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一、高考语文专题复习教案：文学常识汇总二、教学目标：1. 知识与能力：使学生掌握文学常识的基本内容，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过分类整理、分析比较、案例解析等方法，让学生系统地复习和巩固文学常识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学审美情趣。
三、教学内容：第一部分：中国古典文学1. 古代诗歌：唐诗、宋诗、元诗、明诗等主要流派及其代表作家。
2. 古代散文：儒家、道家、法家、杂家等主要流派及其代表作品。
3. 古代小说：明清小说、四大名著等主要类型及其代表作品。
第二部分：现代文学1. 现代诗歌：新月派、九叶派、朦胧派等主要流派及其代表作家。
2. 现代散文：白话文运动、乡土文学、先锋文学等主要类型及其代表作品。
3. 现代小说：乡土文学、都市文学、革命文学等主要类型及其代表作品。
四、教学过程：1. 课堂讲解：教师对文学常识进行系统的讲解，包括作家、作品、流派等基本知识。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的文学作品进行分析，使学生更好地理解和掌握文学常识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文学作品的理解和感悟，提高文学鉴赏能力。
4. 课堂检测：教师布置相关的练习题，检验学生对文学常识的掌握程度。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题成绩：评估学生在课堂检测中的表现，检验学生对文学常识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生的课后作业完成质量，了解学生的学习效果。
六、高考语文专题复习教案：文学常识汇总七、教学过程（续）：5. 课后作业：教师布置针对课堂内容的课后作业，要求学生复习所学文学常识，并挑选一部文学作品进行深入阅读分析。
6. 课程反馈：教师通过课后交流或问卷调查收集学生对课程的意见和建议，以便及时调整教学方法和内容。
八、教学评价（续）：4. 课后作业质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深刻性和创造性等方面。
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡第十八周﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡星期一：【基础巩固】1、字音积累宁níng静宁nìng愿息事宁níng人宁nìng缺勿滥累lãi赘连累lěi 累lãi累硕果日积月累l ěi 罪行累累lěi量liàng刑估量liáng 量liàng入为出量liàng体裁衣曲qū笔曲qū径曲qǔ高和寡曲qū突徙薪2、字形积累（05年湖北）（D）A．边陲船仓放空炮高朋满座无心插柳柳成阴B．沟通赋与唱双簧有恃无恐有缘千里来相会C．稼穑皇历跑龙套记忆尤新壶里没酒难留客D．通缉砂糖碰钉子披星戴月有一利必有一弊（答案：D。
A“船仓”应为“船舱”B“赋与”应为“赋予”C“记忆尤新”应为“记忆犹新”）3、同义词积累①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。
②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府房价增长过快的态度相当坚定。
A.胜地缩小控制B.圣地减少控制C.圣地缩小抑制D.胜地减少抑制C（①胜地，有名的风景优美的地方；圣地，指具有重大历史意义和作用的地方。
井冈山、遵义、延安和西柏坡，都是在中国革命历史上具有重大意义和作用的地方，当然选用“圣地”。
第②句可以从词语搭配角度考虑，一般说“缩小差距”，而“减少差距”动宾不搭配。
第③句，抑制房价，是指让房价降低；控制房价，是指让房价保持稳定。
原句意思是说政府想要使房价降低，避免“房价增长过快”，所以应用“抑制”。
）4、熟语积累（11）、人心不古古：指古代的社会风尚，旧时认为古风淳朴。
人的心地不如古人那样淳朴。
[错例]邓小平同志南巡讲话以后，人心不古,人们的思想冲破了条条框框的束缚，更加解放了。
（12）、目光如炬眼睛像火炬那样亮，形容见识远大。
[错例]李敏一番话让王强大动肝火，王强目光如炬，直逼李敏，让李敏为之胆寒。
文言文阅读第6讲文学常识和名句名篇北京四中杜蘋学习内容：一、识记：文学常识和名句名篇1.能识记古代文学常识2.默写常见的名句名篇①中国重要作家的时代及代表作《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》四部作品的作者依次是 (B)A. 高鹗吴敬梓蒲松龄吴承恩B. 刘鹗吴承恩蒲松龄吴敬梓C. 刘鹗吴敬梓章炳麟吴承恩D. 高鹗吴敬梓章炳麟吴承恩②外国重要作家的国别及代表作下列有关文学常识的表述，错误的一项是（C）A．《再别康桥》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《乡愁》，分别是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的诗作。
B．巴尔扎克和卡夫卡都是著名小说家，前者是批判现实主义文学巨匠，后者是西方现代主义文学奠基人。
C．鲁迅曾对章回体长篇小说《儒林外史》的讽刺艺术给以很高评价，这部小说的作者是清代的蒲松龄。
D．人称“小杜”的唐代作家杜牧，工诗擅文，《过华清宫》和《阿房宫赋》都是他的名作。
③文学体裁常识下列有关文学常识的表述，错误的一项是（B）A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初到春秋中叶近500年间的诗歌305篇。
它以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。
B.杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。
C.巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。
小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。
D. 高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。
小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。
④默写常见的名句名篇按要求将名篇名句填写在下面的横线上。
（两题任选一题）（5分）（1）“，”。
（荀子《劝学》）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
这两句是：“，”王勃在《滕王阁序》中用“ , ”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。
专题十⎪⎪古诗歌阅读——知人论世，缘景明情1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成题目。
(11分)阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁②无奈眉。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。
[注] ①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。
词的上半阕选取的意象有“春风吹雨”“落花”“小池寒渌”“落日”，这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。
结合下阕作者的情感，以及小注中对“讳愁”的注解，景物描写对全词感情抒发的作用不难得出。
答题步骤：首先答出感情基调，然后结合词句具体分析。
参考答案：奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
(答出奠定情感基调的，给2分；结合内容分析的，给3分)(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感、表达技巧。
题目定位于下阕词的最后两句。
结合全词的情感，抓住“翻身整顿”“沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。
答题步骤：首先点明“纷乱愁绪”，然后点明具体动作表现并作简要阐述。
参考答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
(答出表现纷乱愁绪的，给2分；答出通过动作表现并作简要阐述的，给4分) 2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成题目。
(11分)含山店梦觉作[唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
2014高考第一轮复习之高中语文必修三复习要求：1、重点复习篇目：《林黛玉进贾府》《祝福》《蜀道难》《杜甫诗三首》《琵琶行》《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》。
2、默写篇目：《蜀道难》《秋兴八首》《咏怀古迹》《登高》《琵琶行》《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》。
【现代文和诗歌部分】林黛玉进贾府一、识记下列词语阜盛fù嬷嬷mïmo 匙箸chízhù绾wǎn着轩xuān峻憨hān顽懵měnɡ懂纨袴wánkù嗔chēn视姣jiāo花杜撰zhuàn 忖度cǔnduï盥ɡuàn沐翠幄Wî颦pín 敕Chì造便biàn宜惫bâi懒放诞dàn 伺cì候作揖yī嫡dí亲狡黠xiá内帏wãi 两靥yâ宫绦（tāo）两腋（yâ）贾赦（shâ）錾银（zàn）戏谑（xuâ）驯骡（xùn）罥烟（juàn）二、释词：阜盛：（人家）兴盛；阜，多。
敛声屏气：恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。
纳罕：感到奇怪。
绾着：把长条物盘绕成结。
轩峻：高大貌。
憨顽：天真顽皮；憨，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。
纨袴：纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。
潦倒：颓丧；这里指不约束检点行为。
草莽：杂草；这里指没有才学。
杜撰：虚构、编造的。
忖度：推测。
盥沐：洗浴。
三、古今异义：偏僻古偏激不端正便宜古方便态度古神态可怜古可惜风流古风韵今有功绩又有文采，有才学而不拘礼法风骚古姿容俏丽古可惜四、名句名段及《西江月》两首词的分析（见课本）：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kân）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
2014届高中语文复习资料大全（文言文部分）（内部资料，请勿外传）001 必修1—必修5 文学常识必修1文学常识1、《雨巷》戴望舒：30年代“现代派”诗人的领袖。
因成名作获得了“雨巷诗人”的美称。
2、《再别康桥》徐志摩：现代诗人、散文家，“新月诗派”代表人物。
3、《大堰河——我的保姆》艾青：现代著名诗人，被誉为“卓越的民族诗人”。
4、《左传》：原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》。
它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
是我国第一部叙事详细的编年史。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
5、《战国策》：西汉学者刘向所编辑、校订的一部国别体的史书。
6、《史记》是我国第一部纪传体通史，叙述了上起传说中的黄帝下到汉武帝太初四年约三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共526500字。
鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
司马迁：字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
7、《记念刘和珍君》鲁迅：原名周树人, 我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
也是新文学运动的奠基人。
8、《小狗包弟》巴金：原名李尧棠，字芾甘。
主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《灭亡》等，中篇小说《寒夜》等，以及散文集《随想录》等。
他是我国现代著名作家。
9、《记梁任公先生的一次演讲》梁实秋：现代著名散文家。
10、《包身工》夏衍：现代著名剧作家。
主要作品：《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本。
必修2文学常识1、《荷塘月色》朱自清：现代作家、学者。
主要作品：散文集《背影》《踪迹》《欧游杂记》2、《故都的秋》郁达夫：现代小说家、散文家。
主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等。
3、《囚绿记》陆蠡：现代散文作家、翻译家。
4、《诗经》：是我国最早的诗歌总集。
编成于春秋时期，共305篇，也叫《诗三百》。
是我国诗歌现实主义传统的源头。
2014高考语文课堂三维复习宝典专题十三学案古代诗词鉴赏解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。
艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。
我们在鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。
“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。
披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
为提高答题的准确率，应特别注意以下几点：一要注意题目。
古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点二要注意作者。
高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，戴复古的爱国诗等等。
注意到这一点，对整体鉴赏很有好处三要注意注释。
有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些解释相关词句(如2003年全国卷的试题)，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者(如2005年山东卷的试题)，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景四要注意题材。
一般而言，送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。
咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。
边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。
思乡诗(如张籍的《秋思》)、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。
五要注意意象。
古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。
意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。
把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提六要注意细节。
透过细节，可以挖掘诗中蕴含的情感七要注意“情语”。
2014年高考语文——文学常识一、常见借代词语：1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争7、巾帼：妇女8、丝竹：音乐9、须眉：男子10、婵娟、嫦娥：月亮11、手足：兄弟12、汗青：史册13、伉俪：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、伛偻，黄发：老人16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母20、华盖：运气21、函、简、笺、鸿雁、札：书信22、庙堂：朝廷二、作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）5、李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。
“聊斋”是他的书屋名，事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。
文学常识和名句名篇学习内容：一、识记：文学常识和名句名篇1.能识记古代文学常识2.默写常见的名句名篇①中国重要作家的时代及代表作[例1·全国题·12] 《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》四部作品的作者依次是 (B)A. 高鹗吴敬梓蒲松龄吴承恩B. 刘鹗吴承恩蒲松龄吴敬梓C. 刘鹗吴敬梓章炳麟吴承恩D. 高鹗吴敬梓章炳麟吴承恩②外国重要作家的国别及代表作[例2·北京卷· 5]下列有关文学常识的表述，错误的一项是（C）A．《再别康桥》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《乡愁》，分别是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的诗作。
B．巴尔扎克和卡夫卡都是著名小说家，前者是批判现实主义文学巨匠，后者是西方现代主义文学奠基人。
C．鲁迅曾对章回体长篇小说《儒林外史》的讽刺艺术给以很高评价，这部小说的作者是清代的蒲松龄。
D．人称“小杜”的唐代作家杜牧，工诗擅文，《过华清宫》和《阿房宫赋》都是他的名作。
③文学体裁常识[例3·全国题·7]下列有关文学常识的表述，错误的一项是（B）A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初到春秋中叶近500年间的诗歌305篇。
它以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。
B.杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。
C.巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。
小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。
D. 高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。
小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。
④默写常见的名句名篇[例4·四川卷·13]按要求将名篇名句填写在下面的横线上。
（两题任选一题）（5分）（1）“，”。
（荀子《劝学》）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
2012年语文高考宝典一、复习方略1．听从老师的金玉良言，2．安排好自己的复习节奏，3．在时间紧迫的情况下，选择基础的、重点的、容易得分的内容复习。
二、考场解题技巧（一）默写题注意通假字不要写错，虚词不要漏掉，写完应检查，一时写不出来的，可在余闲时间里努力回忆。
（二）文言文阅读1、扎实的文言基本功，极强的猜读能力。
2、选择题应认真对照原文、比较选项。
3、利用选择项内容更好地理解文章大意。
4、文言文翻译文言文翻译的要求：信、达、雅文言文翻译的原则：在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
古文翻译技巧▪★一定要直译，不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
▪①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
（“信”）▪②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
▪③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（“达”）▪④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
▪⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
5、文言文断句（1）文言文断句的方法A、通读全文，把握大意。
B、先易后难，攻破难点。
C、寻找标志，辅助标点。
a、找名词（或代词），定句读。
b、找虚词，定句读。
①句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③以、于、为、而、则等连词常用在句中;④有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；⑤常在句首的时间词 :如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
2014高考语文课堂三维复习宝典专题十学案文学常识及名篇名句文学常识答题技巧规律总结一、文学、体载常识答题方法总结近几年的高考是非题常用于文学与体载及文化常识部分，一方面考查掌握有关知识，另一方面考查运用文学文化常识分析问题的能力。
下面介绍这种试题的解题方法。
1、字眼捕捉法是非题的审题非常重要，往往因一个词没看清，而作出错误的判断。
这不是知识水平不够，而是在审题上经验不足，因为命题者常在字眼上作出“陷阱”。
同学们如能针锋相对，捕捉着这睦字眼，答案必定正确2、排除法是非题中，往往用混淆概念的办法干扰考生的审题，有些考生因平时对一些概念模糊不清，往往就在这时“上当”。
考生在做题过程中可以根据自己能够准确判断的项，迅速排除干扰项。
如作品排序，利用两项就可以进行有效地排除干扰项。
3、已知推未知主观题解题过程中，要善于运用题干里隐含的有效信息，如年代、作者、风格、主旨等，准确推断出答案4、寻找常见的错误类型文学常识题的常见设误类型有张冠李戴、改变性质、偷换概念等，审题中，可以有意关注这些设误类型，从而正确地运用排除法做题5、要善于提纲挈领作品合称、作家合称等题，要抓住他们的标准，这就是线索，它可以是时间、地点、风格、主题等，抓住了线索就能够提纲挈领了。
临声应试技巧主要有四点：1、认真阅读题面，看清题目要求。
2、找准题支错项，进行迁移比较。
3、相信第一印象，大胆进行取舍。
4、仔细进行核对，做到万无一失。
二、误答原因分析识记文学常识题的误答原因有多方面，归纳起来，主要有以下三点：1、不从读原著入手掌握文学常识。
有的考生仅凭背几条复习资料来学习文学常识，其结果，文学常识基础薄弱，造成考场失误2、不能全面系统地掌握文学常识。
不同国籍、不同时代的作家作品都有一定的内在联系，如果不能从宏观上分门别类地加以梳理，就容易在干扰项面前前举棋不定，以致把答案弄错。
3、复习抓不住重点，眉毛胡子一齐抓。
高考只要齐识记重要的文学常识，复习时只要抓住这些重要知识，做起题来就能游刃有余，面面俱到的结果，只能是面面俱不到。
4、临场心态不良，阅读题面不细。
试题中的任何文字都是十分有用的，如果阅读题面不细，在考场上就容易陷入窘地，造成失分三、文学常识的备考策略文学常识的识记，最重要的是抓住重点强化记忆。
要从诗歌、小说、散文、戏剧四个方面，从不同时代、不同国度中分找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品进行记忆。
一般地说，在中国文学中，小说、戏剧重于诗歌和散文，外国作家作品重于中国作家作品，欧美文学重于亚洲文学。
值得强调的是，对作品听识记，不能只停留在作家名与作品名的水平上，还要对有关作品中的主要人物、题材、内容以及艺术特色等有着一定的了解。
要把阅读中外名著同掌握文学常识结合起来，脱离了阅读，往往事倍功半。
文体知识的识记主要应明确诗歌、小说、散文、戏剧四种文体在不同的时期的名称及文体特点，在理解记忆上下功夫文学常识部分侧重于识记，掌握一定的方法，可以做到事半功倍。
要准确把握这部分知识，其主要复习手段是背诵。
背育时应注意以下几点。
背诵要围绕名家名篇有重点地进行，切忌贪多求新背诵要注意纵向（历史进程）、横向（同一时期）两条线索，要将特定作家作品放在它的特定“坐标”中去记忆，切忌杂乱无章孤立地记。
默写名句名篇答题技巧规律总结考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。
答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。
另外，如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。
如果三题都做（最好不要这样），要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分另外，在复习和应试时还应注意：（一）要突破生僻难写字对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
(陶渊明《归园田居》)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
(王勃《滕王阁序》)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
(杜甫《咏怀古迹》)以上三句中的“羁”“鹜”“壑”就极易写错，复习中要反复多写几遍，强化记忆。
（二）要注意同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。
复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)众口铄金，积毁销骨。
(司马迁《史记》)以上三句话中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”；第三句中“销”的意思是“熔化”，易误为“消”。
（三）要注意同义异形词意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视例如：为由牺牲多壮志，敢教日月换新天。
(毛泽东《七律·到韶山》) 君子坦荡荡，小人长戚戚。
(《论语》)天生我材必有用，千金散尽还复来。
(李白《将进酒》)以上三句中，“教”容易误写成与之同义的“叫”，“长”容易误写成“常”，“材”容易误写成“才”。
（四）要留意具体环境名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考例如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
(白居易《卖炭瓮》)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
(白居易《琵琶行》)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《秋词》)第一句如果不联系“卖炭的老人虽然衣衫单薄，却愿意天气寒冷卖个好价钱”的具体语境，就可能想当然地把“愿”写成“怨”；第二句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”；第三句如果不联系“晴空”“排云”这两个语境，就会把“霄”错写成“宵”。
（五）要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)文章合为时而著，歌诗合为事而作。
(白居易《与元九书》)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(李白《望天门山》)以上这四句，稍不注意，就很可能写错顺序：“春色满园”写成“满园春色”，“淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹”，“歌诗”写成“诗歌”，“孤帆一片”写成“一片孤帆”。
（六）要注意语句出处很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。
但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。
这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。
例如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
(王籍《入若耶溪》)疾风知劲草，板荡识诚臣。
(李世民《赠萧瑀》)像上面的句子，已经标明了出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平时写的是“路漫漫”；也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”，虽然意思并没有改变；更不能在“疾风知劲草”后接“烈火识真金”，虽然这种说法已成俗语诚然，名句名篇主要靠点滴积累，只有厚积才能薄发，但高三复习的有限时间里，多些方法，多些技巧，多些归纳，多些总结，往往能收到事半功倍的效果。
古诗文默写的六种形式高考语文试卷中，古诗文默写题所考内容在朝代上侧重先秦和唐宋，在文体上侧重诗歌和散文，在内容上侧重思想性、教育性和审美性。
其中，湖南卷侧重于课本内容。
随着高考的改革，古诗文默写的形式也精彩纷呈，实现了由单纯识记默写向理解识记默写能力培养的跨越，其表现形式主要有六种。
一、一线串珠式默写命题者用一“话题”贯穿试题，要求考生在理解的基础之上联系与“话题”有关的名句，然后进行准确默写1.古代诗词常以“月”烘托意境。
李白《梦游天姥吟留别》中的“________，送我至剡溪”。
王维《山居秋暝》中的“________，清泉石上流”。
李清照《一剪梅》中的“雁字回时，_______；________”。
姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，________”。
2 .愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种情绪却异彩纷呈。
李煜《_______》中的“问君能有几多愁？_______”。
李白《_______》中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，_______”。
张继《_______》中的“月落呜啼霜满天，_______”。
_______《_______》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
_______，_______”。
3.古代诗词常用“空、自”等字来表达自己的情感态度。
杜甫《蜀相》中的“_______，_______”。
陆游《_______》中的“_______，镜中衰鬓已先斑”。
李清照《一剪梅》中的“_______。
一种相思，两处闲愁”。
岳飞《满江红》中的“莫等闲，_______，_______”。
李白的“人生得意须尽欢，_______”。
这些句子都用一“空”字抒写了怀才不遇之情4.鸟是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的情感。
我国第一位田园诗人_______，著有《归去来兮辞》《饮酒》等。
他写的《归田园居》中有“_______，池鱼思故渊”，用鸟表达自己的归隐之情。
李白在《蜀道难》中感叹“_______，雄飞雌从绕林间”，表达了蜀道艰难，行程孤独之情。
杜甫在《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，_______。
”_______在《_______》中写道：“飘飘何所似？_______。
”这寄寓了飘泊不定老病孤独的情感。
李密在《陈情表》中有“_______，愿乞终养”，用乌鸦反哺表现自己对祖母的孝顺之情二、比较式默写此种考查方式单刀直入或用一个“主题”引出两个或两个以上的异曲同工的诗句，要求考生在揣摩题旨和细细回忆诗歌内容的前提下，对名句进行准确默写。
1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是《登高》中的“_______，_______”和《登岳阳楼》中的“_______，_______”。
2.白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是《琵琶行》中的“_________，_________”和《雨霖铃》中的“_________，_________”。
