教学日历信息系统报告

教学日历填写指南2013-2014第一学期教学日历（即原学期授课计划），采取网上录入的方式，教学日历生成后，请打印并加盖系部公章。

具体操作步骤如下：第一步：教师用个人账户以“教师”身份登录“正方教务管理系统”（网址：http://192.168.253.192）在标题栏点开“信息维护”—选择“教学日历”。

第二步：①如实填写课次最大值，点击“确认”按钮。

课次最大值为总学时数的二分之一。

这里举例说明一下：✓对于周课2的课程，总学时为34，课次最大值为17；✓对于周课4的课程，总学时数为68，课次最大值为34；✓对于周课3的课程：总课时为：52课时，课次最大值为26；总课时为：50课时，课次最大值为25。

（注意：老师会发现输入课次最大值后，点击“确定”，显示的值是“20”，而并非键入的数值。

这时，我们需要在下面的空白处，随意填写一些文字，然后再次输入正确的课次最大值，点击“确定”后，即可保存成功。

）②设置正确的学年学期，依次选择课程的教学班。

（注意：本学期所教课程的所有教学班都要填写教学日历。

由于教学日历是教师年终工作量计算的依据，直接影响工作量计算的正确与否，因此请大家仔细填写！！！）。

第三步：设置好以上参数后，就可以开始录入教学日历的内容了。

选择授课形式，填写教学内容及上课教师等相关内容：①对于周课2的课程，每周的课次为1，如下图所示：②对于周课4的课程，每周的课次为2，如下图所示：③对于周课3的课程：具体填写情况请参见①、②示例。

下面还有两个特殊的情况需要给大家说明：一、出现某一门课程，由两位及两位以上教师分段上课的情况：比如“***”课程由A、B两位老师共同承担，共17教学周。

A老师承担1-7周的教学任务，B老师承担8-17周的教学任务。

那么，该课程的教学日历，由A老师（即先上课的老师）登陆自己的账号对1-17周的教学日历完整填写。

填写的时候应注意，8-17周的教学日历中，上课教师一栏请选择B老师。

信息科学与技术学院程序设计基础课程设计报告题目名称：万年历系统学生姓名：学号: 2011508020专业班级：指导教师：2012年 7 月 1 日系统万年历的设计目录1课程设计目的及要求 (1)1.1设计题目 (1)1.2设计要求 (1)1.3其他要求 (1)2课题总体设计 (2)2.1系统功能模块图 (2)2.2系统流程图 (2)3.详细设计 (3)3.1 PRINT WNL（） (3)3.2 IS R UN N IAN()模块设计 (4)3.3 GET D AYS模块设计 (5)3.4主函数MAIN()模块设计 (6)4调试与测试 (7)5课程设计总结 (10)参考文献 (11)附录 (12)万年历系统万年历系统的设计1 课程设计目的及要求1.1设计题目万年历系统1.2设计要求模仿现实中的日历1.、当前页以系统当前日期的月份为准，显示当前月的每一天（显示出日及对应的星期几）；2、当系统日期变到下一个月时，系统自动翻页到下一月。

1.3其他要求1、只能使用c/c++语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读。

2、至少采用文本菜单界面。

3、学生可自动增加新功能模块。

系统万年历的设计2课题总体设计2.1系统功能模块图图1-1 系统功能模块图2.2系统流程图图1-2 系统流程图万年历系统3.详细设计3.1 printWNL（）图1-3 printWNL（）模块设计图模块说明：prinWNL（）先后调用week(),getdays()打印出简单的日历。

系统万年历的设计3.2 isRunNian()模块设计图1-4 isRunNian（）函数模块设计图模块说明：若该年不是闰年，则输出0，相反则输出1；设年数为X，先判断X能否被4整除，若不能则输出0；若能整除，则判断X能否被100整除，若不能则输出1；若能整除，则判断X能否被400整除，若不能则输出0，若能则输出1。

万年历系统3.3 getDays模块设计图1-5 getDays模块设计图模块说明：判断系统月份，以月份为主，三十一天的有一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月；三十天的有四月，六月，九月，十一月。

教学日历填写操作说明一、准备1、仔细阅读《15-16-1学期本科课程教学日历填写组织工作的通知》中的相关注意事项，见网站。

2、打开系统填写网站（也可以在教务处主页找到链接）。

3、登陆系统。

用户名和密码都是教师工号。

二、填写教学日历1、点击“教学服务”2、点击“教师教学安排管理”3、选中要填写教学日历的学期，点击“查询”4、点击打算安排课程行最后的“安排”5、请仔细阅读“公告”部分，填写教学安排，填写完成后点击2个“保存”6、安排完成，确认无误后请点击“送审”注意1、如果使用360、搜狗等浏览器登陆时，请在地址栏右侧切换成极速模式，可以避免窗口显示不完全的问题。

2、如果同一个班有A和B两个实习，A老师先填写了周次比如15周，并保存，之后B老师再填写时如果还选择15周，会提示冲突无法保存。

所以老师们如果看到提示冲突无法保存的情况请选择另外的周次再试试。

3、关于合班：选修课与必修课合班、必修课不同年级合班在系统里无法完成合班操作，有可别课程存在这两类合班情况，请相关老师自行在教师备注栏写明合班情况：eg某专业选修课需要视传14与数艺14合班上课，请老师填写教学日历时在视传14的教师备注栏内备注“与数艺14合班上课”字样，同时在数艺14的教师备注栏内注明“与视传14合班上课”字样。

4、开课安排1、2、3代表讲课、研讨或实验学时，与您安排的周学时没有关系，请不要更改这三个数字。

5、《新系统理论课填写步骤详解》见下页6、根据遇到的问题随时补充……新系统理论课填写步骤详解一、填写并保存开课安排1的学时1、点“开课安排1”前面的小圆圈。

2、点上面的周次安排小方框，并在点对勾的小方框下填入周学时。

注意：周学时总数要与开课安排1后面的“总学时”对应。

eg，如图“总学时26”，则方框框下的周学时总和要为26。

3、在连排节数处填入每次课的连排的学时数。

4、点“保存学时小计”后会显示周次和周学时，eg“2-3,5-9”“4,4,4,4,4,4,2”，即为成功保存了开课安排1。

教师教学日历填写说明
1.日期、周次、课程内容、课内时数、课外时数、授课教师为必填项，若空缺将无法提交；其他课程要求、课内时数、课外时数非必填项，可根据课程实际情况进行填写。

2.教学日历根据本课程开课周数自动生成教学日历表格行数。

若教学日历没有填写完（填写的内容不全）或填写的周次数少于课程开课周数，此时可以保存但将无法提交。

3.教师可根据课程的实际上课情况自行增加教学日历表格行数，不会影响提交操作。

4.教学日历填报过程中可以随时进行手动点击保存，系统也会每隔3分钟进行自动保存。

5.教学日历保存后老师可随时进行修改，一旦提交后将无法进行再次修改，提交完成后对应所选该课程的学生可即时查询该课程教学进度情况。

6.提交完成后老师可以点击“查询详情”，对自己所授课程的教学日历进行查阅，也可点击“下载教学方案”下载课程的教学方案。

7.填写教学日历时也可以选择在下载教学日历的模版上填写，填写完成后再一次性导入。

8.若该授课教师本学期教授多门课程，可一次性选择多门课程进行提交，也可选择单个课程进行提交
9.详细操作步骤参阅教学服务平台里的使用帮助。

主讲教师网上报送教学日历操作指南1.登陆正方教务管理系统（）→信息维护→教学日历，即可见教学日历录入窗口（所有课程的教学日历均由该课程主讲教师负责录入）。

2.选择学年学期以及要录入教学日历的课程教学班，系统将根据课表自动生成教学日历初稿（由于要读取系统中相应数据，初稿生成时系统响应速度会比较慢），主讲教师可以在此基础上进行适当修改，但在进行修改时请慎重操作，以免丢失相关信息。

3.课次最大值的设定（增加或删减行）：“课次”即指授课次数，如需增加行，则增加一次课程并保存，如需删减行，将此行所有信息删除并保存。

课次设定并生成后可能会出现“课次”栏目顺序先后不一致的现象，没有关系，因为教学日历是以“周次”为主键进行排序的。

4.“学分”、“学时”、“理论学时”、“实践学时”等数据取自系统课表，且不允许主讲教师修改，否则将会导致实际教学课时分配与教学计划不符合。

5.“教材”、“参考书”数据取自系统教学任务，如空白或不正确，请主讲教师以如下格式进行补充或修改：主编.《教材名称》.出版社.XXXX年XX月XX版。

6.“授课对象”即为教学班名称，系统自动生成，本页面不提供修改功能，如确因过长等原因而需修改者可以在打印页面上直接修改。

7.“周次”、“日期”、“星期几”、“节次”、“授课地点”等栏目在初稿中的数据均取自系统课表，没有特殊情况主讲教师不能进行修改以免出错；主讲教师如果要对原有的“周次”等进行修改调整时，该行记录中的“日期”、“星期几”、“节次”等也需要重新录入，录入时请注意校对好时间以免出错。

8. “班级”一栏指本次授课参加的班级，请在下拉菜单中选择，每次可选择一个班级，多个班级可选择多次，系统将以“/”分隔。

如是教学班，班级以（**教学班）命名。

“教学内容”需主讲教师根据教学进度填写，可以复制粘贴，因有字数控制，请尽量精简。

9.“上课教师”栏目初稿中取自教学任务数据，主讲教师根据需要实际授课安排进行编辑选择；主讲教师在录入教学日历过程中可以随时点按“保存”，确认录入正确完成后可点按“提交”（请谨慎操作，提交后将不能修改），提交后可以点按“打印”输出，在打印稿上签字确认后再上报。

第1篇一、实验背景与目的随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为提高教育质量和效率的重要途径。

网上教务系统作为一种新型的教育管理工具，能够有效提高教务管理工作的效率，降低管理成本，为师生提供便捷的服务。

本次实验旨在通过设计与实现一个网上教务系统，验证其功能与效果，为学校教务管理工作提供参考。

二、系统需求分析在进行系统设计之前，我们对网上教务系统的需求进行了详细分析，主要包括以下方面：1. 用户角色分析：系统应支持不同角色的用户，包括学生、教师、教务管理员等。

2. 功能需求：- 学生模块：包括选课、查看课程信息、查看成绩、查询课程表等。

- 教师模块：包括查看课程表、发布课程通知、上传教学资料、批改作业等。

- 教务管理员模块：包括学生信息管理、课程信息管理、成绩管理、教师信息管理等。

3. 性能需求：系统应具备良好的响应速度和稳定性，能够满足大量用户同时在线使用。

4. 安全性需求：系统应具备完善的安全机制，保障用户信息和数据安全。

三、系统设计与实现1. 系统架构设计：采用B/S（浏览器/服务器）架构，前端使用HTML、CSS、JavaScript等技术，后端使用Java语言进行开发。

2. 数据库设计：采用MySQL数据库，设计学生信息表、课程信息表、成绩信息表、教师信息表等。

3. 功能模块实现：- 学生模块：实现选课、查看课程信息、查看成绩、查询课程表等功能。

- 教师模块：实现查看课程表、发布课程通知、上传教学资料、批改作业等功能。

- 教务管理员模块：实现学生信息管理、课程信息管理、成绩管理、教师信息管理等功能。

4. 系统测试：对系统进行功能测试、性能测试、安全性测试等，确保系统稳定可靠。

四、实验结果与分析1. 功能实现：经过设计与实现，网上教务系统成功实现了学生、教师、教务管理员等角色的功能需求，满足了系统设计目标。

2. 性能测试：系统响应速度和稳定性良好，能够满足大量用户同时在线使用。

3. 安全性测试：系统具备完善的安全机制，能够有效保障用户信息和数据安全。

信息系统实验报告信息系统实验报告一、引言信息系统在现代社会中扮演着至关重要的角色。

它们不仅仅是数据的存储和传输工具，更是支撑着各行各业的运作和决策制定的基石。

本实验旨在通过设计和实现一个信息系统，来加深对信息系统的理解和应用。

二、实验目的本实验的目的是设计并实现一个简单的学生信息管理系统。

通过该系统，可以对学生的基本信息进行录入、查询和修改操作。

同时，该系统还能够生成学生的成绩报告和学业分析，帮助学校和教师更好地了解学生的学习状况。

三、实验内容1. 数据库设计：根据系统需求，设计学生信息数据库的表结构，包括学生基本信息、课程信息和成绩信息等。

2. 系统界面设计：设计系统的用户界面，包括学生信息录入界面、查询界面和成绩报告界面等。

3. 系统功能实现：使用编程语言和相关技术，实现系统的各项功能，包括学生信息的录入、查询和修改，以及成绩报告的生成和学业分析等。

4. 系统测试和调试：对系统进行全面的测试和调试，确保系统的功能正常运行和数据的准确性。

四、实验结果经过设计和实现，我们成功地开发了一个学生信息管理系统。

该系统可以方便地录入学生的基本信息，包括姓名、性别、年龄等。

同时，系统还能够根据学生的学号进行查询，快速找到学生的详细信息。

此外，系统还支持对学生的成绩进行录入和修改，并能够生成学生的成绩报告和学业分析。

五、实验总结通过本次实验，我们深入了解了信息系统的设计和实现过程。

在设计数据库时，我们需要考虑数据的结构和关系，以及系统的性能和安全性。

在界面设计和功能实现过程中，我们需要注重用户体验和系统的易用性。

通过测试和调试，我们能够及时发现和解决系统中的问题，确保系统的正常运行。

六、实验心得通过本次实验，我不仅学到了信息系统的设计和实现技术，还加深了对信息系统在现代社会中的重要性的认识。

信息系统不仅仅是一种工具，更是推动社会进步和发展的动力。

在未来的学习和工作中，我将继续深化对信息系统的研究和应用，为推动社会的数字化转型做出贡献。

教学信息管理系统可行性研究报告范文引言现代教育环境日益复杂,对于高效管理教学信息的需求与日俱增。

传统的纸质档案和手工处理方式已经无法满足当前教育系统对信息管理的要求。

因此,构建一个先进的教学信息管理系统()势在必行。

本报告旨在评估建立此类系统的可行性,并为相关决策提供依据。

主体内容教学信息管理系统的建设对于提高教育质量、提升管理效率至关重要。

该系统可以实现以下几个核心功能:1. 学生信息管理系统将建立完整的学生信息库,包括个人资料、学习记录、考勤情况等,教师和管理人员可以快速查阅和更新相关数据。

这有助于更好地了解学生的学习状况,并及时发现和解决潜在问题。

2. 课程安排与管理可以根据教学大纲、师资和教室等情况自动生成课程安排表,合理分配教学资源。

同时,系统还可以监控课程的实际执行情况,确保教学计划的有效实施。

3. 教学资源共享通过在线存储和交换教案、课件、习题等教学资料,教师们可以方便地获取并共享优质资源,减轻备课压力,提高工作效率。

4. 师生互动平台系统将提供在线答疑、讨论和反馈渠道,增进师生之间的沟通和互动,为个性化教学创造条件。

5. 数据分析与决策支持可以自动统计和分析来自各个模块的数据,为学校领导提供决策参考,例如评估教学质量、调整教学策略等。

可行性评估从技术层面来看,目前的软硬件条件和网络环境已经足够支撑的建设和运行。

在经济方面,虽然系统的前期投入较大,但从长远来看,它将极大地节省人力和时间成本,并为学校带来效益回报。

从管理角度分析,学校管理层高度重视信息化建设,教职工也有较强的接受度和参与意愿。

只要做好顶层设计、制定合理的实施方案,并加强培训和指导,的顺利推行就可以指日可待。

建立教学信息管理系统具有坚实的技术基础、经济合理性和管理可行性,将有力地推动教育现代化进程。

结语当前,信息技术在教育领域的广泛应用已成大势所趋。

构建先进的不仅可以提高教育教学质量,更将为学校的长远发展注入新的动力。

滨州医学院教学日历网上录入操作指南
一、登录教务系统网络端
教师凭职工号和密码登录系统（网址：211.87.240.246,多位老师分段上课的,以第一位老师用户名和密码登录），点击“信息维护”项下“教学日历”，进入下图所示界面。

二、录入步骤（各步骤对应上图中相应标识） 1、设置课次最大值：指授课班级理论课、实验课上课次数累加的最大值，系统默认为20（红色），可根据需要手动修改；修改完成后，点击“确定”。

2、选择拟录入教学日历内容的课程名称（可根据括号内的选课课号判断教学班）。

3、周次：应对照校历，用阿拉伯数字准确填写相应周次。

4、授课形式：请根据授课实际需要准确选择，其中，实验课和见习课均选择“实践教学”。

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5、教学内容：请准确、规范地描述每一课次的教学内容；为实验或见习内容的应在此处体现，可描述为“×××实验”或“×××见习”。

6、上课教师：请准确选择每一课次的任课教师姓名。

7、保存：录入或修改结束后，点击保存。

8、打印：点击“打印”并保存电子文档；如不能弹出窗口，请按住ctrl键点击“打印”按钮。

9、选择其他教学班，按前述要求完成所有班级教学日历录入。

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