人教版高中语文必修二第11课 就任北京大学校长之演说导学案

第11课就任北京大学校长之演说1.结合文本结构,了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

2.结合注解、疏通字句,通过关键语句的分析,理解主旨,明确作者观点。

3.深入理解文章的内涵,体会本文的思想文化意义。

4.学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神,追求健康积极的学习生活。

本文是著名教育家蔡元培先生的上任演说辞,也是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。

在执掌北大之初,蔡元培先生发表了这篇著名的演讲,对在校大学生乃至所有青年学子提出了殷切希望,勉励他们抱定宗旨,研究学问,砥砺德行,尊敬师长,以民族兴亡为己任,把自己塑造成栋梁之才。

其用心之良苦、理想之高远,启人深思,发人深省。

1.从清代的翰林到革命民主主义者。

蔡元培(1868—1940),字卿鹤,号孑民,浙江绍兴人。

蔡元培17岁考取秀才,青年时期连续中举人,取进士,1894年任翰林院编修。

但他忧民族危难,愤清朝腐败无能,于1898年弃官南下,兴学育才以救国,并倡言反清革命,创立光复会,参加同盟会,成为著名的民主主义革命家。

2.近代最著名的民主教育家。

他是我国近代教育改革的杰出的先驱者,致力于打破封建专制教育,明确要为革新政治而培养人才。

民国建立后,担任南京临时政府第一任教育总长和北京政府的教育总长,初步建立了中国新式的、与共和政治相适应的教育体制,从而揭开了我国近代教育史上新的一页。

1917年任北京大学校长,提倡“学术自由”,主张对新旧思想“兼容并包”,使北大成为新文化运动的发祥地。

3.学界泰斗,人世楷模。

蔡元培学贯中西,曾两次赴德留学。

1921年,法国里昂大学、美国纽约大学分别授予他文学、法学博士荣誉学位。

不仅如此,他的道德风范和人格力量,具有震撼人心的作用,深为世人所钦仰,被毛泽东誉为“学界泰斗,人世楷模”。

北京大学创办于1898年,前身为京师大学堂,是戊戌变法的产物。

1911年,辛亥革命推翻了清王朝的统治。

1912年5月,京师大学堂改名为北京大学。

但1917年蔡元培接任之前的北大,总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分厚重的学府。

因为初办时所收学生都是官宦子弟,他们上学只是为了升官发财,对研究学问没什么兴趣。

蔡元培以坚决的气魄,按照自己的教育理念,采取一系列对症下药的措施改造北大,使北大逐步显示出全新的风貌。

在办学方针上,蔡元培提出“兼容并包,思想自由”的方针,裁减了不称职的教员,清除了一大批腐朽守旧的人物。

经过这番整顿,教师队伍的素质大大提高。

与此同时,他还在学生中间大力提倡思想自由,培养学术研究风气,树立新道德新风尚。

本文就是他这一思想的集中体现。

1.给下列加点的字注音。

①提携．( ) ②弭．谤( ) ③訾詈．．( )④冶．游( ) ⑤敷衍．．( ) ⑥砥砺．．( )⑦相勖．( ) ⑧会晤．( ) ⑨商榷．( )⑩旁稽．博采( ) 孜．孜求学( ) 力矫颓．俗( )2.为下面的形近字组词。

贻(yí)殆(dài)裨(bì)稗(bài)磋(cuō)槎(chá)3.辨析下面的几组近义词。

(1)毕业·肄业毕业:学生在学校或训练班修业期满,达到规定要求,结束在校学习。

肄业:在校学习,指没能毕业或尚未毕业。

辨析:①他今年北大研究生后,就到了我们这所大学担任讲师。

②该校规定,学满一学年以上退学的研究生,学校发给证书。

(2)指摘·指责指摘:指出错误并加以批评,语义较轻。

指责:指出错误并予以责备,语义较重。

辨析:①既然每个人都可以对教育评点,那么,每个人也应发挥主人翁意识,对教育改革给予宽容和空间,立足建设而非拆台。

②上周四,一份公开报告将70岁的NBA球员工会执行董事比列·亨特推向了风口浪尖,一向犀利的篮网控卫德隆其任人唯亲。

(3)商榷·商量两者都有交换意见的意思。

“商榷”即商讨,是就解决较大的、较复杂的问题而言,使用频率较低,一般不带宾语。

“商量”,使用频率较高,可以带宾语。

辨析:①全国政协委员、卫生部副部长黄洁夫表示,针对“先看病后付费”的试点,很容易因为操作不当产生社会福利病,造成财政负担过重。

在中小城市可以推广,但像北上广这些大城市就值得了。

②两个人既然走在一起就是要互相依赖着过日子,这样才能使对方充分感受到你对他的重视。

遇到问题一定要跟他,不要总是自作主张。

4.查字典,解释下列词语。

(1)砥砺:(2)弭谤:(3)冶游:(4)相勖:(5)訾詈:(6)干禄:(7)时阅数载:(8)姑不具论:(9)容有底止:(10)敷衍塞责:(11)责无旁贷:(12)旁稽博采:1.作者为什么要首先提出“抱定宗旨”的要求?这一要求具有怎样的针对性?从文中找出相关的语句来说明。

2.为了论述求学必须“抱定宗旨”的道理,作者采用了什么论证方法?3.蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容?为什么?4.蔡元培先生对学校改革的两项计划,有何共同目的?5.研读课文,体会下列句子的含意。

①方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。

②不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必相互劝勉也。

6.作为一篇就职演说,本文有怎样的特点?7.蔡元培先生的这篇演说,在今天还有什么社会意义和现实意义?请联系实际进行探究。

演讲稿及其特点演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点,但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。

演讲稿的主要特点有以下几点。

1.针对性。

首先,作者提出的问题应该是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次,要懂得听众有不同的对象和不同的层次,要根据不同场合和不同对象为听众设计不同的演讲内容。

2.可讲性。

演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”。

它以“讲”为主,以“演”为辅。

由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。

一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲,对听众来说要好听。

3.鼓动性。

要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思;同时,演讲者的语言表达要形象、生动,富有感染力。

4.整体性。

演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。

演讲主体、听众对象、特定的时空条件共同构成了演讲活动的整体。

撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。

5.口语性。

演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。

所谓上口,就是讲起来通达流利。

所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。

6.临场性。

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。

听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷。

因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,应在保证内容完整的前提下,留有伸缩的余地。

要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策。

阅读下面的文字,完成后面的题目。

一曰抱定宗旨。

诸君来此求学,必有一定宗旨,欲知宗旨之正大与否,必先知大学之性质。

今人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然。

而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。

外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径也。

因做官心热,对于教员,则不问其学问之浅深,惟问其官阶之大小。

官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也。

现在我国精于政法者,多入政界,专任教授者甚少,故聘请教员,不得不聘请兼职之人,亦属不得已之举。

究之外人指摘之当否,姑不具论。

然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损?果欲达其做官发财之目的,则北京不少专门学校,入法科者尽可肄业法律学堂,入商科者亦可投考商业学校,又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。

入法科者,非为做官;入商科者,非为致富。

宗旨既定,自趋正轨。

诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。

若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。

平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡;试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度,学问毫无,是自误也。

且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐败。

即在今日,吾人对于当轴多不满意,亦以其道德沦丧。

今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。

是误人也。

误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。

此余所希望于诸君者一也。

1.结合全文来看,这里的“宗旨”指的是什么?在作者看来,求学者应当有怎样的“宗旨”?为什么要有这样的“宗旨”?2.作者在文中批评了哪些不正确的求学“宗旨”?他认为求学的终极目的是什么?3.如何理解文段中画线语句的含意?4.下面是鲁迅为北大设计的校徽,请写出该校徽中除字母和数字外的构图要素及其寓意。

要求:语言简明,60字左右。

参考答案知识记忆与理解自主学习导引1.作者回顾昔日对本校之贡献,猜度诸位学生的进步,明确履新演说之义,既可表达久别重逢之喜悦,对本校及学子的关切,也可表现对本次演讲的郑重态度。

2.①学生不为求学,专为做官发财而来;②学生败德毁行,不能束身自爱;③学生不敬爱师友;④学生学习太依赖老师,不注重一己潜修;⑤学校图书陈旧,新书太少。

3.①劝学生抱定宗旨,为求学而来;②劝学生砥砺德行,束身自爱;③劝学生敬爱师友;④改良讲义,只列纲要,迫使学生潜修;⑤筹集款项,添购书籍,多购新书。

(注意与上题的对应关系)基础知识梳理1.①xié②mǐ③zǐlì④yě⑤fūyǎn⑥dǐlì⑦xù⑧wù⑨què⑩jīzītuí2.贻误/殆尽裨益/稗草切磋/浮槎3.(1)①毕业②肄业(2)①指摘②指责(3)①商榷②商量4.(1)磨炼。

(2)禁止非议,制止指责议论。

弭,止、息。

(3)同“游冶”。

四处游玩。

(4)相互勉励。

(5)指责,诋毁,谩骂。

(6)求功名利禄。

禄,古代官吏的俸给。

(7)时间经过几年。

阅,经过。

(8)暂且不作论述。

具,陈述。

(9)或许能相当深。

底止,深的意思。

(10)做事不负责,敷衍了事。

(11)自己的责任,不能推卸给别人。

贷,推卸。

(12)广泛地考查引用材料,进行论证。