《最后的姿势》教学设计(重点品味)

《最后的姿势》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

3、通过品读语言文字，能够理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

4、体会谭千秋老师生死关头把生的希望让给别人、把死的危险留给自己的无私精神，激发学生对谭千秋老师的崇敬之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解“最后的姿势”的内在含义，体会谭千秋老师的精神品质。

（2）通过对人物语言、动作等细节描写的品读，感受谭千秋老师的伟大形象。

2、教学难点（1）理解文中含义深刻的句子，体会谭千秋老师的精神境界。

（2）引导学生在阅读中受到情感的熏陶，培养正确的价值观和人生观。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关地震的视频或图片，让学生感受地震带来的破坏和危害。

2、提问：在这样的灾难面前，人们会有怎样的表现？引出课题《最后的姿势》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音和理解。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、找出描写谭千秋老师“最后的姿势”的语句，读一读，说一说自己的感受。

2、小组讨论：谭千秋老师在生死关头为什么会做出这样的选择？3、引导学生抓住谭千秋老师的语言、动作等细节描写，体会他的精神品质。

（四）情感升华1、再次朗读描写“最后的姿势”的语句，感受谭千秋老师的伟大。

2、让学生谈谈自己对谭千秋老师的敬佩之情。

（五）拓展延伸1、说一说在生活中还知道哪些像谭千秋老师这样的英雄人物。

2、假如你在灾难面前，你会怎么做？（六）总结全文1、回顾课文内容，总结谭千秋老师的精神品质。

2、鼓励学生在今后的生活中学习谭千秋老师的精神，做一个勇敢、有担当的人。

（七）布置作业1、把谭千秋老师的故事讲给家人听。

2、写一篇读后感，表达自己对谭千秋老师的敬意。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过自主阅读、合作探究等方式理解课文内容，感受谭千秋老师的伟大精神。

最后的姿势说课稿一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握最后的姿势的表演技巧和表达能力，培养学生的团队合作精神和创造力。

具体目标如下：1. 学生能够理解最后的姿势的基本概念和内涵；2. 学生能够运用身体语言和表情来表达最后的姿势的情感；3. 学生能够在小组合作中展示最后的姿势的创造力和独特性。

二、教学重点和难点1. 教学重点：最后的姿势的表演技巧和表达能力；2. 教学难点：培养学生的团队合作精神和创造力。

三、教学准备1. 教学材料：PPT、音乐、视频；2. 教学工具：投影仪、音响设备；3. 教学环境：教室内部空间宽敞，方便学生进行表演。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT播放一段与最后的姿势相关的视频，激发学生对该话题的兴趣；2. 引导学生思考并讨论：你们对最后的姿势有什么了解？你们觉得最后的姿势的意义是什么？步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过PPT讲解最后的姿势的定义和内涵，包括姿势的动作、表情和情感；2. 介绍最后的姿势的发展历程和国内外的代表作品；3. 分析最后的姿势对人们情感和心理的影响。

步骤三：技能训练（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成；2. 每个小组选择一个最后的姿势的主题，并进行创作；3. 引导学生在小组内讨论，确定最后的姿势的动作和表情，并设计合适的音乐和背景；4. 每个小组进行表演，其他小组进行观摩和评价；5. 教师给予学生表演的指导和反馈，帮助他们改进和提高。

步骤四：展示和评价（15分钟）1. 每个小组进行最后的姿势的表演，其他小组进行评价和点评；2. 教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出建议和改进意见；3. 学生进行自我评价，总结自己在表演过程中的不足和进步。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师对学生的表演和评价进行总结，强调最后的姿势对于情感表达的重要性；2. 学生进行反思和总结，分享自己的学习收获和感受；3. 教师展示一些优秀的最后的姿势作品，激发学生的学习兴趣和创造力。

《最后的姿势》教案
一、教学目标：
1. 会认读“坍塌”“攸”，会写“谭、漱、吱、嘘、撼、诠释”，检查预习情况，读通顺课文。

2. 结合“坍塌”“震撼”理解课文4-8小节，结合语言文字感受危急关头那“最后的姿势”。

二、重点难点：
1. 通过品读课文，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭老师对生命的追求和诠释。

2. 能够体味环境及场景对表现人物精神品质的作用。

三、教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生特别是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2. 在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3. 借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4. 借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪
或者情感的不同。

四、教与学的准备：
学生：完成预习单。

教师：有关汶川地震视频、教学课件。

五、教学课时：2课时
六、教学设计：
1. 导入：播放有关汶川地震的视频，导入新课。

2. 检查预习：认读生字词，指导书写。

3. 整体感知：快速浏览课文，概括课文主要内容。

4. 精读感悟：
- 朗读课文，理解“最后的姿势”的内在含义。

- 体味环境及场景对表现人物精神品质的作用。

5. 总结：总结课文内容，升华情感。

6. 作业：搜集其他关于地震中感人故事的资料，与同学分享。

最后的姿势教学设计教学目标：通过本次教学设计，学生能够掌握最后的姿势的正确执行方法，增强身体柔韧性和力量，提升身体协调性和平衡能力，培养学生的专注力和自我控制能力。

一、引入（300字左右）为了帮助学生学习正确的最后的姿势的执行方法，我们将进行一系列的教学活动。

首先，我会通过向学生介绍最后的姿势的基本概念和动作要点来引起学生的兴趣。

我们将通过观看示范视频和分析每个动作的要领，让学生初步了解最后的姿势的特点和重要性。

二、细节解析（600字左右）在这个部分，我们将详细讨论最后的姿势的每个动作要领，提供详细的指导和解释。

首先，我们将从头部开始，解释正确的头部姿势，包括颈椎的伸展和放松。

然后，我们将重点介绍脊柱的正确姿势，强调脊椎的伸展和稳定性。

接着，我们将指导学生正确的肩部和胸部姿势，强调肩胛骨的稳定和胸部的打开。

最后，我们将解释正确的腿部和脚部姿势，包括髋关节的打开和脚掌的支撑。

三、实践练习（600字左右）在这个部分，我们将进行实践练习，让学生亲自尝试最后的姿势。

我们将提供练习的指导和反馈，确保学生能够正确地完成每个动作。

我们将组织学生进行伸展和放松的练习，以帮助他们提高身体柔韧性。

然后，我们将进行平衡和协调性练习，帮助学生提升身体平衡和控制能力。

最后，我们将进行力量练习，强调身体的核心稳定性和力量的发挥。

四、巩固与评价（300字左右）在这个部分，我们将对学生的学习进行巩固和评价。

我们将通过观察和指导，检查学生对最后的姿势的掌握情况。

我们会提供个别指导和反馈，帮助学生进一步改进他们的姿势。

此外，我们将组织学生进行小组或个人表演，展示他们在最后的姿势方面的进步和成果。

五、总结（200字左右）通过本次教学设计，学生们学会了正确执行最后的姿势，并在柔韧性、力量、平衡和控制方面有了显著的进步。

同时，他们通过实践练习和表演，培养了专注力和自我控制能力。

最后的姿势的掌握将对他们的身体健康和心理发展产生积极影响。

总结：本次教学设计以最后的姿势为主题，通过引入、细节解析、实践练习、巩固与评价以及总结五个部分，使学生能够全面掌握最后的姿势的正确执行方法，并在柔韧性、力量、平衡和控制方面得到提升。

《最后的姿势》教学设计《最后的姿势》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《最后的姿势》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《最后的姿势》教学设计1一、导入1、同学们，这节课我们继续来学习第六课：最后的姿势（齐读课题）。

2、通过上节课的学习，你知道这是谁最后的姿势？这个姿势是怎样的？课文讲述的故事给你怎样的感觉？3、是呀！这是一个悲壮、令人感动的故事，请你带着这样的感情再读课题。

二、浏览课文，找描写最后姿势的句子。

1、要求：那课文中几次写到了谭老师最后的姿势呢？请同学们快速浏览课文，用笔把相关的句子划出来。

2、交流。

三、第一次（最后的姿势）1、出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

过渡：首先，我们来看第一次描写谭老师最后姿势的句子。

请同学们仔细读一读，这句话中抓住了谭老师的哪几个动作，从他的这些动作中，你体会到了什么？（你读出了一个怎样的谭老师？）交流、相机提示：拉、撑、护，从这其中我们体会到了谭老师对学生的爱。

动作的快。

读好句子。

2、过渡：那谭老师是在怎样的情况下，做出这样的选择的呢？请同学们自读课文4-7自然段，边读边划出关键的词句，品读品读，细细地体会。

3、谁来说说，谭老师是在怎样的情况下作出这选择的呢？（情况十分危急，你是从哪儿感受到的？）4、出示：忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！为什么这句话会让你感受到情况十分危急？指导朗读：情况十分危急该怎么读？要地震了，多危险呀！读得这么慢，对吗？看，这儿有三个感叹号，读得时候应该注意什么？在这么危急的情况下，谭老师是怎么说的呢？出示：他意识到情况不妙，来不及多想，他大声喊道：大家快跑！什么也不要拿！快同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

从这儿你读出了一个怎样的谭老师？要地震了，谭老师的话应该读出怎样的感觉？很镇定的感觉，怎么来表达呢？5、你还从哪儿感受到情况十分危急的？（情况越来越危急了！）出示：第五自然段你从这句话的哪些词语中感受到情况很危急的？（提示：刺耳的吱吱声，尘埃腾空而起说明了什么？）读好句子。

《最后的姿势》教学设计《最后的姿势》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过学习《最后的姿势》，了解战争对人类的影响和社会的破坏力。

2. 培养学生对战争和和平的思考和感悟能力。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学内容：1. 《最后的姿势》的内容与主题分析。

2. 对文学作品的鉴赏方法和技巧介绍。

3. 引导学生进行文学作品的解读和分析。

4. 启发学生对于战争与和平的思考和感悟。

教学过程：导入：1. 通过展示《最后的姿势》的封面和简介，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回忆并谈谈他们对战争的认知和感受。

主体：1. 介绍《最后的姿势》的作者和背景，并简要介绍小说的内容。

2. 请学生阅读小说的第一章，并让他们表达对于主人公和故事主题的初步认识和理解。

3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对于小说的观点和想法。

4. 引导学生通过分析小说的语言、结构、意象等元素，深入理解小说的主题和艺术魅力。

5. 提示学生思考并讨论小说中所表达的关于战争与和平的思想和观点。

6. 要求学生撰写读后感或写一篇关于战争与和平的短文，表达他们的思考和感悟。

总结：1. 汇总学生的观点和感想，并进行总结和归纳。

2. 引导学生思考如何在现实生活中积极推动和平、反对战争。

拓展活动：1. 邀请学生了解其他关于战争和和平的文学作品，并进行比较和分析。

2. 组织学生参观博物馆或参与相关主题的讲座，加深对战争与和平的认知和理解。

评估方式：1. 学生课堂参与度和表现评估。

2. 学生的小组讨论和写作表现评估。

3. 学生的读后感或短文评估。

《最后的姿势》教学设计精选2篇（二）在教学《最大的麦穗》这个故事时，我对学生的学习情况进行了反思。

以下是我的反思：1. 创设情境：在教学过程中，我充分利用了故事中的情节和角色，创设了一个真实的农田环境，帮助学生更好地理解故事情节和主题。

学生通过角色扮演和讨论，能够更深入地理解故事的内涵。

2. 引发思考：在讲述故事的过程中，我注重引导学生思考，并提出了一些问题，鼓励学生进行合作讨论。

最后的姿势说课稿一、教学目标本次课程的教学目标是帮助学生理解并掌握最后的姿势的含义和作用，培养学生的身体协调性和创造力，提高学生的表达能力和团队合作意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解最后的姿势的概念和意义，培养学生的身体协调性和创造力。

2. 教学难点：引导学生自主探索最后的姿势的表达方式，并鼓励学生进行团队合作。

三、教学准备1. 教学材料：PPT、音乐播放器、纸张、彩色笔等。

2. 教学环境：教室内空间较大，可以供学生自由活动。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单的拉伸运动，准备身体。

- 播放轻快的音乐，让学生跟着音乐做一些简单的舞蹈动作。

2. 导入（5分钟）- 提问学生对最后的姿势有什么了解，引导学生思考并发表自己的看法。

- 通过学生的回答，引出最后的姿势的定义和作用。

3. 理论讲解（10分钟）- 使用PPT展示最后的姿势的图片和视频，让学生对最后的姿势有直观的认识。

- 讲解最后的姿势的起源和发展，并介绍最后的姿势在舞蹈、表演等领域的应用。

4. 实践探索（25分钟）- 分组让学生进行最后的姿势的创作和表演。

- 每个小组自由发挥，设计自己的最后的姿势，并在音乐的伴奏下进行表演。

- 鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。

5. 展示与分享（10分钟）- 每个小组轮流进行最后的姿势表演，并向其他小组分享他们的创作过程和心得体会。

- 学生可以互相欣赏和评价其他小组的表演，并提出建议和改进意见。

6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，强调最后的姿势的重要性和意义。

- 鼓励学生在日常生活中多关注身体的姿势，提高自身的形象和气质。

五、课后作业要求学生回家观察和记录身边的人的姿势，写一篇观察报告，并结合最后的姿势的概念进行分析和总结。

六、教学反思本节课通过理论讲解和实践探索相结合的方式，使学生对最后的姿势有了更深入的理解。

学生在小组合作中发挥了积极性，通过创作和表演体现了自己的想法和个性。

最后的姿式说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解最后的姿式的背景和意义；2. 学习最后的姿式的基本动作要领；3. 培养学生的协作能力和表达能力；4. 提高学生的身体素质和动作协调能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：最后的姿式的基本动作要领；2. 教学难点：学生协作能力和动作协调能力的培养。

三、教学准备1. 教具准备：投影仪、投影幕布、音响设备；2. 课件准备：最后的姿式的相关图片和视频。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段相关的视频或者展示一些相关的图片，引起学生的兴趣，并激发学生对于最后的姿式的好奇心。

2. 了解背景（10分钟）教师可以简要介绍最后的姿式的起源和意义，让学生了解到这个动作的暗地里有着深刻的文化内涵。

同时，教师还可以与学生一起讨论最后的姿式在生活中的应用场景。

3. 学习动作要领（30分钟）教师可以向学生展示最后的姿式的基本动作要领，并进行详细的解说。

然后，教师可以让学生分组进行练习，互相观摩和指导。

在练习过程中，教师要及时赋予学生反馈和指导，匡助他们纠正动作中的错误。

4. 协作练习（20分钟）为了培养学生的协作能力，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内合作完成一些任务，例如编排一段最后的姿式的表演或者设计一套最后的姿式的变化动作。

在活动过程中，教师要鼓励学生积极参预，提供必要的匡助和支持。

5. 总结归纳（10分钟）教师可以与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学生对于最后的姿式的理解和体味。

同时，教师还可以对学生的表现赋予肯定和鼓励，激发学生对于体育运动的兴趣。

五、教学延伸为了进一步加深学生对于最后的姿式的理解和掌握，教师可以鼓励学生在课余时间进行自主练习，并组织一些相关的比赛或者展示活动，让学生有机会展示他们的成果。

六、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的自我评价以及进行一些小测验等方式来评价学生的学习情况。

同时，教师还可以通过观察学生在小组活动中的表现来评价学生的协作能力。

最后的姿势说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用英语中的“最后的姿势”这一表达方式，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

二、教学重点和难点教学重点：使学生能够准确理解和运用“最后的姿势”这一表达方式。

教学难点：帮助学生理解“最后的姿势”在不同情境中的意义和用法。

三、教学准备1. 教师准备：PPT、黑板、课件、实物道具等。

2. 学生准备：学生课本、笔记本等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频片段，引起学生对“最后的姿势”这一表达方式的兴趣，让学生猜测其含义。

2. 介绍和讲解（10分钟）教师通过PPT和课件，详细讲解“最后的姿势”的含义和用法，给出一些例句和情境，帮助学生理解其在不同情境中的意义。

3. 情境模拟（15分钟）教师将学生分成小组，给每个小组发放一些情境卡片，要求学生根据卡片上的情境，用“最后的姿势”来表达自己的意思。

教师可以在每个小组之间进行竞赛，以增加学生的参与度和积极性。

4. 练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生在书面上运用“最后的姿势”这一表达方式，加深他们对其理解和运用的能力。

教师可以在黑板上列出一些句子，让学生填写合适的“最后的姿势”。

5. 拓展与应用（10分钟）教师结合学生的实际生活，设计一些拓展活动，让学生在日常交流中运用“最后的姿势”，并与其他同学进行互动。

6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生提出自己的问题和困惑，帮助他们加深对“最后的姿势”这一表达方式的理解。

五、教学评价教师可以通过观察学生在情境模拟和练习中的表现，以及听取学生的口头反馈，来评价学生对“最后的姿势”这一表达方式的掌握程度。

同时，教师还可以布置一些作业，让学生在书面上进一步巩固和运用所学知识。

六、教学延伸教师可以引导学生进一步学习和探索英语中其他类似的表达方式，拓宽他们的语言运用能力。

七、教学反思本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和运用“最后的姿势”这一表达方式。

最后的姿势说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握课文《最后的姿势》的基本内容和情感表达。

2. 掌握课文中涉及的生词和短语，并能正确运用。

3. 培养学生对于生命和死亡的思考能力，引导学生积极面对困境。

二、教学重点1. 理解课文的主要内容和情感表达。

2. 掌握课文中的关键词汇和短语。

三、教学难点1. 培养学生对于生命和死亡的思考能力。

2. 引导学生积极面对困境。

四、教学准备1. 教材：课文《最后的姿势》。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑。

3. 教学辅助材料：课件、黑板、粉笔。

五、教学过程Step 1 课前导入（5分钟）1. 利用图片、视频等多媒体资源引入话题，激发学生对生命和死亡的思考。

2. 提问学生：你们对生命和死亡有什么看法？你们觉得人生最后的姿势会是什么？Step 2 预习导入（10分钟）1. 提醒学生预习课文《最后的姿势》，并带着问题阅读。

2. 学生交流预习心得，教师引导学生提出问题和疑惑。

Step 3 新课呈现（15分钟）1. 教师呈现课文《最后的姿势》，并逐句解读，帮助学生理解课文内容。

2. 教师引导学生分析课文中的重要词汇和短语，并进行词义解释和用法讲解。

Step 4 听力训练（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 教师提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生用英语回答。

Step 5 情感教育（15分钟）1. 教师引导学生思考生命的意义和价值，并与课文中的主题进行联系。

2. 学生分组讨论：如果你们是课文中的人物，你们会如何面对生命的最后时刻？3. 学生展示讨论结果，教师引导学生互相倾听和分享。

Step 6 语言运用（15分钟）1. 教师设计语言运用活动，让学生在情境中运用课文中的词汇和短语进行表达。

2. 学生进行角色扮演，模拟课文中的情境对话。

Step 7 总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生总结归纳本节课的重点知识点和思考问题。