省优质幼儿园评估标准及评估细则

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
（2020版）
【说明】
1.评价细则根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》和国家教育部、省教育厅幼儿园管理文件精神修订。

2.二级指标达标程度评价分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三个等级。

3.二级指标达成度评价规则：所有观察点均达到A级要求的为A；40%以下的观察点存在不足但无评价细则所指不达标问题的为B；观察点存在细则所指C级问题任一点，或60%以上的观察点未完全达标的均为C。

4.江苏省优质幼儿园评估结论规则：A≥30且C=0为通过评估；A≥26，B+C≤9且C≤2为有条件通过评估；A <26或C＞2则不通过评估。

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江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
（2020版）
【说明】
1.评价细则根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》和国家教育部、省教育厅幼儿园管理文件精神修订。

2.二级指标达标程度评价分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三个等级。

3.二级指标达成度评价规则：所有观察点均达到A级要求的为A；40%以下的观察点存在不足但无评价细则所指不达标问题的为B；观察点存在细则所指C级问题任一点，或60%以上的观察点未完全达标的均为C。

4.江苏省优质幼儿园评估结论规则：A≥30且C=0为通过评估；A≥26，B+C≤9且C≤2为有条件通过评估；A <26或C＞2则不通过评估。

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省优质幼儿园评估标准及评估细则精编
W O R D版
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江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
注:
1．单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。

凡达到A级细则各要求的为达标，不完全符合A级要求又非C级细则所列情况的为未完全达标，符合C 级细则所列现象的任一条为不达标。

2．本表所述的《指南》为《3-6岁儿童学习与发展指南》，《条例》为《江苏省学前教育条例》，《江苏省幼儿园教育技术装备标准》为2011年版。

3．参评幼儿园同一法人下有分部、分园应合并考察，据实评估。

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
（2020版）
【说明】
1.评价细则根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》和国家教育部、省教育厅幼儿园管理文件精神修订。

2.二级指标达标程度评价分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三个等级。

3.二级指标达成度评价规则：所有观察点均达到A级要求的为A；40%以下的观察点存在不足但无评价细则所指不达标问题的为B；观察点存在细则所指C级问题任一点，或60%以上的观察点未完全达标的均为C。

4.江苏省优质幼儿园评估结论规则：A≥30且C=0为通过评估；A≥26，B+C≤9且C≤2为有条件通过评估；A <26或C＞2则不通过评估。

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江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则（ 2014 年修订稿）评估标准评价细则A C1. 正、副园长具（ 1）正、副园长具备学前教育大专以上学历。

具有幼儿园教师资格，有（ 1 ）园长无幼备学前教育专业大专三年以上幼儿园工作经历和一定的组儿教师资格。

以上学历，符合《幼织管理能力。

（ 2 ）园长工作儿园园长任职资格》（ 2）有省属部门颁发的幼儿园园长能力较弱不能履行要求和园长“岗位能岗位培训证书，能履行《规程》规定《园长岗位职责》。

力要求”。

的幼儿园园长岗位职责。

2. 保教人员配备（1）保教人员配备达到两教一保（ 1 ）保教人员保证两教一保，满足（规模 6 班及以上幼儿园，其兼课园配备低于两教半保。

工作需要。

长、保健教师均不计为专任教师）。

一（ 1）专任教师全部具有幼儿园（ 1）40%专任教3. 专任教师均具教师资格证书。

师无幼儿教师资格保备幼儿教师资格， 50%（2） 50%以上专任教师达到大专证书（中小学教师资教以上达大专学历。

学历。

格证书）。

队（1）配有专职保健教师（卫生医（ 1）6 班以上幼伍疗系统聘用的必须全日制在岗，且相儿园无专职保健教4. 保健教师具有对稳定，至少一年一聘），具有卫生专师。

中等卫生学校及以上业合格学历，且定期参加专业培训。

（ 2）40%以上的学历，保育员受过幼（2）保育员均为高中以上学历，保育员未接受过县儿保育专业培训。

并全部接受过县级以上有关部门组织级以上有关部门组的专业培训。

织的专业培训。

5. 注重园本教研（1）幼儿园和教师均制定实施教和学历提高，制定并师专业发展规划，学历提高计划完成（ 1 ）教师无专实施教师专业发展规情况良好。

业发展规划，近三年划；幼儿园保教人员（ 2）保教人员业务档案建立健学历达标率未提高。

业务档案健全。

全。

（1）坚持开展园本教研活动，有（ 1 ）教师教科6. 教师具有较强计划、有过程性记录、有总结，形式研意识不强， 40%以多样，成效明显。

上的教师无观察记的教科研意识，人人（2）教师人人有观察笔记，有教录和教科研活动实参加教科研活动，教科研活动实录。

省颁发省优质幼儿园评估实施方案及评估标准随着人们对幼儿教育日益关注，幼儿园成为越来越受重视的教育机构，也成为国家和地方政府重点关注的对象。

为了提高幼儿园教育质量，保障儿童的健康成长，促进教育公平，我省颁布了《省优质幼儿园评估实施方案及评估标准》，明确了评估流程和标准。

一、评估的概念及意义评估是对幼儿园教育质量和管理水平的一种监测和检验，是对幼儿园的全面评价和综合判断。

评估的目的是为了提高幼儿园的教育质量和管理水平，增强全社会对幼儿园教育的信心和支持，推动幼儿园教育的全面发展，以更好地服务于儿童和家庭。

二、评估的主体及流程本评估方案由省教育厅牵头，由省市区县教育行政部门以及专家组成，负责全省幼儿园评估工作的组织、实施和管理。

评估分为前期准备、实地评估和评估结果反馈三个阶段。

前期准备主要包括征集申请、筛选入围、分配评估任务和说明要求等工作。

实地评估是评估的重点和难点，评估员将深入到幼儿园现场进行不少于三天的实地评估，主要评估内容包括幼儿教育、教师队伍、管理水平、幼儿园环境、教学设备等方面。

评估结果反馈包括形成评估报告、举行意见交流和建议、出具评估证书。

三、评估的标准评估标准是评估过程的核心，也是评估结果的根据。

我省优质幼儿园评估标准主要包括以下方面：1、幼儿教育：幼儿教育质量是评估幼儿园的重要指标。

幼儿教育要围绕儿童的身心发展和生活实际开展，注重幼儿个体差异和发展阶段特点，使幼儿得到全面、平衡、优质的教育。

2、教师队伍：幼儿教育的质量和教学成果主要依赖于教师队伍的素质和能力。

幼儿园的教师应具备一定的教育理论知识、实践经验和思想道德素质，能够有效地进行幼儿教育和管理。

3、管理水平：幼儿园的管理水平是评估的另一个重要方面。

幼儿园应该具备一定的管理制度和管理人员，保障幼儿的安全和健康，严格执行教育法规和规章制度，营造良好的教育环境。

4、幼儿园环境：幼儿园环境是儿童成长的重要因素，评估的时候也要重视这个方面。