一册四五单元备课

要求：字体：楷体字号：标题4号加粗，正文小4号第四单元教材分析一、内容分析：本单元由《识字三》和两篇文章及《语文乐园四》组成。

《识字三》将一些独体字和由相关联的独体字构成的合体字编成歌诀，让学生了解汉字结构的特点，并采用多种识字方法识字。

两篇文章从不同角度描写了秋天美丽的景色，要求学生认真观察秋天，联系生活实际，在反复朗读中感悟秋天的美，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标：1、会认38个字，会写16个字，认识新笔画：撇点、竖提、横斜钩、竖弯横折弯钩。

2、参照“我的词语库”学习积累词语，构建自己的词语库。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文，激发学生的学习兴趣。

4、渗透品德教育，感悟做人的道理。

三、重点难点：1、会认36个字，会写16个字，认识新笔画：斜钩。

2、学习积累词语，构建自己的词语库。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

四、总课时数：9-11课时完成识字三教学目标1、认识15个字。

会写4个字。

学习新笔画：撇点、竖提。

2、熟读歌诀，了解有的字（合体字）是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。

培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。

教学重点1、认识15个字。

会写4个字。

2、熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。

教学难点1、掌握要求会写的字，掌握新笔画。

2、初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。

教学准备识字卡片，放大的课文插图。

教学时数2课时。

教学过程第一课时（一）激趣导入小朋友们，今天我们来学习《识字三》。

《识字三》里可有个大秘密。

我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。

（二）初读歌诀，读准字音1.学生借助拼音自己试读。

教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。

2.指名读歌诀。

（１）为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。

（２）一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。

你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？３．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。

（教师范读）４．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。

（全班齐读）（三）发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字１．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？（“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……）２．认读生字。

将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。

（１）看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。

啊，这么多生字宝宝，有１５个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。

（２）指名读“力、女、子、长”四个字。

注意这四个字的声母要读准确。

告诉学生：这四个字是独体字。

说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。

（３）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”１１个字。

①指一两名学生读，指导读准确：鼻音：男边音：林李后鼻韵母：明翘舌音和后鼻韵母：张众平舌音和前鼻韵母：森②读《识字三》，看谁先把它记住，能记住多少算多少。

拍手读：田力／男，小大／尖……③再出示这１１个字去掉拼音的生字卡片。

指名读，开火车读，“找朋友”读（将生字卡片发到学生手中，讲台上的学生读出一个字，拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来）。

（四）理解字义的方法识字1.刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没关系，我们以后多读一读。

老师还可以教你一种记字的好办法。

想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。

2.以“男”字激趣。

出示放大的课文插图。

看，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？出示字卡“男”。

师：原来，这两个小朋友想起的是“男”字。

因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。

3.出示字卡“岩”。

你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？（“岩”是指山上的大石头。

）4.这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是个“水”？“明”由“日”和“月”组成，是什么意思？5.出示“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。

师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。

出示“众”，师：“众”有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。

6.出示“林”、“森”，想一想：为什么“林”是两个“木”，而“森”是三个“木”？（五）用其他方法识字师：理解字的意思识字真有趣，但是有的字我们不能一下子说出它的意思来，我们可以找各种各样的方法识字。

学生用其他方法识字。

如联系实际说说在哪儿见过“好”字。

联系同学名字记“张”“李”。

第二课时（一）复习生字1.回忆识字方法。

小朋友们，我们已经学了《识字三》，小朋友们又学会了很多字。

你有什么好的识字方法吗？如果我是你的小弟弟或小妹妹，你能当小老师，告诉我吗？（引导学生试背识字歌诀，说说会意字的字义。

）2.出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读，“找朋友”读。

（二）学习写字1.出示要求会写的字：女、好、男、长。

认读这四个字。

2.观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。

3.指导书写。

（1）写“女”字。

（教师范写）“女”字第一笔叫做“撇点”，跟着老师说一遍，跟着老师书空写“撇点”：先撇，再向右边点过来，稍微拉长一点点，顿笔收锋。

再跟着老师书空写“女”字。

小朋友们在书上田字格里描红写一遍。

（教师巡视指导）（2）写“好”字。

①观察“好”字的笔画。

我们知道“好”字是由“女”和“子”组成的，但是这个“女”字现在成了女字旁，是不是还和我们刚才写的“女”字一样呢？（学生观察，讨论）看清楚，女字旁和“女”字比起来，有两个地方变了：第一笔撇点的“点”短了些，第二笔由横变成了提。

书空笔顺。

（教师范写）“好”是左右结构，左边的女字旁写窄一些，右边的“子”字写在右半格，稍宽一点儿。

这是因为，女字旁是偏旁，它很懂礼貌，要让一让旁边的字。

学生描红写一遍。

②看看这课要求认识的字，还有哪个字也像“好”字一样，偏旁的笔画要让一让？引导学生发现：“从、众、林、森”等字中都有变形的笔画。

（3）写“男”字。

（教师范写）“男”字是上下结构，按从上到下的顺序，“田”写在上半格，“力”写在下半格，要摆正位置。

“田”要写扁一点儿。

学生描红写一遍。

（4）写“长”字。

（看字卡，范写新笔画）“长”字有个新笔画，叫“竖提”，小朋友们看老师写，跟着书空。

竖下来，提上去要有力。

（范写“长”字）小朋友们跟老师一起说笔顺：撇，横，竖提，捺。

学生描红写一个。

（四）学生写字，教师巡视指导教师注意提醒学生坐的姿势，握笔的姿势，随时纠正不正确的姿势，纠正错的笔画。

板书设计：教学反思：8、金色的秋天教学目标1、认识12个生字。

会写4个字。

掌握新笔画：横折斜钩。

2、主动积累词语。

3、正确、流利地朗读课文。

能通过朗读感悟秋天的美。

教学重点1、能按要求认字、写字。

2、有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

教学难点1、掌握会写字，掌握新笔画。

2、感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

教学准备1、做成树叶状的生字卡片。

放大的课文插图或多媒体课件。

2、课前布置学生观察秋天的景色。

看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。

教学时数2课时。

教学过程第一课时（一）出示情境图，感受秋天的美1、小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？2、今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。

我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。

树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。

（板书课题）读课题。

（二）初读课文，大致了解课文内容1、小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。

现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。

我来听听谁读得准确又流利。

学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。

2、听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。

（教师范读）3、指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。

4、读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。

）（三）学习生字1、用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。

（1）用自己喜欢的方法识字。

（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。

（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。

2、读“大树的信”。

（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。

这时，让“树叶”一片片飘落。

）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？请学生上台来读“信”。

带大家读出。

3、同桌互相考一考生字是否认识。

（四）中间休息教师教读儿歌：落叶秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。

红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

（五）指导写字1、出示要求会写的生字：风、气、飞、中。

学生认读。

2、学习新笔画：横斜钩。

（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。

这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。

（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。

斜钩要有力。

（3）学生写一遍这个新笔画。

3、跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。

风：竖撇，横斜钩，撇，点。

气：撇，横，横，横斜钩。

（中间的横短一些。

）飞：横斜钩，撇，点。

4、“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。

5、学生描红、练写。

老师巡视指导。

第二课时（一）复习生字，检查朗读课文情况1、出示生字卡片，指名读，开火车读。

2、读读“我的词语库”，自主积累词语。

3、上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。

现在，谁愿意来看着图读一读？（出示放大的插图）指名朗读。

4、读后评议。

小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。

（二）学习课文内容，感悟秋天的美1、指名读第一节。

师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。

“天气一天天凉了”，你有这感受吗？齐读第一节。

2、学习第二节。

（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。

（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。

师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。

是哪一句？课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。