Lesson 13 Summer Is Coming教学设计、反思

Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：一、知识目标：1四会单词：l eaves,grass,flowers,sandals。

2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。

二、能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。

三、情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

重点、难点：1．对四季特征的描述。

2．对四季活动的描述。

教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘教学过程：一、Greetingandreview:T:merIsComing.Weaning?Doyouknow?二、NewConcepts:(一)No.11T:Iequestionsforyou:anyseasonsaretember?Weaning?Canyoureadit?Readandspellit.Reciteit.(出示leaves单词卡片,并粘在黑板上)It’st,tis“leaf”.T:Lookat tmerleaves?(green)Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?So,treesmer.Sayit,please.T:Lookatteaning?eans“失去”.Wandrainy)Wmer?Iste,canyoutellmetmer?(板书Iwearmy--------in-------.)（在学生回答时，适时出示单词sandals,并领读，拼读，背诵单词。

）T:eyfavouriteseasonissummer.BecauseIliketolieontmer.“grass”,doyouknow?(出示单词卡片grass,并领读，拼读，背诵单词) Iliketolieontmer.(板书Iliketo-----in------.)Doyouliketolieontmer?T:Iliketolieontmer.Iliketowearmysmer.Iliketoswiminsummer.Tysummer fun.“summerfun”,weaning?T:Wmrfun?Wmer?2T:Let’slistentote:Wmerfun?Wing’ssummerfun?T:Let’sreadit.3T:Te,pleasetalkaboutyourwinterfun,springfun,andfallfuningroups.A ndtdownonyourcework.Pleasechooseoneseason,andthenwriteapassage.【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

<Summer Is Coming!> 教学设计饶阳县实验小学代燕尊敬的各位评委，老师：大家上午好！我是来自饶阳县实验小学的代燕，今天我说课的内容是冀教版小学英语第八册第17课<Summer Is Coming!>. 接下来我将从以下六个方面谈一下我的思路。

一·教材分析本节课是冀教版小学英语第八册第17课<Summer Is Coming!>。

本单元主要讲的是What Will You Do This Summer?是上一单元Good Health to You!的进一步深化，同时，也为下一单元LiMing Goes Home.做好铺垫。

做为本单元的第一课，它具有十分重要的作用，既开篇描述了树叶在不同季节的变化，引导学生对四季进行回顾，从而过度到夏季以及在夏季可以进行的活动，可以让学生展开自由讨论，领会夏季是一个多姿多彩，充满活力的季节。

二·学生分析本节课的授课对象是小学六年级的学生。

六年级的学生天真活泼并且有一定的独立思考能力，经过几年的英语学习，他们已经掌握了一定的日常用语，了解了英语的表达习惯。

他们喜欢学习英语，特别是有着轻松课堂氛围的英语课更是受到他们的欢迎，教师进行适当的引导后，他们便可以很好的进行自由会话练习。

三·教学目标知识目标：重点单词 leaves grass flower sandals重点句型 I like to_____________.能力目标：培养看图说话的能力，树立用英语交流的意识情感目标：培养学生热爱大自然，热爱运动的情操。

四·教具准备多媒体课件单词卡片五·教法学法情景教学法游戏激励法全身运动法六·教学流程（1）情景导入（2）探索求知（3）巩固练习(4 ) 总结延伸关于教学流程，我将从以下四个方面介绍一下。

1. 情景导入教师装作很热的样子，擦着汗，扇着扇子走进教室，说“What a hot day! What is the season now?”并播放歌曲，Lovely Summer’s Day!与学生进行英语会话交流，营造一个良好的英语氛围。

六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming冀教版Lesson 13 Summer Is Coming教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写词单词句子: leaf , snowy , weather , warm , sometimes What colour are the leaves in autumn? What do you l ike to do in…?等句子单词学习.能够将词组与平常生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将词组记错。

（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习爱好。

教学重点：能够听、说、认读单词，句型leaf , snowy , weather , warm , someti mes ,What colour are the leaves in autumn? What do you like to do i n…?. 同时能够将关心别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。

在众多物体中准确辨认词组。

教学难点：词组较多较长，不利于经历。

教学预备：ppt课件，教案。

教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:同学们大伙儿喜爱夏天吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。

培养学生的想象力，提高学生的注意力。

）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展现新学词组的照片（leaf , snowy , weather , warm , sometime s），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。

在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。

（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。

六年级英语下册《Lesson13SummerIsComing!》教案冀教版六年级英语下册《Lesson13SummerIscoming!》教案冀教版【教材理解】本套教材逐层深入，重申创建情形，环绕最常用、最基本的英语词汇、句型、社交会话。

本课是本单元第一课，教材体现了一年四个不一样的季节（spring,summer,autumn,winter）的图片。

这些图片反应了在不一样的季节里，树木的不一样变化。

经过比较，引出了本单元的教课内容。

议论暑期计划，增强学生对答自然的热爱，增添生活的情味，更为热爱生活。

【设计理念】依据《新课标》倡议任务型教课模式，提升讲堂的实效性，即让学生在教课活动中参加和达成真切的教课任务，从中体验学习的快乐，在任务的驱遣下，让学生们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、快乐的过程中沟通，运用语言，让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。

让我们擅长发现学生思想的火花，指引学生进一步思虑，深入地沟通、研究，那么一个个充满灵性的“闪光点”必定会迸发出更绚丽的智慧光辉，讲堂生命也会体现出更灵巧鲜活的美感。

【学情简介】六年级每班共70多人,部分学生基础较好,对学习英语有很高的兴趣,这是保障上好英语课的有益资源。

但也有基础较差的学生,针对这些学生,要有针对的教课手段,使他们逐渐减小差距,让他们真切的喜爱英语。

增强对学生的听闻读写训练，提升学生的创新能力和合作能力，让他们认识必定的英语学习方法，能用简单的句子与别人进行英语沟通，增强对英语训练。

【教课目的】新课程重申知识与技术,过程与方法,感情态度与价值观三个角度的有机联合,本着这样的认识,我拟订以下教课目的：1）学生可以掌握单词：leaves,grass。

2）学生可以正确描绘四时的特点，正确表达自己在各个季节喜爱干的（3）能够牢固地掌握并运用句型____liketo___________. 并将之运用到讨论夏天的话题。

Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计一、教材分析在本单元中，Li Ming 、Jenny 和 Danny尽情享受夏天的乐趣。

他们进行了多种多样的活动，不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了夏天的计划。

所以本单元的重点内容是让学生如何描述自然，如何描述在夏天的活动。

本节课，让学生复习一年四季，谈论每个季节的天气，树叶有什么特点，可以做什么。

重点通过Jenny和Li Ming夏天的乐趣，调动孩子谈谈自己夏天的乐趣，用学过的内容描述自然，谈论自己喜欢做的事情，从而为本单元后面的内容做好铺垫，激发孩子学习英语的兴趣！二、教学目标：（一）知识目标：1.听说读写fan . leaf . cloud 。

2.会简单描述每一个季节的天气，树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

（二）能力目标：提高看图说话、运用英语的能力。

（三）情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

三、重点、难点：重点：掌握本课的四会单词。

难点：会描述自己喜欢的季节。

四、教具准备：录音机、多媒体、鼓、花五、教学过程：一热身（Warm -up）1、歌曲“Winter spring summer fall”2、Free talkT：Today is 25 degree. The weather becomes hotter and hotter. Why? 找同学回答，引出话题。

二、自主复习，导入新课。

由课题复习旧知识，引出课文。

首先通过问“What season is it now?”出示图片，学生利用学过的知识说出“winter”。

紧接着教师问“How’s the weather in winter ?”迅速引出单词“cold”。

也可以再谈谈“What are there in winter ?”小学生可以自由的谈谈。

如果学生配合的好也可以深入的问问“What do you like to do in winter ?”为学生创造条件，不由自主的进入到英语的交谈之中（为新课的学习做好铺垫）。

《summeriscoming》教案《Summer is coming》教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与夏天相关的词汇，如：swimming, beach, ice cream, sunglasses 等。

学生能够运用句型描述夏天的特点和活动，如：It's hot in summer We can go swimming2、语言技能目标能够听懂关于夏天的简单对话和描述。

能够用英语简单地谈论夏天的天气、活动和感受。

3、情感态度目标培养学生对夏天的喜爱之情，激发学生积极参与夏天活动的兴趣。

提高学生学习英语的积极性和自信心。

4、学习策略目标培养学生通过观察、联想等方式学习英语的能力。

鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点1、教学重点夏天相关词汇的掌握和运用。

描述夏天特点和活动的句型的理解与运用。

2、教学难点如何引导学生用准确、流畅的英语表达夏天的感受和活动。

让学生在实际情境中灵活运用所学知识。

三、教学方法1、情景教学法通过创设夏天的场景，让学生身临其境，感受夏天的氛围，从而更好地理解和运用所学知识。

2、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于夏天的英文歌曲，如《Summer Song》，让学生在欢快的旋律中感受夏天的氛围。

提问学生：What do you think of when you hear this song? 引导学生说出与夏天相关的事物，如 hot weather, swimming, ice cream 等。

2、词汇学习（10 分钟）展示夏天的图片，如海滩、游泳池、冰淇淋、太阳镜等，教授相关的英语词汇：swimming, beach, ice cream, sunglasses 等。

Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming!（教学设计）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词“summer”、“swim”、“picnic”、“barbecue”、“beach”、“camp”、“hike”、“sunscreen”和短语“summer is coming”。

2.能够理解、会说、会读、会写对话和短文，运用所学单词和短语。

教学重点1.学习单词和短语。

2.听、说、读、写对话和短文，积累语言经验。

教学准备1.配合本课教材制作的词卡。

2.教师准备的PPT、投影仪。

3.操场或教室周围的空地做游戏、活动的场所。

4.制作故事海报的材料。

教学步骤Step 1 课前预热（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Summer》来创设氛围，让学生感受到夏天的温暖和快乐。

Step 2 词汇学习（15分钟）教师出示“summer”、“swim”、“picnic”、“barbecue”、“beach”、“camp”、“hike”、“sunscreen”等单词的图片和读音，通过发音、展示、问答来让学生熟悉，并让学生用自己的话简单介绍这些单词的意思。

Step 3 阅读和写作练习（25分钟）教师通过阅读教材中的对话和短文来让学生学习和巩固所学单词和短语，同时通过问答和让学生朗读来加深记忆。

然后根据学生的程度来选择练习，可以是跟读短文，段落互换，套用已学单词和短语编写对话等。

Step 4 活动和游戏（30分钟）教师将学生分成小组，通过小组竞赛来进行游戏和活动。

1.单词接龙——每组轮流说出已学单词的下一个字母开始的单词，不准重复或口误，直到所处热闹，领先两分的组获胜。

2.活动设计——选择其中几个单词或短语,可以有多种设计方式，比如：做物品的游戏，找出学过的物品，通过图片游戏，旧物生新的游戏等。

3.故事海报——将多个小组的学生组成一个队伍，然后给他们一些装饰、图片、资料和提示来设计海报。

海报的主题是一个有关夏天的故事，学生们可以自己创作一个有趣的故事，然后通过海报来展示。

冀教版小学英语六年级下册Lesson 13 Summer Is Coming!
教学设计容小张红
一、教材与学情分析
冀教版六年级下册Lesson13Summer Is Coming!是第三单元的第一课，主要描述四季树叶的变化及夏季的趣事。

激发学生对四季的喜爱之情，使学生享受生活中美好的事物。

学生对四季的话题并不陌生，根据这次课堂生活化的理念，在课堂上采用多样化的教学手段以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

（一）知识目标：
三会词汇，lose，sit in the sun, loo at clouds
2会简单描述每一个季节树的不同特征，What haore eercise! We now different seasons different weather, s, How’s the weather in summer/autumn/winter What’s your favourite season
三e 巩固重点，寓教于乐
四）mer fun教师根据自己的照片讲解My summer fun。

In summer, I lie to wor ，groumer fun和Li Ming′s summer fun。

同时也复习了第三人称He/She lies to do因为都是简单的短语同学们很容易听出来。

（五）学以致用，知识升华
Describe your favourite season
1.What’s your favourite season
2.How’s the weather。

冀教版六年级英语下册《Lesson13SummerIsComing》教案Lesson13 Summer Is Coming教材分析：本课是第三单元第一节，经过本单元学习学生将掌握一些有关季节和相关活动的表达，以及能正确理解和使用一般将来时的句子。

教学目标：1.掌握本课新单词和短语。

2.能准确描述各个季节树发生的变化，对每个季节的特征进行简单的描述。

3.说一说自己在不同的季节喜欢的活动。

教学重点：1.能简单准确地描述每个季节的特征。

2.能简单描述自己在不同的季节喜欢的活动。

3.提高看图说话，运用英语的能力。

教学难点：能准确描述每个季节的特征，正确说出自己进行的相关活动。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一．Lead in1.歌曲引入：T:Do you like the song?S: Yes,It is about season.T:What season is it now? How is the weather?S:It is spring. The weather is warm.2.师以春天为例，进行谈话：T:I like spring, It is warm.Manyflowers bloom.Trees have new leaves.(课件出示百花开放，树木长出新叶的图片。

学生感受春)（设计目的：课前播放季节英文歌曲，从学生情感入手，再轻松谈论当天天气情况，将学生不知不觉引入本课学习中来。

）二．New lesson(一)Part13.师质疑：Hi,Class! What happens to tree in different season?4.Work in pairs:Talk about“What happens to tree in different season?”Then 完成课堂白板出示的完成句子题。

（1）I n summer, It is _________,Trees have _________leaves.（2）I n autumn,Tress _________their leaves,Leaves turn _________, _________and _________.（3）I n winter,It is _________and _________,Many trees_________ have _________leaves.5.师生共同订怔答案，打开课本学生齐读13课课文第一部分。

《Summer is coming》教学反思
本课教学内容为冀教版小学英语六年级 Lesson 13，本课是本单元 What Will You Do This Summer 的第一课，总体介绍了四季的天气及活动特点，为后面学习做铺垫。

由于本课教学对象是六年级学生，已经有了三年英语学习经验，具备了简单的英语口语交际能力。

教学内容贴近学生的生活，且知识结构新知少，旧知多。

因此，在设计本课时，结合本班学生特点，本课教材特点，通过五大环节完成本课的学习目标，环环相扣，螺旋上升。

通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义地表达，努力使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

通过小组合作学习，自主探究学习，不仅积累知识，更要发展思维。

考虑到学生的年龄特点，本课设计的活动较少，小组交流的机会也不多，这就需要在上课前，根据学生的层次均衡小组成员，实现在学习过程中互帮互助，让基础弱一点的学生在没有游戏、活动等可以充分调动学生积极性的因素下可以得到优秀同学的帮助，教师的鼓励和肯定，同样得到知识的学习与掌握。

在教的过程中，要注重课标的要求，把握好重点教学，课文第一部分讲完后让学生们一起去朗读，增强语感。

树叶的变化步骤慢慢呈现给学生。

在实际教学中，要根据课堂实际，适时调整新的设计，关注后进
生，给他们更多的鼓励和帮助，使每位学生在本课的学习中都有所收获。

Unit3 Lesson 13 Summer Is Coming!（教学设计）一、教学目标1.了解夏天常见的活动、天气和水果等内容；2.能够运用所学词汇及句型，描述夏天的天气、活动和水果；3.通过听、说、读、写，全面提高英语综合能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：运用所学词汇及句型，描述夏天的天气、活动和水果；2.教学难点：准确运用句型，描述与夏季相关的内容。

三、教学准备1.教材和课件；2.海报、图片和实物等教具；3.录音机或音频文件。

四、教学过程1. Class opening1.Greeting:–T: Good morning, boys and girls!–Ss: Good morning, Teacher!2.Daily check:–T: How’s the weather today?–Ss: It’s sunny/cloudy/rainy/windy…–T: Well done! What season is it now?–Ss: It’s spring/summer/autumn/winter…–T: Great! Who wants to be today’s weather reporter?–Ss: …2. Preview1.Show a picture of summer scene and ask:–T: What do you see in this picture?–Ss: I see the sun, the beach, the sea, the sand castle, the ice cream, the watermelon, the sunglasses, the hat, the flip flops, the sunscreen…2.Present new words and phrases:–T: Now let’s learn some new words and phrases.–(show the pictures and say the words)•beach, sea, sun, sand, ice cream, watermelon, sunglasses, hat, flip flops, sunscreen3.Chant:–T: Let’s chant together to remember the new words.–(Chant rhythmically:。

我的课堂任务设计与反思(如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动)撰稿人董琴Summer Is Coming一课的教学设计Teaching Aims:1、Help Ss grasp the 4-skill words : season、spring、summer、fall、winter .2、Help Ss grasp the patterns :—What happens to trees in the different season ?（in spring / summer /fall /winter）—Trees have / don`t have leaves .Key-points and Difficult-points :1、Help each S grasps the 4-skill words .2、Help some of them learn to discribe the change of seasons.Enable Ss to use the pattens fluently correctly .Teaching tools：1、an tape-recorder ,2、CAI, etc .3、the pictures of season ,4、the word-cards of discribing seasons / weather,Teaching methods :TPR(全身动作反应法）, Object teaching（直观法）,Drawing（画画）, Competition（竞赛法）etc . Teaching Steps :Step 1 : Warming—up & Revision（热身和复习）1、Greetings & Everyday English :●What day is it today ?●How many days are there in a week?●What`s the date today ? Oh , Now is May10 .It means summer is coming .（板书课题）●What`s the weather like today / in spring /……? etc2、T act and Ss say : cold , warm , hot , cool , sunny , windy , rainy ,cloudy , snowy .3、Use the word-cards , review all the weather words .（设计意图：通过演演猜猜，比赛读词两个活动，既快有效地复习了表示天气的所有单词，为后面的新课呈现作了充分铺垫。

Summer Is Coming一课的教学设计Teaching Aims:1、Help Ss grasp the 4-skill words : season、spring、summer、fall、winter .2、Help Ss grasp the patterns :—What happens to trees in the different season ?（in spring / summer/autumn /winter）—Trees have / don`t have leaves . Key-points and Difficult-points :1、Help each S grasps the 4-skil l words .2、Help some of them learn to discribe the change of seasons.Enable Ss to use the pattens fluently correctly .Teaching methods :TPR(全身动作反应法）, Object teaching（直观法）,Drawing（画画）, Competition（竞赛法）etc . Teaching Steps :Step 1 : Warming—up & Revision（热身和复习）1、Greetings & Everyday English :●What day is it today ?●How many days are there in a week?●What`s the date today ? Oh , Now is May10 .It means summer is coming .（板书课题）●What`s the weather like today / in spring /……? etc2、T act and Ss say : cold , warm , hot , cool , sunny , windy , rainy ,cloudy , snowy .3、Use the word-cards , review all the weather words .（设计意图：通过演演猜猜，比赛读词两个活动，既快有效地复习了表示天气的所有单词，为后面的新课呈现作了充分铺垫。