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长春市幼儿园分类标准说明该《标准》有A级指标5项、B级指标26项、C级指标110项，合计总分1000分。
各项指标累计850分以上，各项A级指标隶属度（指标接近理想状况的程度）均在0.85以上者为示范幼儿园; 各项指标累计760分以上，各项A级指标隶属度均在0.75以上者为一类幼儿园，各项指标累计660分以上，各项A级指标隶属度均在0.65以上者为二类幼儿园。
长春市幼儿园分类标准项目检查标准检查方法标准分得分A1 园舍设备230 B1环境35C1、园舍设置在安全区域内，远离污染源（垃圾站、变电站、煤气站、加油站、菜市场、OK厅等），清洁、无噪音影响。
静园情况下噪音不超过50dB。
实地看10C2、设立门卫室，配备保安人员。
实地看 2 C3、庭院做到美化、绿化、儿童化、教育化，布局合理，绿化面积人均不低于2平方米。
同上8 C4、根据学前儿童年龄特点和教育目标，因地制宜地创设充实的、开放的、适宜于学前儿童活动和发展的良好的教育环境。
同上7C5、根据学前儿童年龄特点和教育目标设置活动区，并根据需要及时更换，儿童参与率高。
实地看了解幼儿8B2场地30C6、户外活动场地日照充足，地面平整、防滑、排水通常无积水，便于学前儿童活动、游戏。
户外游戏场地面积人均达4平方米以上。
实地看12C7、有沙坑（池）、嬉水池（水深不超过0.3米）、30米直跑道，并合理安排使用。
同上8C8、每班一块学前儿童观察活动种植园地，全园有动物饲养区，且学前儿童参与管理。
未种植有毒、带刺的植物。
实地看了解幼儿7C9、活动器材安全性符合国家相关规定。
活动设施与儿童接触的部位无锐角。
实地看3B3房屋建筑60 C10、房屋建筑坚固安全、设计科学合理、有儿童特点。
活动室向阳通风，所有活动室日照时间不少于3小时。
实地看10C11、各班有独立配套的活动室、寝室、卫生室、盥洗室。
同上14C12、有相应规模的多功能活动室，并合理安排使用。
同上6C13、设置卫生保健室、临时隔离室、教职工办公室、接待室（会议室）、图书资料室、厨房、教工厕所、洗衣间、长托设有浴室和教职工值班（宿）室。
吉林省幼儿园办园行为督导评估指标体系吉林省幼儿园办园行为督导评估指标体系A级指标B级指标C级指标评估等级标准等级得分A (1.0)B (0. 8)C(0.5)A1 办园条件 20分B1资质经费（4分）Cl取得办园许可，证照齐全；按时年检（2分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准C2依法筹措办园经费，有必备的办园资金和稳定的经费来源（2分）略有欠缺达不到B等标准B2 规模班额（3分）C3严格按照规定设置办园规模，一般不超过360人；班额符合规定，每班幼儿人数小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5至6周岁）35人，混合班不超过30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减（3分）幼儿园不超设置规模20人；个别班超2人以内，或半数班超1人达不到B等标准B3 园舍与场地（4分）C4幼儿园设置在安全区域，无危房，周围没有安全隐患，园舍、户外场地符合《吉林省幼儿园设置标准》；幼儿活动用房不超过三层，每班创设不少于4个类别的幼儿活动区域，配有丰富的游戏设施及游戏材料（4分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准4施备分B设设5C5幼儿园按相关规定设活动室、寝室、卫生间、保健室、办公室、厨房等生活办公用房，寄宿制幼儿园增设隔离室、浴室和教工值班室等，并达到相应的建设标准（3分）略有欠缺达不到B等标准C6教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全，符合《吉林省幼儿园设置标准》（2分）设施不全或不符合设置标准严重不足A级指标B级指标C级指标评估等级标准等级得分A (1.0)B (0. 8)C(0. 5)B5 玩教具与图书（4分）C7公办幼儿园玩教具配备按照国家《幼儿园玩教具配备标准》二类以上标准配备，民办幼儿园按配备标准三类及以上标准配备，并符合国家相关安全质量标准和环保要求。
订阅专业杂志10种以上，教师人均藏书20种以上，幼儿人均图书5本以上（4分）玩教具或图书达不到配备标准的 90%以上达不到B等标准20分B6 安全卫生管理制度（3分）C8建立安全工作领导机构，配备专职或兼职安全保卫人员，将安全措施落实到岗到人；建立健全卫生保健、门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度；建立安全责任制和应急预案（3分）三项要素有一项存在不足达不到B等标准B7 膳食营养（4分）C9保障饮水卫生安全，确保幼儿按需饮用温开水；科学制定每周食谱，注重营养均衡，搭配合理，保证幼儿合理膳食；儿童伙食与成人伙食分开（3分）三项要素有一项存在不足达不到B等标准C10每周向家长公示幼儿食谱；按规定进行食品留样（1分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准B8 卫生消毒（2分）C11建立卫生消毒制度，配备消毒器材；按规定对园舍、场地、玩教具、图书、餐具、生活用品等进行消毒（2分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准A级指标B级指标C级指标评估等级标准等级得分A (1.0)B (0. 8)C(0. 5)20分B9 健康检查（3分）C12建立幼儿健康档案，幼儿入园体检率达100%；幼儿园每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次，对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价，并将体检结果及时向家长反馈（2分）入园体检率或年度体检达不到95% 以上达不到B等标准C13幼儿园教职工持健康合格证上岗；每年进行一次健康检查（1分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准B10疾病防控（4分）C14严格做好卫生消毒、晨检、午检工作；配合防疫部门做好计划免疫工作（2分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准C15做好传染病的检疫、隔离、消毒和上报工作，严格控制发病率；定期对保教人员进行传染病防控工作培训（2分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准B11安全教育（2分）C16定期、有针对性地向家长、教职工和幼儿进行安全教育，提高安全意识；掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，紧急情况下优先保护幼儿的人身安全（1分）两项要素有一项存在不足达不到B等标准C17按规定开展交通安全和消防安全教育以及洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使幼儿了解基本的自我保护方法（1分）略有不足达不到B等标准B12 校车使用情况（2分）C18幼儿园班车使用要符合相关规定要求；加强幼儿园班车驾驶员和车辆的管理，驾驶员和车辆必须经公安部门认定和检验；严格交接班制度及儿童接送制度（2分）两项要互有一项存在不足达不到B等标准A级指标B级指标C级指标评估等级标准等级得分A (1.0)B (0. 8)C(0. 5)25分B13 活动设计（5分）C19科学制定幼儿园保育教育工作计划，目标明确，内容具体，措施得当，可操作性强。
自治区幼儿园等级评估标准一、评估目的和背景自治区幼儿园等级评估标准旨在提升自治区幼儿园的教育质量和服务水平，促进幼儿园的全面发展。
通过评估，旨在为家长选择合适的幼儿园提供参考，同时为幼儿园提供改进和发展的方向。
二、评估内容1. 教育目标和理念：评估幼儿园的教育目标是否明确，教育理念是否科学合理。
2. 师资力量：评估幼儿园的教师数量、学历、专业背景以及教师队伍的稳定性。
3. 教学管理：评估幼儿园的教学管理制度、教学计划、课程设置和教学方法是否科学合理。
4. 教学质量：评估幼儿园的教学质量，包括教育教学活动的设计、实施和评价等方面。
5. 教育环境：评估幼儿园的教育环境，包括教室、活动室、操场、图书馆等硬件设施的完善程度。
6. 安全保障：评估幼儿园的安全保障措施，包括防火、防盗、防溺水等安全措施的落实情况。
7. 家长参预：评估幼儿园与家长的互动和合作情况，包括家长会、家访、家长培训等方面。
三、评估等级划分根据评估结果，将幼儿园划分为以下等级：1. 优秀等级：幼儿园在各个评估指标上均达到优秀水平，且综合评估结果优秀。
2. 良好等级：幼儿园在大部份评估指标上达到良好水平，且综合评估结果良好。
3. 合格等级：幼儿园在部份评估指标上达到合格水平，但综合评估结果尚可接受。
4. 待改进等级：幼儿园在多个评估指标上未达到合格水平，需进行改进。
5. 不合格等级：幼儿园在多个评估指标上明显不达标，需进行整改或者关闭。
四、评估程序1. 评估申请：幼儿园向相关部门提交评估申请，并提供相关材料。
2. 评估准备：评估机构组织评估专家，准备评估所需的工具和材料。
3. 现场评估：评估专家对幼儿园进行现场评估，包括观察、访谈、文件审核等方式。
4. 数据分析：评估机构对采集到的数据进行整理和分析。
5. 综合评估：评估机构根据评估指标和数据分析结果，综合评估幼儿园的等级。
6. 反馈和改进：评估机构向幼儿园提供评估结果和改进意见，并协助幼儿园进行改进工作。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明
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吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明
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（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
吉林省幼儿园办园行为督导评估实施方案吉林省幼儿园办园行为督导评估实施方案为促进我省学前教育科学发展，切实提升办园能力和水平，根据国家《教育督导条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园办园行为督导评估办法》和我省学前教育工作实际，制定本实施方案。
一、督导评估的指导思想以科学发展观为指导，以大力发展学前教育为宗旨，以办好人民满意的各级各类幼儿园为目标，通过督导评估，建立和完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，为学前教育事业发展营造良好的社会环境，满足人民群众对高质量学前教育的需求。
二、督导评估的对象督导评估的对象是：全省面向3-6岁儿童提供保育教育服务的公、民办幼儿园（班、点）。
其中，各类薄弱幼儿园为督导评估重点。
三、督导评估的周期督导评估周期为5年。
在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
四、督导评估的原则开展幼儿园办园行为督导评估应遵循以下原则：（一）以评促建。
推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育与教育质量。
（二）客观公正。
以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效。
强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
五、督导评估的主要内容督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。
（一）办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
（二）安全卫生：主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、安全风险管控、校车及使用情况等。
（三）保育教育：主要考察幼儿园教育理念与目标、教育内容与形式、教育计划与方案、活动组织实施、师幼关系等情况。
