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构建高品位校园文化促进学校全面发展随着时代的发展，校园文化越来越成为学校人才培养的重要组成部分。
高品位的校园文化不仅可以有效促进学生全面发展，也能有效提高学校的综合实力。
构建高品位的校园文化，成为了现代学校的重要任务。
一、构建高品位的校园文化，提升学校的知名度高品位的校园文化是学校品牌的重要组成部分。
一个具有高品位校园文化的学校，其校园环境、教育质量、学生素质等方面都将得到相应提升。
通过各种形式的宣传和推广，高品位的校园文化可以有效提高学校的知名度和美誉度，进而吸引更多的优秀学生前来就读。
二、构建高品位的校园文化，促进学生全面发展高素质、高品位的校园文化可以有效促进学生全面发展。
高品位的校园文化需要包括学术、文化、艺术、体育等方面的内容。
在学术方面，需要针对学生的不同兴趣和特长，设计相应的学术课程和研究项目。
在文化和艺术方面，需要为学生提供丰富多彩的文化活动和艺术展示。
在体育方面，需要为学生提供多样化的体育运动和锻炼方式。
这些多样化的学术、文化、艺术和体育活动，可以全面促进学生的个性发展和成长。
三、构建高品位的校园文化，提高教育教学质量高品位的校园文化可以有效提高教育教学质量。
学校需要建立有效的教育教学体系，通过先进的教育教学方法和先进的技术手段，提高教育教学效果。
在教师培训方面，学校需要积极组织教师参与各种培训活动，提高教师教学水平和职业素养。
通过构建高品位的校园文化，学校能够有效提高教育教学质量，进而培养出更多优秀的人才。
四、构建高品位的校园文化，推动学校内涵建设高品位的校园文化可以有效推动学校内涵建设。
校园文化是学校内涵建设的重要组成部分，具有重要的育人作用。
通过构建高品位的校园文化，学校能够有效提高教育教学质量，进而激发学生的学习兴趣和学习潜力。
在学生的个性发展方面，也可以推动学校内涵建设，进一步促进学校的发展。
总之，构建高品位的校园文化是学校加强人才培养、提高教育教学质量、推动学校内涵建设的有效手段。
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
加强校园文化建设提升学校文化品位体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
它代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。
一所学校，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
正是认识到校园文化的重要性，我校特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
下面，笔者结合管理工作的点滴体会，就校园文化建设作一粗浅的论述。
一、加强精神文化建设，形成良好的校风、教风、学风校园精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。
首先,学校要有比较高的思想品位，要有先进的教学理念的支撑。
要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。
同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。
其次要形成良好的校风、教风和学风。
一所学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。
我们学校依托当地悠久的历史、厚重的文化积淀、辈出的名人磨砺出了“精勤惕励、艰苦卓绝”的泾中校魂；确立了“崇德启智”的办学理念。
即：崇德养德潜心教人成人，启智润智静心育才成才；提出了“为师生服务”的管理宗旨；形成了“尊师爱生、求实好学、团结进取、锐意开拓”的泾中校风；打拼出了“齐心协力、不畏艰难、锲而不舍、善打硬仗”的泾中精神。
它让我校的教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
它激发了我校学生的自尊心，塑造了他们的自信心，唤起了他们的进取心，形成了他们前进的内在动力。
它成为学校发展的精神动力和航标。
二、加强物质文化建设，营造清新怡人的校园文化氛围校园物质文化是一种直观性的文化，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。
它包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。
提升校园文化品位奠基学生幸福人生
----郴州苏仙中学校园文化建设汇报材料
苏仙中学坐落于风景如画的苏仙岭下，环境优美、鸟语花香。
学校创办于1998年，校园面积65亩，现有54个教学班，在校学生3048人，教职工186人。
自初创以来，学校虽几度易名，几经改制，但以校园文化建设为抓手，着力提升校园文化品位，为学生终身发展奠基的决心从未更改，历经14个年春秋的磨血砺志，校园文化建设结出了累累硕果。
学校先后荣获“湖南省安全文明校园”、“湖南省绿色学校”、“郴州市校园文化建设样板学校”、“郴州市新课程改革示范性学校”、“郴州市初中教学质量先进单位”等省市40项殊荣。
在今年中考中，7A生达303人，考取各级各类省示范性高中及免费师范生共523人，成为了全市远近闻名的优质初级中学。
校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是学校办学特色的具体体现。
我校通过依法治校，依法执教，深化教育管理，促进校园制度文化建设；从净化、绿化、美化校园入手，促进校园环境文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设；开展各种生动活泼的文化教育活动，培养师生健康向上的行为，促进校园活动文化建设。
坚持以“制度文化为支撑，物质文化为基础，精神文化为引领，活动文化为载体”，努力构建美丽校园，成长乐园，幸福家园，推动学校跨越发展。
一、制度文化规范人
规范是基础，严格是保障。
制度建设是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向、品位及其先进性、科学性和人文性。
学校领导十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，建立健全了《校园文化建设实施方案》、《教师行为规范》、《学生行为规范》、《规范班级评选方案》、《规范范寝室评比办法》、《创建和谐平安校园实施方案》、《学生公寓管理条例》、《绿化管理制度》、《财产管理制度》、《爱护公物公约》等100多项科学管理制度，并整理成册，使学校各项工作有章可循，有规可依。
学校在科学制订各项规章制度
的同时，狠抓了各项规章制度的落实，成立了以校长许永江任组长，书记何良进任副组长，主管副校长及各处室主任任组员的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任，有力地强化了校园文化管理机制。
二、物质文化陶冶人
校园物质文化建设是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分，学校努力创设一流的学习环境，发挥环境育人功能。
（一）加强基础设施建设。
为了适应教育形势发展的需要，1998年至2012年，学校在苏仙区委、区政府的领导、支持和关怀下，投资5000万元修建了教学楼、科技楼、师生食堂、学生公寓、大型运动场，完善了各种现代化教学设施，完成了校园绿化工程；投资2万元安装了校园景观灯、LED显示屏，滚动播放“校园文化”宣传知识；投资30万元安装了校园智能广播系统、多媒体教学系统、电子阅览室，实现了现代化、信息化、数字化教育教学，全面提升了教师的现代化教学手段的运用水平和能力，扎实稳步推进了素质教育。
（二）绿化美化校园环境。
走进苏仙中学，扑入眼帘的是鲜花烂漫，绿树成荫，花草树木错落有致、四季长青，亭台楼阁造型别致，励志雕塑恢弘大气，彩砖广场宽阔明亮，展示师生才艺的百米长廊令人流连忘返。
整个校园洁净亮丽，春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿，自然与人文相映成趣，充满着生态气息、人文气息和校园文化气息。
（三）加强人文环境建设。
为了营造精神文化氛围，让师生在耳濡目染中受到启迪，学校加强了人文环境建设。
建造了百米校园文化长廊，用以宣传科普知识、剪影校园活动、展示师生风采；设置了校园安全宣传橱窗，分别张贴“食品安全小常识”、“交通安全小常识”、“防触电事故安全常识”等知识图片；在教学楼和实验楼上分楼层设置了以“文明礼仪、行为习惯、学习方法、绿色环保”为主题的宣传栏，精选师生优秀书画作品装裱上墙；各班教室门口张贴了班主任寄语、班级宣言和学生自勉口号；教室设计了学习园地，读书角，精心布置了黑板报；学校餐厅做到了格言警句、食品卫生管理制度上墙，突出“合理膳食、勤俭节约、热情服务、
文明就餐”为主题的餐厅文化。
幅幅精美的师生书画作品，句句哲理深厚的教诲，条条温馨善意的提醒，无不滋润着灵魂，启迪着智慧、陶冶着情操、洗涤着思想，校园环境文化正发挥着“春风化雨，润物无声”的育人功效。
三、精神文化塑造人
校园精神文化是校园的核心文化，能促进学生全面健康成长和人格和谐发展。
因此，我校以“涵养浩然正气，书写诗意人生，文明行为习惯，化育道德精神”为目标，着力推进校园精神文化建设深入发展。
（一）树立了科学的、先进的、与时俱进的“为学生的终身发展奠基”的办学理念；明确了“一切为了学生的进步，一切为了教师的发展，一切为了学校的兴旺，一切为了教育的和谐，创人民满意的教育，办人民满意的学校”的办学宗旨；科学性、前瞻性地提出了苏仙中学未来十年的教育发展规划；在校务公开栏中公布了校长许永江对苏仙学子提出的在苏仙中学三年要做的20件事；学校形成了“严谨治学、一丝不苟”的优良教风、“奋勇争先，你追我赶”的优良学风和“昂扬向上，健康成长”的优良校风。
（二）设计了内涵丰富、启迪心智的校徽，谱写了催人奋进、激昂向上的校歌，提出了崇尚科学、励志进取的校训，引导师生追求高尚的道德情操，积极培养健康向上的远大志向。
（三）利用校园之声广播、校园电视台、LED显示屏、主题班会等形式，就热点、焦点、疑难点，以大事、小事、身边事为话题，大力宣传、积极培育自强不息的郴州精神、助人为乐的雷锋精神、孝亲敬老的感恩精神，谦虚礼让的仁和精神，赋予了校园精神文化建设活泼形式和丰富内涵。
（四）每周星期一早晨举行升旗仪式、国旗下讲话、宣誓活动。
在庄严肃穆的升旗仪式中，师生注目国旗、团旗、队旗，同唱国歌、团歌、校歌；全校师生面向国旗，聆听讲话，紧握右拳，庄严宣誓，心中涌动着爱国主义和集体主义精神的暖流。
四、活动文化锻炼人
特色文化活动是育人的重要载体，既丰富了校园文化生活，又增进了身心健康，我校不遗余力的开展了特色活动文化建设。
（一）每天组织学生开展时间长达35分钟、内容涵盖跑操、手语操、武术操和广播体操的大课间操活动。
学生和着激悦的音乐节奏，动作干净有力、整齐划一，挥洒激情汗水，展现青春活动，成了我校校园文化建设的一道亮丽风景。
为此，我校被评为“郴州市阳光体育先进单位”，我校的大课间操活动被市里推选申报全国阳光体育运动优秀案例，并在全市推广。
（二）每期举办一次读书节活动，引导学生广泛阅读、深刻思考，并组织开展读书心得交流会，读书演讲比赛，促使学生养成读好书、好读书的良好习惯，形成了浓厚的“书香校园”文化氛围。
（三）每年开展一次秋季长途拉练活动。
全校师生从学校到喻家寨，往返步行30公里，活动时长十小时。
活动中，团旗、队旗、各班彩旗迎风招展，团歌、队歌、校歌班歌歌声嘹亮。
通过这一活动，进一步促进学生树立了强身健体、严明纪律、团结友爱、互帮互助的意识和不畏艰险、坚韧不拔的长征精神。
（四）成立兴趣小组，定期开展社团活动。
学校根据学生的特长、兴趣、爱好，引导学生自愿加入学生社团，先后成立了摄影社、影评社、茶艺社、文学社、书画社等15个社团和足球队、篮球队、乒乓球队、体操队、舞蹈队、集邮兴趣小组、英语兴趣小组、信息技术兴趣小组等22个队组，学生参与度达80%，每周开展社团和小组活动，培养学生兴趣，激发学生潜能，提高学生的综合素质。
我校舞蹈队群舞节目《潇洒辣椒红》、《醉春》分别于2006年和2011年获全国校园文艺大赛一等奖，并在央视3台、央视教育台热播。
（五）成立学生文学编辑部，鼓励学生积极撰稿投稿，定期出版校报——《郴州苏仙中学报》、校刊——《花开的声音》，促进我校学生文学修养水平的提高。
今年5月，我校145班学生柏文姬在全国中学生作文大
赛中，荣获特等奖，湖南赛区仅3人获此殊荣。
彭凡芸、张碧凯等14名同学获一、二等奖。
（六）建立青春驿站，成立了心理咨询小组，化解学生青春期心理危机，培养他们积极健康、乐观向上的心理品质，从外围影响学生的生活学习环境，从内部优化学生的心理健康水平。
（七）举办丰富多彩的师生文体活动。
如在田径运动会上，师生同场竞技，在“青春之歌”大型歌咏比赛、元旦文艺汇演等节目中，师生同台献技，在“美术书法比赛”中，师生相互切磋技艺。
（八）实施学生自主管理。
学校在抓好学生日常行为规范教育、文明行为习惯养成教育、安全教育的同时，积极落实学生自主管理制度，组建了学生自主管理小组、文明行为劝导队和环保志愿者小分队，增强了学生的主体意识，培养了学生自我管理能力。
（九）开展学生“自主探究，小组合作”茶馆式学习活动。
我校的课堂教学改革彻底颠覆了传统的填鸭式教学模式，学生不再是被动接受知识的容器，而是自主探究、小组合作的学习者、参与者和思考者，全面提升了学习能力和合作意识，提高了教育质量。
在今年初中毕业会考中，我校学生合格率达100%，优分率达87%，居全市领先地位；七、八年级在市区统考中，及格率、优秀率和人平成绩三项考核指标均以压倒性优势领跑市区同级同类学校。
我校的课堂教学改革实验赢得了广大家长和社会各界的一致好评，参观学习的学校同仁纷至沓来。
回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍！我们坚信，勤勉进取、永不停步的苏仙人将能更好地把“和谐”融入“文化”，用“文化”推动发展，在郴州教育的热土上，积淀更加绚烂的校园文化，演奏出更加华彩的教育乐章！
郴州苏仙中学
2012年9月18日。
