的名称和价格。

4）进行加法运算：让学生在白板上进行商品价格的加法运算，将所选商品的价格相加，计算出需要支付的总金额。

5）进行计算：根据学生所支付的金额，以及商品的实际价格，让学生计算各自需要找回多少零钱。

3.展示和总结进行购物操作后，让学生分享他们在购物时所做的决策和计算。

同时引导学生关注消费和金钱的重要性，让学生总结出正确的消费观念。

六、作业布置•练习册P78-79上的练习题；•完成购物账单。

七、教学反思通过引导学生在真实情境下进行加法运算，让同学们学会了如何正确处理生活中的计算问题。

小小鞋店准备工作：1、分好小组，让孩子记录自己的体重2、打印导学案教学过程：一：谈话引入同学们，老师今天给大家准备了一份礼物，猜猜这是什么？（鞋子）你们想要吗？礼物只有一份，所以啊，只有今天表现最积极、认真思考的同学能得到它哦，接下来看大家的表现了！鞋是我们生活的必需品，无论谁都离不开它，淘气班的同学为了方便大家，开了一家“小小鞋店”（板书课题）二、新课授受1、鞋店开起来了，淘气好开心，但是不久后，就出现了问题，淘气觉得很着急。

让我们听听他怎么说：鞋店里每种鞋各进了相同的数量，34号的鞋很快卖光了，可是30号和40号的鞋一双也没卖出去。

为什么30号的鞋子一双也没有卖出去呢？（30号的鞋子太小）40号的鞋子呢？（太大）他进了太大或是太小的鞋子，所以卖不出去，如何避免出现这种情况呢？小组讨论。

师指名口答。

（进鞋之前进行调查）调查什么？（调查同学们的鞋号）为什么进行调查？（多的多进些，少的少进些）是呀，在进货之前他应该进行一次调查，收集大家的鞋号（板书：收集），根据调查的结果再进货。

可是如果淘气班同学比较多，有200人，或是300人，怎样调查更清楚方便呢? 男女生分开调查（？），现在淘气版同学已经利用同学们想的男女生分开调查的方法调查出数据了，该如何记录调查数据呢？（利用表格记录调查结果淘气班同学根据大家的方法收集并整理了数据（板书：整理），用表格记录了下来，让我们一起来看看吧（出示调查结果）你知道这两个表格表示什么意思吗？（左边记录的是男生的鞋号，右边记录的是女生的鞋号）（统计呢）同学们，仔细观察分析记录表（板书：分析），你能发现哪些数学信息呢？（男生的最大鞋号是38码，最小是33码，女生最大的鞋号是37码，最小是32码）几号鞋码最多呢？（男生穿34码的最多，7人，女生穿34码的最多，8人）（两个表合起来看，穿34码和35码的人比较多）……你们都是善于发现的好孩子，通过分析表格我们发现穿34、35码的同学居多2、探讨简单的记录方法小朋友们，你们在观察表格统计穿几号鞋码的人数有多少时感觉方便吗?你能一眼看出来吗？怎样记录统计结果，能够让人一目了然，很快就知道每种鞋号有几人呢？？（统计图：直观，统计表：方便）大家的方法可真不少，现在请你用自己喜欢的方法将淘气班每种鞋号的人数记录下来。

教案：小小鞋店20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的长度单位，并能运用到实际生活中。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识和运用，鞋码与实际长度的换算。

2. 教学难点：实际测量中的精确度和数据记录的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、鞋码对照表、教学PPT。

2. 学具：尺子、鞋子、记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特点。

2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米和毫米的概念。

3. 案例分析：讲解鞋码与实际长度的换算方法，并通过实例进行演示。

4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，记录数据，并计算出鞋码。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握长度单位的运用和鞋码换算的方法。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录七、作业设计1. 让学生回家后，测量家人的鞋子长度，并计算出鞋码。

2. 让学生调查不同品牌、不同款式的鞋子，记录鞋码和实际长度，分析是否存在差异。

八、课后反思1. 教师应关注学生在实际测量中的操作准确性，及时给予指导和纠正。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们解决问题的能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对数学的兴趣。

4. 课后作业的设计应紧扣课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。

本节课通过让学生了解长度单位、鞋码与实际长度的换算，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。

同时，通过课后作业的布置，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。