教学日历信息系统报告

教学日历填写指南2013-2014第一学期教学日历（即原学期授课计划），采取网上录入的方式，教学日历生成后，请打印并加盖系部公章。

具体操作步骤如下：第一步：教师用个人账户以“教师”身份登录“正方教务管理系统”（网址：http://192.168.253.192）在标题栏点开“信息维护”—选择“教学日历”。

第二步：①如实填写课次最大值，点击“确认”按钮。

课次最大值为总学时数的二分之一。

这里举例说明一下：✓对于周课2的课程，总学时为34，课次最大值为17；✓对于周课4的课程，总学时数为68，课次最大值为34；✓对于周课3的课程：总课时为：52课时，课次最大值为26；总课时为：50课时，课次最大值为25。

（注意：老师会发现输入课次最大值后，点击“确定”，显示的值是“20”，而并非键入的数值。

这时，我们需要在下面的空白处，随意填写一些文字，然后再次输入正确的课次最大值，点击“确定”后，即可保存成功。

）②设置正确的学年学期，依次选择课程的教学班。

（注意：本学期所教课程的所有教学班都要填写教学日历。

由于教学日历是教师年终工作量计算的依据，直接影响工作量计算的正确与否，因此请大家仔细填写！！！）。

第三步：设置好以上参数后，就可以开始录入教学日历的内容了。

选择授课形式，填写教学内容及上课教师等相关内容：①对于周课2的课程，每周的课次为1，如下图所示：②对于周课4的课程，每周的课次为2，如下图所示：③对于周课3的课程：具体填写情况请参见①、②示例。

下面还有两个特殊的情况需要给大家说明：一、出现某一门课程，由两位及两位以上教师分段上课的情况：比如“***”课程由A、B两位老师共同承担，共17教学周。

A老师承担1-7周的教学任务，B老师承担8-17周的教学任务。

那么，该课程的教学日历，由A老师（即先上课的老师）登陆自己的账号对1-17周的教学日历完整填写。

填写的时候应注意，8-17周的教学日历中，上课教师一栏请选择B老师。

信息科学与技术学院程序设计基础课程设计报告题目名称：万年历系统学生姓名：学号: 2011508020专业班级：指导教师：2012年 7 月 1 日系统万年历的设计目录1课程设计目的及要求 (1)1.1设计题目 (1)1.2设计要求 (1)1.3其他要求 (1)2课题总体设计 (2)2.1系统功能模块图 (2)2.2系统流程图 (2)3.详细设计 (3)3.1 PRINT WNL（） (3)3.2 IS R UN N IAN()模块设计 (4)3.3 GET D AYS模块设计 (5)3.4主函数MAIN()模块设计 (6)4调试与测试 (7)5课程设计总结 (10)参考文献 (11)附录 (12)万年历系统万年历系统的设计1 课程设计目的及要求1.1设计题目万年历系统1.2设计要求模仿现实中的日历1.、当前页以系统当前日期的月份为准，显示当前月的每一天（显示出日及对应的星期几）；2、当系统日期变到下一个月时，系统自动翻页到下一月。

1.3其他要求1、只能使用c/c++语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读。

2、至少采用文本菜单界面。

3、学生可自动增加新功能模块。

系统万年历的设计2课题总体设计2.1系统功能模块图图1-1 系统功能模块图2.2系统流程图图1-2 系统流程图万年历系统3.详细设计3.1 printWNL（）图1-3 printWNL（）模块设计图模块说明：prinWNL（）先后调用week(),getdays()打印出简单的日历。

系统万年历的设计3.2 isRunNian()模块设计图1-4 isRunNian（）函数模块设计图模块说明：若该年不是闰年，则输出0，相反则输出1；设年数为X，先判断X能否被4整除，若不能则输出0；若能整除，则判断X能否被100整除，若不能则输出1；若能整除，则判断X能否被400整除，若不能则输出0，若能则输出1。

万年历系统3.3 getDays模块设计图1-5 getDays模块设计图模块说明：判断系统月份，以月份为主，三十一天的有一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月；三十天的有四月，六月，九月，十一月。

教学日历填写操作说明一、准备1、仔细阅读《15-16-1学期本科课程教学日历填写组织工作的通知》中的相关注意事项，见网站。

2、打开系统填写网站（也可以在教务处主页找到链接）。

3、登陆系统。

用户名和密码都是教师工号。

二、填写教学日历1、点击“教学服务”2、点击“教师教学安排管理”3、选中要填写教学日历的学期，点击“查询”4、点击打算安排课程行最后的“安排”5、请仔细阅读“公告”部分，填写教学安排，填写完成后点击2个“保存”6、安排完成，确认无误后请点击“送审”注意1、如果使用360、搜狗等浏览器登陆时，请在地址栏右侧切换成极速模式，可以避免窗口显示不完全的问题。

2、如果同一个班有A和B两个实习，A老师先填写了周次比如15周，并保存，之后B老师再填写时如果还选择15周，会提示冲突无法保存。

所以老师们如果看到提示冲突无法保存的情况请选择另外的周次再试试。

3、关于合班：选修课与必修课合班、必修课不同年级合班在系统里无法完成合班操作，有可别课程存在这两类合班情况，请相关老师自行在教师备注栏写明合班情况：eg某专业选修课需要视传14与数艺14合班上课，请老师填写教学日历时在视传14的教师备注栏内备注“与数艺14合班上课”字样，同时在数艺14的教师备注栏内注明“与视传14合班上课”字样。

4、开课安排1、2、3代表讲课、研讨或实验学时，与您安排的周学时没有关系，请不要更改这三个数字。

5、《新系统理论课填写步骤详解》见下页6、根据遇到的问题随时补充……新系统理论课填写步骤详解一、填写并保存开课安排1的学时1、点“开课安排1”前面的小圆圈。

2、点上面的周次安排小方框，并在点对勾的小方框下填入周学时。

注意：周学时总数要与开课安排1后面的“总学时”对应。

eg，如图“总学时26”，则方框框下的周学时总和要为26。

3、在连排节数处填入每次课的连排的学时数。

4、点“保存学时小计”后会显示周次和周学时，eg“2-3,5-9”“4,4,4,4,4,4,2”，即为成功保存了开课安排1。

教师教学日历填写说明
1.日期、周次、课程内容、课内时数、课外时数、授课教师为必填项，若空缺将无法提交；其他课程要求、课内时数、课外时数非必填项，可根据课程实际情况进行填写。

2.教学日历根据本课程开课周数自动生成教学日历表格行数。

若教学日历没有填写完（填写的内容不全）或填写的周次数少于课程开课周数，此时可以保存但将无法提交。

3.教师可根据课程的实际上课情况自行增加教学日历表格行数，不会影响提交操作。

4.教学日历填报过程中可以随时进行手动点击保存，系统也会每隔3分钟进行自动保存。

5.教学日历保存后老师可随时进行修改，一旦提交后将无法进行再次修改，提交完成后对应所选该课程的学生可即时查询该课程教学进度情况。

6.提交完成后老师可以点击“查询详情”，对自己所授课程的教学日历进行查阅，也可点击“下载教学方案”下载课程的教学方案。

7.填写教学日历时也可以选择在下载教学日历的模版上填写，填写完成后再一次性导入。

8.若该授课教师本学期教授多门课程，可一次性选择多门课程进行提交，也可选择单个课程进行提交
9.详细操作步骤参阅教学服务平台里的使用帮助。

主讲教师网上报送教学日历操作指南1.登陆正方教务管理系统（）→信息维护→教学日历，即可见教学日历录入窗口（所有课程的教学日历均由该课程主讲教师负责录入）。

2.选择学年学期以及要录入教学日历的课程教学班，系统将根据课表自动生成教学日历初稿（由于要读取系统中相应数据，初稿生成时系统响应速度会比较慢），主讲教师可以在此基础上进行适当修改，但在进行修改时请慎重操作，以免丢失相关信息。

3.课次最大值的设定（增加或删减行）：“课次”即指授课次数，如需增加行，则增加一次课程并保存，如需删减行，将此行所有信息删除并保存。

课次设定并生成后可能会出现“课次”栏目顺序先后不一致的现象，没有关系，因为教学日历是以“周次”为主键进行排序的。

4.“学分”、“学时”、“理论学时”、“实践学时”等数据取自系统课表，且不允许主讲教师修改，否则将会导致实际教学课时分配与教学计划不符合。

5.“教材”、“参考书”数据取自系统教学任务，如空白或不正确，请主讲教师以如下格式进行补充或修改：主编.《教材名称》.出版社.XXXX年XX月XX版。

6.“授课对象”即为教学班名称，系统自动生成，本页面不提供修改功能，如确因过长等原因而需修改者可以在打印页面上直接修改。

7.“周次”、“日期”、“星期几”、“节次”、“授课地点”等栏目在初稿中的数据均取自系统课表，没有特殊情况主讲教师不能进行修改以免出错；主讲教师如果要对原有的“周次”等进行修改调整时，该行记录中的“日期”、“星期几”、“节次”等也需要重新录入，录入时请注意校对好时间以免出错。

8. “班级”一栏指本次授课参加的班级，请在下拉菜单中选择，每次可选择一个班级，多个班级可选择多次，系统将以“/”分隔。

如是教学班，班级以（**教学班）命名。

“教学内容”需主讲教师根据教学进度填写，可以复制粘贴，因有字数控制，请尽量精简。

9.“上课教师”栏目初稿中取自教学任务数据，主讲教师根据需要实际授课安排进行编辑选择；主讲教师在录入教学日历过程中可以随时点按“保存”，确认录入正确完成后可点按“提交”（请谨慎操作，提交后将不能修改），提交后可以点按“打印”输出，在打印稿上签字确认后再上报。

第1篇一、实验背景与目的随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为提高教育质量和效率的重要途径。

网上教务系统作为一种新型的教育管理工具，能够有效提高教务管理工作的效率，降低管理成本，为师生提供便捷的服务。

本次实验旨在通过设计与实现一个网上教务系统，验证其功能与效果，为学校教务管理工作提供参考。

二、系统需求分析在进行系统设计之前，我们对网上教务系统的需求进行了详细分析，主要包括以下方面：1. 用户角色分析：系统应支持不同角色的用户，包括学生、教师、教务管理员等。

2. 功能需求：- 学生模块：包括选课、查看课程信息、查看成绩、查询课程表等。

- 教师模块：包括查看课程表、发布课程通知、上传教学资料、批改作业等。

- 教务管理员模块：包括学生信息管理、课程信息管理、成绩管理、教师信息管理等。

3. 性能需求：系统应具备良好的响应速度和稳定性，能够满足大量用户同时在线使用。

4. 安全性需求：系统应具备完善的安全机制，保障用户信息和数据安全。

三、系统设计与实现1. 系统架构设计：采用B/S（浏览器/服务器）架构，前端使用HTML、CSS、JavaScript等技术，后端使用Java语言进行开发。

2. 数据库设计：采用MySQL数据库，设计学生信息表、课程信息表、成绩信息表、教师信息表等。

3. 功能模块实现：- 学生模块：实现选课、查看课程信息、查看成绩、查询课程表等功能。

- 教师模块：实现查看课程表、发布课程通知、上传教学资料、批改作业等功能。

- 教务管理员模块：实现学生信息管理、课程信息管理、成绩管理、教师信息管理等功能。

4. 系统测试：对系统进行功能测试、性能测试、安全性测试等，确保系统稳定可靠。

四、实验结果与分析1. 功能实现：经过设计与实现，网上教务系统成功实现了学生、教师、教务管理员等角色的功能需求，满足了系统设计目标。

2. 性能测试：系统响应速度和稳定性良好，能够满足大量用户同时在线使用。

3. 安全性测试：系统具备完善的安全机制，能够有效保障用户信息和数据安全。

信息系统实验报告信息系统实验报告一、引言信息系统在现代社会中扮演着至关重要的角色。

它们不仅仅是数据的存储和传输工具，更是支撑着各行各业的运作和决策制定的基石。

本实验旨在通过设计和实现一个信息系统，来加深对信息系统的理解和应用。

二、实验目的本实验的目的是设计并实现一个简单的学生信息管理系统。

通过该系统，可以对学生的基本信息进行录入、查询和修改操作。

同时，该系统还能够生成学生的成绩报告和学业分析，帮助学校和教师更好地了解学生的学习状况。

三、实验内容1. 数据库设计：根据系统需求，设计学生信息数据库的表结构，包括学生基本信息、课程信息和成绩信息等。

2. 系统界面设计：设计系统的用户界面，包括学生信息录入界面、查询界面和成绩报告界面等。

3. 系统功能实现：使用编程语言和相关技术，实现系统的各项功能，包括学生信息的录入、查询和修改，以及成绩报告的生成和学业分析等。

4. 系统测试和调试：对系统进行全面的测试和调试，确保系统的功能正常运行和数据的准确性。

四、实验结果经过设计和实现，我们成功地开发了一个学生信息管理系统。

该系统可以方便地录入学生的基本信息，包括姓名、性别、年龄等。

同时，系统还能够根据学生的学号进行查询，快速找到学生的详细信息。

此外，系统还支持对学生的成绩进行录入和修改，并能够生成学生的成绩报告和学业分析。

五、实验总结通过本次实验，我们深入了解了信息系统的设计和实现过程。

在设计数据库时，我们需要考虑数据的结构和关系，以及系统的性能和安全性。

在界面设计和功能实现过程中，我们需要注重用户体验和系统的易用性。

通过测试和调试，我们能够及时发现和解决系统中的问题，确保系统的正常运行。

六、实验心得通过本次实验，我不仅学到了信息系统的设计和实现技术，还加深了对信息系统在现代社会中的重要性的认识。

信息系统不仅仅是一种工具，更是推动社会进步和发展的动力。

在未来的学习和工作中，我将继续深化对信息系统的研究和应用，为推动社会的数字化转型做出贡献。

教学信息管理系统可行性研究报告范文引言现代教育环境日益复杂,对于高效管理教学信息的需求与日俱增。

传统的纸质档案和手工处理方式已经无法满足当前教育系统对信息管理的要求。

因此,构建一个先进的教学信息管理系统()势在必行。

本报告旨在评估建立此类系统的可行性,并为相关决策提供依据。

主体内容教学信息管理系统的建设对于提高教育质量、提升管理效率至关重要。

该系统可以实现以下几个核心功能:1. 学生信息管理系统将建立完整的学生信息库,包括个人资料、学习记录、考勤情况等,教师和管理人员可以快速查阅和更新相关数据。

这有助于更好地了解学生的学习状况,并及时发现和解决潜在问题。

2. 课程安排与管理可以根据教学大纲、师资和教室等情况自动生成课程安排表,合理分配教学资源。

同时,系统还可以监控课程的实际执行情况,确保教学计划的有效实施。

3. 教学资源共享通过在线存储和交换教案、课件、习题等教学资料,教师们可以方便地获取并共享优质资源,减轻备课压力,提高工作效率。

4. 师生互动平台系统将提供在线答疑、讨论和反馈渠道,增进师生之间的沟通和互动,为个性化教学创造条件。

5. 数据分析与决策支持可以自动统计和分析来自各个模块的数据,为学校领导提供决策参考,例如评估教学质量、调整教学策略等。

可行性评估从技术层面来看,目前的软硬件条件和网络环境已经足够支撑的建设和运行。

在经济方面,虽然系统的前期投入较大,但从长远来看,它将极大地节省人力和时间成本,并为学校带来效益回报。

从管理角度分析,学校管理层高度重视信息化建设,教职工也有较强的接受度和参与意愿。

只要做好顶层设计、制定合理的实施方案,并加强培训和指导,的顺利推行就可以指日可待。

建立教学信息管理系统具有坚实的技术基础、经济合理性和管理可行性,将有力地推动教育现代化进程。

结语当前,信息技术在教育领域的广泛应用已成大势所趋。

构建先进的不仅可以提高教育教学质量,更将为学校的长远发展注入新的动力。

滨州医学院教学日历网上录入操作指南
一、登录教务系统网络端
教师凭职工号和密码登录系统（网址：211.87.240.246,多位老师分段上课的,以第一位老师用户名和密码登录），点击“信息维护”项下“教学日历”，进入下图所示界面。

二、录入步骤（各步骤对应上图中相应标识） 1、设置课次最大值：指授课班级理论课、实验课上课次数累加的最大值，系统默认为20（红色），可根据需要手动修改；修改完成后，点击“确定”。

2、选择拟录入教学日历内容的课程名称（可根据括号内的选课课号判断教学班）。

3、周次：应对照校历，用阿拉伯数字准确填写相应周次。

4、授课形式：请根据授课实际需要准确选择，其中，实验课和见习课均选择“实践教学”。

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4 5 6
5、教学内容：请准确、规范地描述每一课次的教学内容；为实验或见习内容的应在此处体现，可描述为“×××实验”或“×××见习”。

6、上课教师：请准确选择每一课次的任课教师姓名。

7、保存：录入或修改结束后，点击保存。

8、打印：点击“打印”并保存电子文档；如不能弹出窗口，请按住ctrl键点击“打印”按钮。

9、选择其他教学班，按前述要求完成所有班级教学日历录入。

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教学信息系统的分析报告教学信息系统的分析报告篇一：教学信息系统的分析报告一、教学管理系统的功能要求。

教学管理系统的总目标是：在计算机网络，数据库和先进的开发平台上，利用现有地软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的教学管理系统，实现教学管理的自动化的计算机系统。

二、教学管理系统的需求描述。

1、系统概述。

教学管理信息系统实际上是学校各项管理系统中的一个职能域是全校信息系统的一个子系统。

2、功能描述。

（1）高校教学管理系统高层业务分析。

①每年要根据人才市场需求及现有的专业情况，制定年度招生计划，然后进行招生工作。

学生入学前一个学期，各个专业要制定教学计划，教学计划由各个系部讨论，教学主任审核后，上报教务处，由教务处出面组织进行全校讨论，协调各专业的教学计划，最后形成综合教学计划下发各系部。

②新生入学后填写的学生情况登记报表报各系、部后，再上报教务处教务科。

教务科将这些报表汇总后与学校招生办公室进行核对，准备无误后存档以备使用每学期期中，各系部根据教学计划制定下一个学期各个专业的教学执行计划，系、部根据教学执行计划安排授课老师，选购教材。

③各系将落实后的教师任务分配表汇总后上报教务处。

④学校实施学分制管理后，在每学期开学以前要进行学生选课工作。

⑤由教务处进行统一协调，最后制定出全校课程表下发各系部和学生期末考试结束后，各系部将学生成绩归档并进行学籍处理，然后将成绩及学籍处理结果报教务处审批执行。

⑥教务处对学生成绩进行分析，打印出补缓考学生名单，将补缓考学生名单下发到各系部，各系部有关教师出题、判卷。

⑦学生因病或其他原因可以申请休学、复学、退学等，学生提出申请经领导批准后执行，要将执行的结果记入学生学籍管理数据库。

⑧为了促进教学改革，提高教学质量，每年教务处要进行教学改革项目的立项、验收等工作，教务处还要根据教师任课情况、学生情况制定各种报表上报省教委、学校及各有关单位。

2024年学籍信息管理系统工作总结范文2024年是学籍信息管理系统工作发展的重要一年。

在这一年里，我们不断优化系统功能，提高数据管理效率，积极推进信息化建设，取得了一系列令人满意的成绩。

以下是我对2024年学籍信息管理系统工作的总结。

一、系统功能优化我们团队根据教育机构的需求和反馈，持续改进学籍信息管理系统的功能，以提高用户体验和工作效率。

今年，我们增加了一些新功能，包括学籍档案查询、学籍异动审核、毕业证书管理等，这些功能的添加使得系统的功能更加完善，可以满足教育机构各项需求。

同时，我们也对系统的性能进行了优化，提高了系统的响应速度和稳定性。

通过对系统进行分析和调整，解决了一些性能瓶颈，提高了系统的整体性能。

这些优化措施使得系统可以更好地适应教育机构的需求，提高了用户的满意度。

二、数据管理效率提升为了提高数据管理效率，我们团队着重从数据采集、整理和存储等方面进行优化。

今年，我们开发了数据采集工具，方便教育机构直接导入数据，减少了手工录入的工作量。

同时，我们对数据的整理和存储做了优化，采用了更先进的数据库技术，提高了数据的处理速度和可靠性。

此外，我们还加强了数据的质量管理，对系统内的数据进行了清洗和校验，确保了数据的准确性和完整性。

通过这些措施，我们提高了数据管理的效率，减少了错误率，为教育机构提供了可靠的数据支持。

三、信息化建设推进在2024年，我们积极推进学籍信息管理系统的信息化建设，不断加强和扩大系统在教育机构中的应用范围。

我们开发了移动端的应用程序，方便教育机构的工作人员随时随地查阅和处理学籍信息。

我们还与其他系统进行了对接，实现了数据的共享和交流，提高了信息流动的效率。

此外，我们还加强了系统的安全保护，采取了多重安全措施，保护学籍信息的安全性和隐私。

我们定期进行系统漏洞扫描和安全性检测，及时修补和更新系统，在系统安全方面取得了较好的成绩。

四、用户培训和支持为了提高用户的使用水平和满意度，我们组织了一系列的用户培训和支持活动。

山东大学教学日历系统操作说明__教师项目工作组2015年3月目录1 系统概述 (3)2 系统登录 (3)2.1 系统登录 (3)2.2 登录后主页面 (4)2.3 修改密码 (4)3 联系方式 (5)4 教学日历 (5)4.1 编辑任务 (6)4.2 分解任务 (7)4.3 任务分组 (9)4.4 编辑日历 (11)4.4.1 编辑日历信息 (12)4.4.2 设定授课教师 (12)4.4.3 指定学生分组 (13)5 快速维护教学日历 (14)6 课程表 (17)系统概述山东大学教学日历子系统是山东大学本科生综合教务系统的其中一个子系统，教学日历详细记录了学校教学任务的各个课次的授课内容、授课教师、授课地点以及实际上课学生（包括学生分组）等信息。

教学日历数据中的课程信息来源于课程库，包括：课程总学时、授课学时、上机学时、实验学时、实习和设计周数等等；授课教师、选课学生、上课时间地点等数据来源于选课库。

教学日历数据也是教师餐卷补助、教师教学工作量统计以及教师教学评估的主要数据来源，教学日历数据的准确性也直接影响教师餐卷补助、教学工作量统计以及教学评估等后续重要环节的工作。

1 系统登录1.1 系统登录系统登录地址见本教院通知。

如果输入登录地址后，登录页面较长时间显示不正常，原因一般是系统不支持所用的浏览器。

目前，系统支持IE9、IE10、IE11、Firefox、Chrome、Opera、Safari等业界主要的浏览器。

教师用户进入登录页面后，请使用本人的教师号和密码登录系统。

图1 登陆页面1.2 登录后主页面用户登录后进入主页面，主页面左侧是菜单，包括联系方式、教学日历等一级菜单，以及相关的二级菜单。

点击蓝色图标可以横向收放菜单域的宽度，如下图：图2 登陆后主页面1.3 修改密码用户能够修改密码，如下图：图3 修改密码2 联系方式教师维护个人联系方式，以方便本教院以及学院教务管理人员及时联系。

图4 联系方式3 教学日历教师用户使用教学日历子系统维护本人负责或者参与教学的教学任务和教学日历信息。

教学日历（大纲）上传方法因教学大纲与教学日历的上传方法完全相同，以下仅以教学日历上传方法为例进行介绍1、进入数字宁工页面后，点击“常用应用”（见下图）上“教学科研”下的“教学质量监控系统”：2、进入教学质量管理系统页面后，点击“大纲/日历添加”列表下的“添加教学日历”后，系统会显示任课教师本人本学期所任的学院、专业、年级、班级和课程等信息（如下例图）。

3、教学日历上传。

点击任课教师同一门课的任何一个班级的“输入”按钮即可，其他班级系统会自动覆盖，不需要重复多次输入。

说明：系统识别是否为同一门课程，以教务系统中的课程代码为准，即如果课程名称相同而代码不一样，则按不同课程计算。

点击教学日历“输入”按钮后，系统的教研室选择出现下列界面：操作方法一：在教研室左侧输入需要填报教研室的关键词（如“大学”），然后按右侧下拉菜单键，则会出现与关键词相同的教研室，再点击所需的教研室即可。

操作方法二：如果不知道教研室名称，则直接从右侧教研室下拉菜单键中选择即可，只是下拉会出现全校全部的教研室，选择起来会麻烦一点。

点击规定学时对话框，填写教学学时。

注意：教研室选项必须是任课教师自身所属的教研室（是指全校性公共课）或专业课所属的教研室，否则需要审核的教研室主任就看不到上传的教学日历，因为系统中的教研室审核是按任课教师所填报的教研室进行。

特别提醒：全校性选修课的教研室统一选择“全校性公选课教研室”；图书馆教师“文献检索与利用”课的教研室统一选择“图书馆教研室”；体育公共课的教研室统一选择“体育教研室”。

将需上传教学日历文本复制后粘贴到日历上指定位置。

点击“提交”按钮，系统就会提示教学日历是否上交成功。

需注意的是：上传教学日历不要用无线上网方式进行。

否则，教学日历复制后粘贴到教学日历上指定位置后，会出现文字表格排列错乱现象。

上传成功后，任课教师可在“大纲/日历查询”栏目下的“教学日历报表”上，按学院、专业、年级、学年期选择后，查看到已上传的教学日历由“末输入”改为“已输入”的字样（见下左图）。

教务管理信息系统分析报告高校教学管理信息系统一教务信息系统的概述1 教务信息系统的背景信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。

计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，但是还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。

为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。

管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。

这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。

现如今高校为适应社会的需求以及自身办学的需要，扩建、扩招已在寻常不过。

自然就会有更多的学生信息需要处理。

如果只靠人力来完成，必然是一项非常繁琐、复杂的工作，而且还会出现很多意想不到的错误，这不仅会给教学及管理带来了很大的不便，也不益于学校全面快速发展的需要。

众所周知，作为高校日常教学中的主要管理工作之一的教务管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。

特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。

同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。

所以总的来说，教务管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

在高校中，教务管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教务管理水平。

现如今教务管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。

在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。

教学管理信息系统实验报告教学管理信息系统实验报告一、引言教学管理是学校教育工作中至关重要的一环，而信息技术的快速发展为教学管理带来了许多便利。

教学管理信息系统（Teaching Management Information System，TMIS）是一种应用于学校教学管理的信息化工具，旨在提高教学管理的效率和质量。

本实验旨在研究和评估一种TMIS的功能和性能。

二、实验目的1. 了解TMIS的基本功能和特点；2. 研究TMIS在教学管理中的应用情况；3. 评估TMIS的性能和可靠性。

三、实验方法本实验采用了问卷调查和性能测试两种方法。

1. 问卷调查通过向教师和学生发放问卷，了解他们对TMIS的使用情况和满意度。

问卷内容包括TMIS的功能、易用性、效率等方面。

2. 性能测试通过模拟大量用户同时访问TMIS，测试其性能和可靠性。

测试内容包括系统响应时间、并发处理能力、数据安全性等。

四、实验结果与分析1. 问卷调查结果根据问卷调查结果，大部分教师和学生对TMIS的功能和易用性表示满意。

他们认为TMIS能够方便地进行课程管理、考勤管理和成绩管理等工作。

同时，他们也提出了一些改进意见，如增加移动端支持和提高系统稳定性等。

2. 性能测试结果在性能测试中，TMIS表现出了较好的性能和可靠性。

系统响应时间在大部分情况下能够满足用户需求，且并发处理能力较强。

数据安全性方面，TMIS采用了严格的权限控制和数据加密机制，保障了教学数据的安全。

五、实验总结通过本实验，我们对TMIS的功能和性能进行了评估，并获得了一些有价值的结果。

TMIS在教学管理中发挥了重要作用，提高了教学管理的效率和质量。

然而，仍有一些问题需要解决，如系统的稳定性和移动端支持等。

我们相信，通过不断改进和优化，TMIS将能够更好地满足教学管理的需求。

六、未来展望随着信息技术的不断发展，TMIS将会有更广阔的应用前景。

未来，我们可以进一步完善TMIS的功能，增加更多的教学管理模块，如教师评价、学生评价等。

程序设计(C 语言)课程 设计报告
年级专业 学号 学生姓名 指导教师
二○一五年三月
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