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《作品的评价与完善》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对作品的鉴赏能力和审美观。
2. 提升学生的自我学习、交流与合作能力。
3. 掌握作品评价的基本标准与完善作品的方法。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“作品的评价与完善”展开，具体包括以下几个部分：1. 作品评价标准学习：学生需自学并理解作品评价的基本标准，包括创新性、实用性、技术性、艺术性等几个方面，并能够准确表述这些标准。
2. 小组内作品互评：学生以小组为单位，对组内成员的作品进行相互评价。
在评价过程中，学生需运用所学的评价标准，提出自己的观点与建议，并记录评价结果。
3. 作品自我完善：根据小组成员的评价与建议，学生需对自己的作品进行修改与完善，并准备在下课时展示修改后的成果。
4. 总结与分享：学生需总结本次互评与自我完善的过程，分享自己的心得体会，并准备在下节课进行班级交流。
三、作业要求1. 作品评价：评价需客观公正，以事实为依据，不得恶意攻击或贬低他人作品。
2. 作品完善：根据评价结果进行有针对性的修改与完善，确保作品质量得到提升。
3. 记录完整：互评与自我完善的过程需详细记录，包括评价内容、修改点及修改后的效果等。
4. 按时提交：作业需在规定时间内提交，并按时参加班级交流。
四、作业评价1. 教师将根据学生互评的客观性、准确性以及自我完善的程度对作业进行评价。
2. 教师将对学生的总结与分享进行评价，关注学生的思考深度与表达能力。
3. 鼓励学生之间互相评价作品的质量与创意，以促进互相学习与进步。
五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业完成情况进行反馈，指出优点与不足，并给出改进建议。
2. 学生在班级交流时，需分享自己的心得体会与收获，以及在互评与自我完善过程中的成长。
3. 教师将根据学生的反馈与表现，调整后续的教学策略与方法，以更好地满足学生的学习需求。
通过此作业设计方案，我们期望学生在互动学习中不断提升作品的评价与完善能力，增强合作与交流能力，从而全面提高学生的信息技术素养。
123独特见解能接受同学们的分同学们的质疑，与设计活动互相听取意见骤组员全部参与，⾊彩明快搭配得当图⾊彩搭配在视觉上⽐较舒，演讲时能与作品的速度配演讲时与作品的速度配。
学⽣演⽰⽂稿评价量规2017-08-02 14:29:52 | #1楼学⽣演⽰⽂稿评价量规组组等级优秀(10分)良好（8分）继续加油（6分）⾃内间评评评搜集⽣活中圆1.收集了10个以上的圆的现1.收集了不⾜10个现象，但类别单⼀；2.收集的数量、并能象；2.并且遍布⾃然、社会、圆的现象；2.类别单了不⾜10个圆的现象。
但进⾏分类⽣活、其他的⽅⾯⼀。
分类多样。
1.说明切中要害，逻辑清楚；1.说明⽐较清楚；2.对于不2、对于不理解的内容课下进1.说明模糊；2.⾯对理解的内容课下进⾏了简单车轮为什么是同学们的质疑较困⾏了探究和查询；3.有⾃⼰的圆的？探究和查询；3.能解决⼀部难。
独特见解；4.能接受同学们的分同学们的质疑。
质疑。
1.说明切中要害，逻辑清楚；1.说明⽐较清楚；2.对于不⼈们观看节⽬2.对于不理解的内容课下进1.说明模糊；2.⾯对理解的内容课下进⾏了简单时为什么会⾃⾏了探究和查询；3.有⾃⼰的同学们的质疑较困探究和查询；3.能解决⼀部觉围成圆形独特见解；4.能接受同学们的难。
分同学们的质疑。
质疑。
内容1.说明切中要害，逻辑清楚；1.说明⽐较清楚；2.对于不井盖的设计为2.对于不理解的内容课下进1.说明模糊；2.⾯对问理解的内容课下进⾏了简单何⼤多是圆⾏了探究和查询；3.有⾃⼰的同学们的质疑较困题探究和查询；3.能解决⼀部形？难。
独特见解4.能接受同学们的分同学们的质疑。
质疑。
圆与三⾓形、长⽅形、正⽅1.分析有条理；2.说明具体；1.分析较有条理；2.说明⽐有分析内容但是条理形等图形有什3.说明很有价值。
么不同？1.能准确、全⾯的概括知识1.⽐较准确，⽐较全⾯的概较具体。
不清。
1.收集了10个以上的圆的1.对知识点概括不太点；2.能找准关键词；3.准确括知识点；2.能找准关键词；（内容问题6、准确；2.⾯对同学们回答同学们的质疑；4.有⾃⼰3.能回答同学们的部分质的质疑较困难。
a3演示文稿设计与制作提交指南和评价标准美术
演示文稿设计与制度学习总结
随着信息教育技术的发展以及学校硬件设施的更进，课件成为我们上课的非常重要的工具。
我们每天都在用课件，但是课件制作存在问题比较多。
比如太花哨，内容过多，图文不协调等等。
通过老师的讲解以及具体课例，在课件制作方面有了一些进步。
比如文本，画面中的文本要简洁明快，文本内容不超过画面的70%。
可以每页6行文字、每行6个字，字体不能太小，必须保证学生能看清楚。
图像与图形。
图像与图形应该为文本服务，相互呼应。
图像的引入要有助于信息的表达，不能干扰主题内容。
在一张幻灯片上图片不宜过多，以免分散观看者的注意力。
如果没有合适的图片，也可以自己制作，插入SmartArt图形。
图片的选择也要注意，可以使用PNG格式，透明背景。
同时，在查找图片的时候，一定要等图片加载完成在下载，否则图片可能不清晰。
如在选择历史地图时，就要注意选择清晰的图片。
动画。
不能为了动画而动画，动画也必须有利于教学内容的表达。
同时，也可以在幻灯片中插入Flash动画。
双屏幕显示。
双屏幕显示可以在我们讲授的时候给予提示，讲授者可以看到之前做好的备注，而观看者却看不到这些备注。
这个功能的使用，可以帮助我们更好更流畅的进行讲授。
Slideidea. 这个软件之前没有听说过，也没有使用过。
但是通过视频观看，发现这个软件非常不错，有互动的功能。
ppt比赛评分标准PPT比赛评分标准。
在PPT比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响着选手的表现和比赛结果。
一个好的评分标准能够公正、客观地评价选手的表现，同时也能够为选手提供明确的指导，帮助他们提高自己的表现水平。
因此，我们需要对PPT比赛的评分标准进行深入的分析和研究，以便更好地指导比赛的进行。
首先，PPT比赛的评分标准应该包括内容的丰富程度。
内容丰富度是评价一个PPT作品质量的重要标准之一。
内容丰富度包括所呈现的信息是否全面、准确、有深度，是否符合主题，是否能够吸引观众的注意力等。
评委在评分时需要考察PPT 作品所包含的内容是否充实，是否能够满足观众的需求，是否能够引起观众的共鸣。
只有内容丰富的PPT作品才能够在比赛中脱颖而出，获得更高的评分。
其次，PPT比赛的评分标准还应该包括表现形式的美观程度。
表现形式的美观程度是评价一个PPT作品质量的另一个重要标准。
表现形式的美观程度包括PPT的排版是否合理、美观，文字和图片的搭配是否得当，颜色搭配是否和谐，动画效果是否恰到好处等。
评委在评分时需要考察PPT作品的整体美观程度，只有表现形式美观的PPT作品才能够给人留下深刻的印象，获得更高的评分。
另外，PPT比赛的评分标准还应该包括表达能力的流畅程度。
表达能力的流畅程度是评价一个PPT作品质量的又一个重要标准。
表达能力的流畅程度包括选手的发言是否流利、清晰，表达是否得体、自然，语速是否适中，语气是否自然等。
评委在评分时需要考察选手的表达能力是否流畅，只有表达能力流畅的选手才能够将自己的观点清晰地传达给观众，获得更高的评分。
最后，PPT比赛的评分标准还应该包括互动能力的强弱程度。
互动能力的强弱程度是评价一个PPT作品质量的最后一个重要标准。
互动能力的强弱程度包括选手是否能够与观众进行有效的互动，是否能够引起观众的兴趣，是否能够回答观众的问题等。
评委在评分时需要考察选手的互动能力是否强大，只有互动能力强大的选手才能够与观众建立良好的沟通，获得更高的评分。
设计模板积分法是一种常用的进行演示文稿应用设计的方法。
通过对演示文稿的内容、布局、配色等方面进行分析，结合实际情况和用户需求，采用积分法对不同设计模板进行评分，从而选取出最适合的设计模板。
本文将对设计模板积分法的应用进行详细介绍，帮助读者了解这一方法的原理和步骤。
一、设计模板积分法的原理设计模板积分法是一种综合评价方法，它通过对多个设计模板的不同方面进行加权评分，最终选取出得分最高的设计模板。
其原理是将演示文稿的设计要素进行量化，并赋予不同的权重，然后通过综合计算得出最终得分。
这种方法能够全面、客观地评价不同设计模板的优缺点，为用户选择最佳设计模板提供科学依据。
二、设计模板积分法的步骤设计模板积分法的步骤一般包括以下几个方面：1.明确评分指标在进行积分评分之前，需要明确评分指标，例如内容的清晰度、布局的合理性、配色的搭配等。
这些指标应当是与演示文稿设计密切相关的，能够全面反映设计模板的优劣。
2.量化评分标准为了使评分更加科学准确，需要对每个评分指标进行量化，确定不同分数对应的含义。
对于内容的清晰度可以分为“5分——内容简洁清晰，逻辑性强”、“3分——内容条理清晰，表达清晰”、“1分——内容混乱，表达含糊”等。
3.确定权重不同的评分指标对设计模板的重要性不同，因此需要确定每个指标的权重。
一般来说，可以根据用户需求和设计要素的实际情况来确定权重，使得评分更加符合实际情况。
4.积分评分在确定了评分指标、评分标准和权重之后，即可进行积分评分。
将每个设计模板的不同方面按照评分指标进行评分，并根据权重计算得出最终得分。
5.选取最佳设计模板根据设计模板的得分情况，选取得分最高的设计模板作为演示文稿的应用设计模板。
这种方法能够在众多设计模板中快速、准确地找到最适合的设计模板，提高了设计效率和设计质量。
三、设计模板积分法的应用案例下面我们以一款教育类演示文稿为例来说明设计模板积分法的应用。
假设我们需要选取一款最适合的设计模板作为教育演示文稿的应用设计模板。
公益性项目评价PowerPoint演示文稿课件(一)公益性项目评价PowerPoint演示文稿课件在当今社会，公益性项目越来越受到人们的关注。
然而，如何评价这些项目的效果和影响力仍是一个难题。
为了解决这一问题，公益机构和相关组织逐渐开始使用PowerPoint演示文稿进行项目评价。
本文将介绍如何制作公益性项目评价PowerPoint演示文稿课件。
一、确定评价指标和方法在制作公益性项目评价PowerPoint演示文稿之前，需要首先确定评价指标和方法。
评价指标可根据项目的性质和目标来确定，例如对于教育类项目，评价指标可以包括学生参与度、教师满意度、学生学习效果等。
评价方法可以采用问卷调查、实地考察、统计分析等方法，以数据的形式来展示项目的效果。
二、制作演示文稿在制作公益性项目评价PowerPoint演示文稿时，需要注意以下几点：1. 选择简洁明了的模板和主题，尽量避免花哨和繁琐的设计。
2. 规划好演示文稿的结构和要呈现的内容，遵循逻辑顺序，确保每个部分之间的转换自然流畅。
3.以图表和数据为主要展示方式，避免过多文字，注意文字大小和字体搭配。
4. 使用截图、短视频、音乐等方式丰富演示形式，增加观众的兴趣和参与度。
5. 注意演讲口令和时间安排，保持清晰明了的语速和饱满的声音。
三、呈现演示文稿在正式呈现公益性项目评价PowerPoint演示文稿时，需要注意以下几点：1. 在演示前需要首先向观众介绍项目，并告诉他们需要注意哪些方面。
2. 展示演示文稿时要注意时间安排，不要延误时间或么有留出足够的时间给观众提问，建议在演示之后留出时间进行提问和答疑。
3. 演示过程中避免读每一个文字，而要注重展现数据和图表的涵义，以更直观的方式为观众展示项目的效果和影响力。
4. 演讲者需要有足够的自信和清晰明了的语言，与观众保持交流，增加互动和参与度。
综上所述，制作公益性项目评价PowerPoint演示文稿能够帮助公益机构更好地评价项目的效果和影响力，提高公众对于公益事业的认识和理解。
ppt 评判的标准PPT 评判的标准。
PPT，即PowerPoint，是一种常用的演示工具，广泛应用于各行各业的工作中。
一份优秀的PPT能够有效地传达信息，吸引听众的注意力，提升演讲者的表现和影响力。
那么，究竟什么样的PPT才能被称为优秀呢？下面，我将从内容、设计和呈现三个方面来评判PPT的标准。
首先，内容是PPT的基础。
优秀的PPT应该具有清晰的逻辑结构和丰富的内容。
内容要符合主题，能够引起听众的兴趣和共鸣。
此外，内容还应该具有权威性和可信度，需要有充分的事实依据和数据支撑。
另外，语言要简洁明了，不宜出现过多的专业术语和难以理解的内容，以免让观众感到困惑和失去兴趣。
其次，设计是PPT的外在表现。
优秀的PPT设计应该注重整体的美感和视觉效果。
首先，选择合适的模板和配色方案，保证整个PPT的风格统一。
其次，排版要合理，文字和图片的搭配要协调，不宜过于拥挤或空旷。
另外，字体的选择要符合主题和观众的阅读习惯，大小要适中，不宜过小或过大。
最后，动画和过渡效果的运用要得当，不宜过多或过于花哨，以免分散观众的注意力。
最后，呈现是PPT的实际运用。
优秀的PPT呈现应该注重演讲者的表现和沟通效果。
首先，演讲者要熟悉PPT的内容，能够流畅地讲解和解释。
其次，演讲者的表现要自然大方，不宜过于僵硬或夸张。
另外，与观众的互动也很重要，演讲者要善于引导观众的思考和提问，增加互动和参与感。
最后，时间的控制也很关键，不宜过长或过短，要能够充分传达信息，又不至于让观众感到疲倦和厌烦。
综上所述，PPT的评判标准主要包括内容、设计和呈现三个方面。
优秀的PPT应该具有清晰的内容、美观的设计和流畅的呈现。
只有在这三个方面都做到恰到好处，才能够被称为一份优秀的PPT。
希望通过这些标准，大家能够制作出更加优秀的PPT，提升自己的演讲和表达能力。
评价文创作品教案教案标题：评价文创作品教案教学目标：1. 学生能够理解文创作品的概念和特点。
2. 学生能够运用适当的评价标准评价文创作品。
3. 学生能够撰写一份评价文创作品的综合评价报告。
教学重点：1. 文创作品的概念和特点。
2. 评价文创作品的标准和方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 文创作品的实例和图片。
3. 评价文创作品的标准和评价表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些文创作品的图片或实例引起学生的兴趣，让学生讨论他们对文创作品的理解和观点。
二、探究文创作品的概念和特点（10分钟）1. 通过PPT演示文稿介绍文创作品的概念和特点，包括创意性、艺术性、实用性等。
2. 引导学生思考文创作品与传统艺术品的区别和联系。
三、介绍评价文创作品的标准和方法（15分钟）1. 向学生介绍常用的评价文创作品的标准，如创新性、可行性、市场潜力等。
2. 分析不同类型的文创作品应用不同的评价方法，如对于设计类文创作品可以从美学、功能性等方面进行评价，对于文学类文创作品可以从情节、人物形象等方面进行评价。
3. 给出评价文创作品的评价表格，让学生了解如何使用评价标准进行评价。
四、实践评价文创作品（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一件文创作品进行评价。
2. 学生根据之前介绍的评价标准和方法，对所选文创作品进行评价，并填写评价表格。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的评价结果，并进行讨论和交流。
五、撰写评价文创作品的综合评价报告（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果和个人观点，撰写一份综合评价报告。
2. 强调报告的结构和语言表达的准确性。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调文创作品的重要性和评价的必要性。
2. 展望下一课时的学习内容，如如何创作出优秀的文创作品。
教学辅助手段：1. PowerPoint演示文稿。
2. 文创作品的实例和图片。
3. 评价文创作品的标准和评价表格。
演讲评价标准演讲作为一种重要的交流方式，不仅需要演讲者具备一定的口才和表达能力，更需要有一套科学的评价标准来衡量演讲的质量。
演讲评价标准的建立，不仅可以帮助演讲者了解自己的不足，提高自身的表达能力，也可以帮助听众更好地理解演讲内容，提高信息的传递效果。
在此，我们将从内容、表达和效果三个方面来探讨演讲的评价标准。
首先，演讲内容的评价是演讲质量的重要标准之一。
演讲内容应当具有一定的深度和广度，能够引起听众的兴趣，同时要求内容的真实性和可信度。
此外，演讲内容应当具有一定的独创性，能够给听众带来新的思考和启发。
评价演讲内容的好坏，需要考察演讲者对主题的把握能力，内容的组织结构是否清晰，逻辑是否严谨，是否能够引起听众的共鸣等方面。
其次，演讲表达的评价也是演讲质量的重要标准之一。
演讲者的表达能力包括语言表达能力、肢体语言和声音语调等方面。
语言表达能力要求演讲者表达清晰、简洁、生动，能够准确地传达自己的观点和情感。
肢体语言和声音语调也是演讲表达的重要组成部分，它们能够增加演讲的趣味性和吸引力，让听众更好地理解和接受演讲内容。
因此，评价演讲表达的好坏，需要考察演讲者的语言组织能力、肢体语言和声音语调的协调性，以及是否能够引起听众的注意力和共鸣。
最后，演讲效果的评价是演讲质量的综合体现。
演讲效果包括演讲的影响力和传播效果两个方面。
演讲的影响力主要体现在演讲对听众的影响程度，包括是否能够引起听众的共鸣，是否能够改变听众的观念和行为等方面。
演讲的传播效果主要体现在演讲对信息的传递效果，包括演讲内容是否清晰明了，是否能够被听众理解和接受，是否能够产生预期的效果等方面。
因此，评价演讲效果的好坏，需要考察演讲对听众的影响程度，以及演讲对信息的传递效果。
综上所述，演讲评价标准是评价演讲质量的重要依据，它涵盖了演讲内容、表达和效果三个方面。
只有在这三个方面都能够达到一定的要求，演讲才能够被评价为优秀的演讲。
因此，演讲者在准备演讲时，应当从这三个方面进行全面的考虑和准备，以提高自己的演讲质量，达到更好的演讲效果。
优(100-85)资料的收集研究课题明确,能根据课题研究的要求,围绕中希神话故事对比的主题准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。
资料的加工能从自己对神话故事的认识，通过自身行为的思考对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
演示文稿包含自我检查，认识点，等内容。
自己的见解演示文稿中有自己的见解，思路清晰，从客观角度认识原因，并经过自己的分析得出结论且层次清楚。
至少包含十张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。
每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计。
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。
整套文稿的设计富有创新。
在演示过程中能边演讲边演示，注意与同学的交流。
语言清楚明白，语速适中。
对交流过程中同学提出的问题要有明确的答复。
内容技术演示合作在制作演示文稿的过程中积极与同学合作，小组讨论积极发言。
良(84-65)需努力(65以下）学生评分研究课题较明确,能根据课题研究的要求,围绕中希神话故事对比，搜集资料，并能注明资料出处。
研究课题不够明确,搜集资料的范围不明确，对注明资料出处的工作不够重视。
能从自己对主题认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。
演示文稿包含的内容基本完整。
文稿中虽然有收集的资料，但缺少对资料的研究、分析和整理。
演示文稿包含的内容不够完整。
演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰，并能从客观的角度认识原因。
演示文稿中没有自己的见解，或者没有从客观的角度来认识原因。
至少包含八张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。
幻灯片的版面设计在视觉上的效果还可以。
不到六张幻灯片，封面幻灯片主题不够清晰。
幻灯片的版面设计效果不好。
幻灯片对观众较有吸引力，能使用多媒体，效果较好。
幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。
整套文稿的设计有一定的创新。
整套文稿的设计缺乏创新。
在演示过程中能正常演示结束，但较多地让观者去读屏幕。
在演示过程中不能正常演示结束。
语言较清楚明白，语速适中。
语言不够清楚明白，语速或过快或过慢。
多媒体演示文稿评价量规优（16-20分）中（12-15分）资料收集、整理技术熟练，能根据《学习提纲总模板》上的“参考资料”及“问题提示”项收集与本小组研究子专题相关的信息资料，并能做有益的补充，在此基础上通过认真地分析、探讨、研究筛选出有效的内容，确实帮助大家理解了科学和艺术的关系。
能根据《学习提纲总模板》上的“参考资料”及“问题提示”项收集到与本小组研究子专题相关的信息资料，在此基础上对这些资料作了一定程度的归纳整理，为大家理解科学和艺术的关系提供了帮助。
优（24-30分）中（18-23分）问题探究能够借助收集、整理的信息资料回答子专题中综合思考题或问题思考中的复杂问题，对科学与艺术的关系有着深刻、系统、全面的认识，且在演示文稿中用单独版面明确地提出自己的观点。
能够借助收集、整理的信息资料思考子专题中的综合题或问题思考中的复杂问题，对其有一定程度的解答，而关于科学与艺术的关系，则缺少新意，只是将自己的稍许认识与见诸文献的阐述及别人的讨论相融合。
优（8-10分）中（6-7分）结构条理能够按照《学习提纲总模板》的次序安排材料、解答问题，整个演示文稿的结构条理清晰，各子专题之间超链接跳转顺畅自然。
能够按照《学习提纲总模板》的次序安排材料、解答问题，整个演示文稿的结构条理尚清晰，但对各子专题之间超链接跳转的关系只做了部分考虑。
优（8-10分）中（6-7分）美观程度能自觉应用演示文稿的主题模板，文字、图片位置合理，色彩搭配和谐，有赏心悦目之感。
没有应用演示文稿的主题模板，对文字与图片的位置及色彩的搭配进行了自我设计，整体效果尚美观。
优（8-10分）中（6-7分）技术运用幻灯片中运用了演示文稿制作中的高级技术，例如插入Flash动画、图片文字自定义动画、超链接等等，且使用合理，有助于对科学和艺术的关系的理解，增强了阅读观赏的兴趣。
幻灯片中运用了演示文稿制作中的一些技术，使用相对合理，对科学和艺术的关系的理解有些帮助。
“演示文稿”作品评价方法
“演示文稿”教案在小学信息技术课程中，占了很大一部分的比例，从最初让学生接触这个软件，到最后让学生能制作出符合主题的演示文稿，这就需要我们老师能够及时地对学生的作品做出一个合理的评价。
如何对学生的“演示文稿”做评介，经过多年的教案实践，结合理论知识，我总结出一套评价方法。
首先要针对学生做的“演示文稿”的内容做出评价，要看看包含的内容是否能体现主题内容，对于收集引用的资料，是否进行了加工、分析、整理以及融入自己的见解与看法，能否正确、恰当地使用图片、动画、表格等信息，之间，前后是否有一定的联系，内容是否完整？其次是要从技术上来评价，一个演示文稿作品是否完美，要看演示文稿的结构设计是否合理、顺序是否符合逻辑，文稿中包含的对象内容出示的时间合适吗？动画效果是否恰当之间的切换是否合理？美化工作是否到位，包括文字的样式设置和图片大小、质量等。
再次要看看“演示文稿”的整体界面，是否美观、简洁、和谐？作品在设计上是否有新意与创意，能否体现出相应的交互性？并且在演示播放过程中，能否对观众有吸引力，能引起别人的兴趣，体现的优势？
确定了这些评价标准后，然后可以相应地做出量化评分，最后再得出一个总分，并根据总分来确定等第。
如：之间为优秀，之间为良好，为合格，以下为不合格。
有了这样的评价标准之后，对学生的“演示文稿”作品的评价就有了依据，就不会凭借主观意愿去评价了。
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