教学大纲-暖通CAD

浩辰CAD教程暖通2011之（二）自定义阀门作为暖通的设计师，常常会遇到这样的情况：专业的暖通CAD软件提供的阀门图块多是标准阀门图块，这能应付大多数设计需求。

但是，很多项目中应用的阀门较为特殊，需要我们手动绘制阀门图块。

那么，我们怎样去自定义这个阀门图块，以便于在以后多次绘图中的应用呢？下文中，我们将介绍如何在浩辰CAD暖通2011软件中定制阀门图块，以及如何在水力计算中考虑这个特殊的阀门。

1、阀门图块绘制我们首先下载适用的CAD平台软件，然后应用CAD软件的绘图功能，按实际尺寸进行阀门的绘制（如图1）。

图12、阀门图块的入库运行【图库管理】功能，在【当前设备】栏中点击鼠标右键，选择【从图中选取】（如图2）图2然后，切换到CAD软件的绘图区域，按命令行提示依次进行阀门图块的选择、阀门插入点的选择。

最后，切换到图库管理界面，找到入库的阀门图块，并命名该图块，即可完成特殊阀门图块的入库操作（如图3）。

图33、自定义阀门在水力计算上的应用运行【水力计算】功能，依次选择【工具】—【局阻系数管理器】（如图4）。

图4之后，在弹出的局阻系数管理器界面点击【新建】，将刚刚入库的阀门【ABC】局阻系数数据输入，即可在水力计算中计算此阀门对系统水力计算的影响（如图5）。

图5这样，我们就完成了阀门的自定义过程，而无论是使用浩辰CAD还是ACAD平台绘制的阀门图块，我们都可以用这个功能轻松的自定义并应用于水力计算中。

感兴趣的朋友可以登录浩辰CAD进行CAD下载：/T_download/index_450.html合同管理流程下面是赠送的办公室6S管理资料，下载了不需要可以编辑删除的，谢谢选择我们，祝您工作顺利，生活愉快！办公室6S管理制度规定1、彻底落实办公室个人责任区制度。

办公室个人责任区是指个人的桌面、抽屉、电脑、文件架以及个人办公室的地面、桌洞、墙面、天花板、窗台以及相关办公设备和设施。

每个人均有责任做好个人责任区的6S工作；落实“个人责任区负责”制度。

1. 课程名称：商用暖通设计2. 课程目标：使学生掌握商用建筑暖通设计的理论基础、设计流程、设计规范以及设计软件的应用，提高学生的设计实践能力。

3. 课程内容：暖通基础知识、商用建筑暖通设计流程、设计规范、设计软件应用、设计案例分析等。

二、课程大纲第一章暖通基础知识1.1 暖通空调基本概念1.2 暖通空调系统分类1.3 暖通空调系统设计原则第二章商用建筑暖通设计流程2.1 设计前期准备2.2 设计方案确定2.3 设备选型与计算2.4 施工图设计2.5 设计审查与修改第三章设计规范3.1 国家及行业标准3.2 地方性法规3.3 设计规范解读与应用第四章设计软件应用4.1 设计软件介绍4.2 设计软件操作4.3 设计软件案例第五章设计案例分析5.1 案例一：商场暖通设计5.2 案例二：办公楼暖通设计5.3 案例三：酒店暖通设计第六章通风与防排烟设计6.1 通风系统设计6.2 防排烟系统设计6.3 风管设计第七章空调设计7.1 空调负荷计算7.2 空调系统选择7.3 空调设备选型7.4 空调风管设计第八章供暖设计8.1 供暖系统设计8.2 供暖设备选型8.3 供暖管道设计第九章暖通空调系统优化9.1 系统优化原则9.2 系统优化方法9.3 案例分析第十章暖通设计实践10.1 实践项目介绍10.2 实践项目流程10.3 实践项目成果展示三、教学方法与考核1. 教学方法：讲授、案例分析、实践操作、小组讨论、课堂互动等。

2. 考核方式：平时成绩（30%）、课堂表现（20%）、实践项目（40%）、期末考试（10%）。

四、课程进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：4课时3. 第三章：4课时4. 第四章：4课时5. 第五章：4课时6. 第六章：4课时7. 第七章：4课时8. 第八章：4课时9. 第九章：4课时10. 第十章：4课时11. 期末复习与考试：2课时五、教学资源1. 教材：《商用建筑暖通设计》2. 设计软件：天正暖通、鸿业暖通、CAD等3. 案例资料：商用建筑暖通设计案例集4. 课堂互动：网络教学平台、教学论坛等。

《建筑CAD》课程教学大纲课程编号：0807607114课程名称：建筑CAD英文名称：Computer Aided Design for Building课程类型：专业限选课总学时：32 讲课学时：16 上机学时：16学分：2适用对象：建筑环境与设备工程专业、环境工程及能源与动力工程学院相关专业先修课程：工程制图一、课程性质、目的和任务建筑CAD课程包括计算机辅助设计基本理论、CAD系统构成、工程应用及操作方法。

本课程是建筑环境与设备工程、环境工程等专业的选修课程。

目的是使学生初步认识简单建筑平面图；使学生掌握利用绘图软件绘制暖通空调、采暖、通风、空气调节和制冷站的设计图以及建筑物内给排水系统设计图纸的技能。

为学生将来从事建筑环境与设备工程、环境工程等技术方面的项目规划，方案设计以及暖通空调和给排水工程图纸的绘制打下坚实的基础。

二、教学基本要求通过学习，使学生掌握利用CAD软件绘制采暖、通风、空调和给排水系统等方面设计图纸的技能。

三、教学内容及要求1、概述：安装AutoCAD 2006系统所需的硬件配置和软件环境，新建、打开、保存图形文件，基本术语与图形界面布局，工作空间的概念，菜单系统，传统的帮助和实时助手。

了解安装AutoCAD 2006系统所需的硬件配置和软件环境；熟悉AutoCAD的基本术语和用户界面（工具栏、工具选项板、状态栏、命令行等）；熟悉文件的新建、打开与保存；熟悉在线帮助和实时助手的使用。

2、绘图准备：用户坐标系、世界坐标系的概念和坐标输入，动态输入，图层的基本概念及使用，视图的概念及使用，模型空间、布局的概念及创建（切换），对象捕捉、追踪和极轴追踪，设置、查询对象的特性和查询图形信息，视窗显示控制掌握用户坐标系、世界坐标系的概念，掌握在绝对坐标、相对坐标、极坐标下的坐标输入方法，掌握动态输入的概念，掌握动态输入的开关，掌握指针输入和坐标输入；了解图层的概念；掌握创建图层的方法；熟悉视图概念及使用、了解模型空间、布局的概念及创建（切换）；掌握AutoCAD中对象几何特征点捕捉的功能和极轴追踪，如栅格、正交、自动捕捉、对象捕捉、对象追踪等；掌握查询（设置）对象的特性，如图层、颜色、线型和线宽及用对象特性管理器修改对象的特性，了解查询图形信息，能使用查询命令获取对象的数据库信息（如距离、面积）等；熟悉应用各种命令、工具栏按钮、菜单方式对视窗缩放、平移等操作；掌握应用向导、样板图、默认设置，创建用户自己的绘图环境。

空调与制冷专业《暖通CAD》课程教学大纲
适用专业：空调与制冷专业
学时数：56
一、课程性质与任务
《暖通CAD》是本专业的一门模块课。

本课的主要任务是：介绍暖通空调工程采暖、空调负荷计算方法，介绍采暖通风图纸绘制方法。

通过理论与实践教学，学生应达到以下要求：
1.掌握暖通空调图纸的基本规定与构成。

2.能正确识读暖通空调图纸。

3.学会用计算机绘制暖通空调施工图。

4.学会用计算机进行简单的空调工程负荷计算。

二、课题及课时分配
三、课程教学内容和要求
课题一绪论
1.了解暖通CAD的概念及所使用的软件
2.软件系统的安装与配置。

课题二建筑图的绘制
1.轴网与墙体的绘制及轴号标注。

2.门窗、柱、楼梯的绘制。

课题三暖通空调负荷计算
1.采暖热负荷计算
2.空调负荷计算
3.采暖水力计算
4.动态焓湿图
课题四采暖图纸绘制
1.采暖平面设计
2.采暖系统图设计
课题五空调系统设计及图纸绘制
1.空调方风管
2.空调圆风管
3.空调风口
4.空调水路系统
5.空调风系统设计
6.空调专标、工具及风阀
四、编制说明
本大纲是根据我院空调制冷专业的教学计划而制定的，适用于空调制冷专业三年制班。

浩辰CAD教程暖通之（一）北方供热采暖设计寒冷的冬天到了，如果你身在北方，又需要装修新房子，一件必不可少的工作就是安装供热采暖设施。

下图为北方某住户统一供热采暖工程设计的平面图，那么，如何根据这个平面图来对其供热采暖进行设计呢？下面我将使用浩辰CAD暖通2011为大家演示一下具体的设计步骤。

图11．散热器布置我们首先运行【分户计量】--【散热器】命令，在弹出的“散热器布置”对话框里输入参数、控制散热器布置方式，逐个确定散热器布置位置。

（如图2）图22．立管布置运行【分户计量】--【立管】，在弹出的“立管布置”对话框里进行输入参数、控制立管布置方式，确定立管布置位置。

（如图3左）3．干管布置运行【分户计量】--【干管】，在弹出的“干管布置”对话框里输入进行参数、控制干管布置方式，依次确定各段干管的布置位置。

（如图3右）图34．散热器与干管的连接运行【分户计量】--【散热器连干管】，框选图面中需要连接的所有散热器和干管，完成二者的就近连接。

5．散热器与干管连接详图运行【分户计量】--【系统图】--【入户部分插入】，选择所需要的详图，即可进行常用详图的图面插入。

6．材料统计运行【分户计量】--【材料表】--【材料统计】，在图面中选取所需统计的散热器、供回水管线等，即可完成材料统计，并自动生成材料表格。

图47．水力计算运行【分户计量】--【水力计算】，在弹出的窗口中输入采暖系统的基本信息后，点击【生成】。

点击展开【工程】--【楼层】--【户内系统1】，右键点击【环路1】，选择【提取数据】，返回到CAD界面的绘制完成的平面图中，按命令行提示，依次选取【供水起点】、【回水终点】，即可完成图样的工程信息的读取，读取各个管段的长度信息、局部构件信息、散热器负荷信息等。

图5信息提取完成后，首先点击【计算条件】，打开“计算条件”对话框，输入计算条件信息，然后点击【确定】，即可进行“设计计算”、“校核计算”、“平衡计算”。

教学大纲-暖通CAD一、课程的性质、目的和任务本课程是高等职业技术学院制冷与空调技术专业的一门专业必修课，属必修课程，它的教学目的和任务是：1.教学目的通过本课程的学习，应让学生掌握CAD软件的基本命令及操作方法，绘制工程图形的常用的操作技巧，并掌握利用CAD在工程设计中进行辅助性设计的方法；在此基础上，掌握应用天正暖通的模块化特性快速绘制暖通施工图以及部分空调设备零件图，并且掌握基本的暖通施工设计规范，了解相关的国家标准。

同时了解三维施工图纸的生成。

2、教学任务（1）培养学生掌握AutoCAD的基本设置和绘图命令；（2）培养学生掌握天正暖通CAD的基本计算功能及模块插入功能；（3）培养学生掌握暖通工程图的表达方法及相关标准；（4）培养学生了解暖通工程图的设计原则、相关标准及绘制过程；（5）使学生熟练掌握工程图语言，能够通过工程图完成指定工作任务；（6）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，使学生了解暖通设计相关国家标准、空调管路相关标准件和常用件；熟练掌握CAD的各种基本命令及操作技巧，掌握天正暖通CAD 各种模块的插入、修改及相关计算功能等。

此外，还要使学生了解相关施工图纸的设计、绘制过程；能够通过识读图纸对实物有清晰而准确的认识。

三、课程的教学内容、重点和难点《暖通CAD工程绘图与设计教程》第三章AutoCAD的基本知识与天正暖通CAD的简介（1周）教学内容：介绍CAD及AutoCAD发展及应用情况，掌握AutoCAD界面组成、各部分功能及AutoCAD的工作方式。

介绍在AutoCAD 的基础上开发的相关行业软件，如天正CAD，鸿业计算软件等，重点介绍天正暖通CAD。

教学重点：AutoCAD界面组成及各部分功能，绘图环境的设置。

第三章AutoCAD的常用绘图命令（1周）教学内容：掌握点、线、图形的相关绘图命令；掌握坐标及相关图形尺寸的输入；掌握偏移、镜像、缩放、打断等图形修改工具的用法；掌握图层、颜色、线型及线宽的使用；掌握图案填充、尺寸标注、文字输入的操作及修改方法；掌握简单的编辑命令及快捷键的使用。

教师：xxxxxxxxxxx 第 1 号
作业无
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第 2 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 3 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 4 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 5 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 6 号
教师：xxxxxxxxxxx 第7 号
教师：xxxxxxxxxxx 第8 号
教师：xxxxxxxxxxx 第9 号
教师：xxxxxxxxxxx 第10 号
教师：xxxxxxxxxxx 第11 号
教师：xxxxxxxxxxx 第12 号
教师：xxxxxxxxxxx 第13 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第14 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第15 号
作业完成图样，电子文档提交
教师：xxxxxxxxxxx 第16 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教师：xxxxxxxxxxx 第17 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第18 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第19 号
教师：xxxxxxxxxxx 第20 号
作业完成图样，电子文档提交。

暖通空调工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解暖通空调工程的基本原理，掌握空调系统的工作流程及主要设备功能；2. 掌握暖通空调系统的设计方法和步骤，能够运用相关公式进行初步的设计计算；3. 了解暖通空调系统的能耗分析和节能措施，提高学生对能源利用和环保的认识。

技能目标：1. 能够运用CAD软件绘制简单的暖通空调工程图纸；2. 学会使用专业软件对暖通空调系统进行模拟分析，优化系统设计；3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，能够就设计方案进行讨论和修改。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对暖通空调工程领域的兴趣，激发学生主动学习的积极性；2. 增强学生的环保意识，引导学生关注节能减排，提高社会责任感；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德，为未来从事相关工作奠定基础。

课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在帮助学生将理论知识与实际工程相结合，提高学生的实际操作能力和创新意识。

学生特点：高二年级学生，具备一定的物理、数学基础，对专业领域有一定了解，但缺乏实际操作经验。

教学要求：注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，培养学生的动手能力和团队协作精神。

通过课程学习，使学生具备初步的暖通空调工程设计能力，为未来进一步学习和发展奠定基础。

教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 基本原理：介绍暖通空调工程的基础知识，包括热力学第一定律、制冷原理、空气调节原理等，对应教材第一章内容。

2. 系统设备及工作流程：讲解空调系统的主要设备及其功能，分析系统的工作流程，对应教材第二章内容。

3. 设计方法与步骤：教授暖通空调系统的设计方法，如负荷计算、设备选型等，以及设计步骤，对应教材第三章内容。

4. 设计计算：运用相关公式进行实际案例的设计计算，强化理论知识的应用，对应教材第四章内容。

5. 能耗分析与节能措施：分析暖通空调系统的能耗，探讨节能措施，提高学生的环保意识，对应教材第五章内容。