“在农历的天空下”晨诵课程研究在新教育研究中心的指导下，山东临淄金茵小学的常丽华老师在自己的四年级班级开展了“在农历的天空下”晨诵课程研究，经过近一年的研究实践，已经形成了令人瞩目的晨诵课程成果。
常老师说，我们的先人为了掌握农务，长期观察天文，创造了农历，把太阳和月凫的运行规则合为一体，主要是运用二十四节气指导农作物的收种管理。
农历是中国传统文化的代表之一，它的准确巧妙，是我们中国人的骄傲。
所以，诗词课程就以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四五两个年级，直到下一个冬至结束。
在这段旅程中，以学习诗歌为主体，观察月先与星辰及其他自然景物；配合国画、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗……学习农历（阴历、月克历），二十四节气……我们的先人日落而息，日出而作，唐诗宋词元曲，是先人们创造出来的辉煌。
中国何以成为中国？那些伟大的诗歌，是专属于我们中国人的心灵情感和生活方式的。
常老师说，在农历的天空下憩息，诗词已经成为我们心灵的生活方式，对我们来说，重要的不是“最好的诗”，而是“此时此刻最适合”的诗。
小寒那天，他们开始了梅花诗词之旅。
寒假里，老师给孩子们设计了“在农历的天空下憩息”的假期作业，里面有十一首梅花诗词和四首关于春节、元宵节的诗词。
每天，老师都会通过短信提醒孩子们背诵。
在这个冬天里，他们共读了苏联作家维比安基的冬季《森林报》，这是一套世界科普名著，分为春夏秋冬四本。
在这个白皑皑的冬天里，他们一起去滑雪，感受着大自然的魅力。
带着沉甸甸的收获，我们送走了冬天。
大寒之后，立春来了，春天也就开始了。
读关于春天的诗歌。
三八妇女节献母亲之花；农历三月三、惊蛰、谷雨等都读那些与之相关的诗歌。
比如桃花开的时候，他们走进桃花林，去欣赏那满山的桃花。
读“桃之夭夭，灼灼其华”，读崔护的那首“人面桃花相映红”的诗，读陶渊明的《桃花源记》。
桃花之后，海棠、杜鹃、蔷薇、兰花、牡丹次第开放，诵读老师精心挑选的“花之咏”组诗。
春天结束时，他们读完了春季《森林报》，认识了榛子花、兰花积雪草、三色堇、欧洲野菊等很多种从来没有听说过的花……班级书架上的一套《新博物丛书》因此成为同学们最喜欢的书。
