《幼儿园环境创设》

幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。

以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。

教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。

中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。

大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。

2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。

所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。

这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。

5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

《幼儿园物质环境的创设》教案一、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园物质环境创设的重要性。

2. 培养幼儿参与环境创设的兴趣和能力。

3. 帮助幼儿理解环境创设与自身发展的关系。

二、教学内容1. 幼儿园物质环境的概念与特点。

2. 幼儿园物质环境创设的原则和方法。

3. 幼儿园物质环境创设的实践操作。

三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园物质环境的概念、特点、原则和方法。

2. 示范法：展示优秀的幼儿园物质环境创设案例。

3. 实践法：分组进行幼儿园物质环境创设的实践操作。

四、教学准备1. 准备相关的图片、案例、素材等教学资源。

2. 准备实践操作的材料和工具。

五、教学过程1. 导入：通过图片和案例，引导幼儿了解幼儿园物质环境的概念和特点。

2. 讲解：讲解幼儿园物质环境创设的原则和方法，让幼儿明白如何进行环境创设。

3. 示范：展示优秀的幼儿园物质环境创设案例，让幼儿直观地感受良好环境的力量。

4. 实践：分组进行幼儿园物质环境创设的实践操作，让幼儿亲自动手体验创设的过程。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭物质环境的创设情况，并提出改进建议。

六、教学评估1. 观察幼儿在实践操作中的参与程度和动手能力。

2. 评估幼儿对幼儿园物质环境创设原则和方法的理解程度。

3. 收集幼儿对家庭物质环境创设的调查结果及改进建议。

七、教学拓展1. 邀请家长参与幼儿园物质环境创设的实践活动，增进家长对幼儿园教育的了解和支持。

2. 组织幼儿参观其他幼儿园，交流物质环境创设的经验和心得。

3. 开展幼儿园物质环境创设的主题活动，如“环保创意大赛”、“最美幼儿园”评选等。

八、教学反馈1. 听取幼儿和家长的反馈意见，及时调整教学内容和方式。

3. 鼓励幼儿积极参与下一次的教学活动，提高他们的学习兴趣。

九、教学资源1. 收集与幼儿园物质环境创设相关的书籍、文章、视频等资源，以便于教师和幼儿随时查阅和学习。

2. 建立幼儿园物质环境创设的群或论坛，便于教师、幼儿和家长交流经验和心得。

《幼儿园环境创设概述》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的基本概念和重要性。

2. 帮助幼儿认识幼儿园环境创设的基本原则和方法。

3. 培养幼儿参与幼儿园环境创设的意识和能力。

二、教学内容：1. 幼儿园环境创设的基本概念：介绍幼儿园环境创设的定义和意义。

2. 幼儿园环境创设的基本原则：介绍幼儿园环境创设的原则，如安全性、适宜性、丰富性等。

3. 幼儿园环境创设的基本方法：介绍幼儿园环境创设的方法，如观察、计划、实施、评价等。

三、教学过程：1. 引入：通过图片或实物展示，引导幼儿观察和讨论幼儿园环境的特点和变化。

2. 讲解：讲解幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法。

3. 实践：分组进行幼儿园环境创设的实践活动，让幼儿亲身体验和参与。

4. 总结：总结幼儿园环境创设的重要性和幼儿参与的意义。

四、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿对幼儿园环境创设的反馈和意见。

3. 评估幼儿对幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法的掌握程度。

五、教学资源：1. 图片或实物展示：展示幼儿园环境的特点和变化。

2. 教学PPT：展示幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法。

3. 实践活动材料：提供适当的材料和工具，让幼儿进行幼儿园环境创设的实践活动。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与讨论和实践活动。

2. 使用直观教学法，通过图片、实物和PPT等展示环境创设的相关内容。

3. 采用分组合作学习法，培养幼儿团队合作和沟通能力。

七、教学活动：1. 观察和描述幼儿园环境：让幼儿观察并描述幼儿园的环境特点，引导他们关注环境的变化和适宜性。

2. 小组讨论和分享：分组进行讨论，让幼儿分享对幼儿园环境创设的想法和意见。

3. 环境创设实践活动：分组进行幼儿园环境创设的实践活动，如布置角落、装饰墙面等。

八、教学要点：1. 幼儿园环境创设的基本概念和重要性。

2. 幼儿园环境创设的基本原则和方法。

23510501.以下( A )做法没有体现环境创设与幼儿的互动性原则。

A.墙面环境创设由老师完成B.材料由幼儿收集完成C.幼儿与教师一起参与D.创设材料使用幼儿作品2.恩施地区幼儿园将当地土家族文化融入幼儿园室内环境创设之中最突出地体现了幼儿园环境创造的 ( D ) 。

A.艺术性原则 B 教育性原则 C.童趣性原则3.幼儿园的室外环境创设要求( A )。

D.因地制宜原则A.根据当地气候特点创设良好的室外活动条件B.幼儿的活动场地可大可小C.绿化、美化和自然化至上D.尽可能购买大量高档材料4.幼儿园要选择种植一些花卉，下面哪组植物更合适？ ( C )。

A.迎春花、连翘、樱花、桃花B.芍药、栀子花、牡丹、三色堇C.桂花、月季、菊花、桃花D.樱花、牡丹、菊花、梅花5.下面关于沙坑创设的要求，正确的一项是 ( A ) 。

A.为了避免幼儿玩沙时被晒到，应该尽量选择背阳的地方B.为了让幼儿玩得尽兴，沙坑越大越好、越深越好C.为了方便管理，沙坑应尽量是长方形D.应该为幼儿玩沙提供多样化的工具和器皿6.以下哪一选项折射出了门厅内的布置应体现幼儿的园所文化建设痕迹？ ( A )。

A.办园理念B.家园联系栏C.每日食谱D.天气预报7.楼梯是幼儿园连接( C )的纵向通道。

A.室内外环境B.室内外空间C.户外环境D.上下楼层之间8.班级生活区域分为 ( D ) 两种模式。

A.独立、分散B.独立、集中C.分散、开阔D.个人、集体9.从卫生安全的角度考虑，班级生活区要有充足的采光，保证与空气对流，阳光的照射时间不低于 ( C ) 小时/日。

A.3B.2.5C.2D.1.510.多功能室面积的大小应与幼儿在园人数成正比，最小不得小于( A )平方米。

A.90B.80C.70D.6045201.为了让家长离园后能够方便地带着孩子去游乐场游玩，幼儿园应尽量建在这些商场和娱乐场所附近。

( × )2 幼儿园的室外环境按照功能划分，可以分为集散区、体育运动区、游戏活动区、绿化观赏区和劳作体验区。

《幼儿园环境创设》课程标准课程名称：幼儿园环境创设课程类型：专业核心课学时：32学时，每周2课时学分：2学分适用专业：学前教育专业（艺术教育方向）、艺术教育（学前方向）专业等一、课程概述（一）课程性质本课程是学前教育专业（艺术教育方向）以及艺术教育（学前方向）的核心课程，为B类课程（理论+实践），旨在帮助同学们竖立正确的教育观，掌握“环境育人”的职业技能。

（二）课程标准设计思路《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。

”《幼儿园教师专业标准》要求幼儿教师“要具有环境的创设与利用……等基本专业能力”。

本课程的设计以基础的概念与理论为切入点，再从幼儿园环境创设的整体到以班级为单位的个体，呈现了幼儿园环境创设实践中的关键性知识点以及基本的操作方法。

采用理论讲解、案例分析与实践操作相结合的形式，从教育实践以及职业引领、学以致用的角度出发，使同学们能具备“环境育人”的教育理念，掌握幼儿园环境创设方面的专业知识与实践技能，力求将来步入职业岗位以后能更快更好地适应工作。

二、课程目标（一）总体目标深入理解“环境育人”的教育理念，全面了解幼儿园环境创设工作的基本原理，规划与设计的有效方法，操作与实践的技能技巧。

能结合幼儿园的特色与文化，以及儿童的特点和现阶段的教学目标、主题完成相应的环境创设。

（二）具体目标1、知识目标：了解幼儿园环境创设的概念、分类及相关的理论论述，熟悉幼儿园环境创设中的原则和注意事项。

2、能力目标：掌握幼儿园室内外空间、各种墙饰以及班级主题环境、区域环境的设计与制作，实现幼儿园“环境育人”的目标。

3、素养与思政目标：能够体会幼儿园环境创设是以育人为根本，而非单纯的美化与装饰。

提升职业素养，培养爱生活、爱环境、爱幼儿、爱幼教的责任心与使命感。

4、应用目标：能够将幼儿园环境创设的理论与实践技巧运用于实习以及将来的幼儿园一线工作实践当中，提升专业能力与技巧。

幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。

幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。

我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。

集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。

种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。

（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。

一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。

这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。

在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。

南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。

但费用较高。

一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。

2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。

同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。

有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。

因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。

幼儿园环境创设方案(9篇)幼儿园环境创设方案篇一一、主题环境的创设幼儿园的主题墙饰创设是一种宝贵的学习资源。

要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。

让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。

在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

主题环境是根据我们主题的实施而变化的。

在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。

在活动中，我们也会把孩子的作品，如瓶盖作品、剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。

当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角环境的创设。

我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣，同时根据本学期我们设置的区域活动的总目标：1、能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

2、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

3、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。

4、培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。

5、活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。

共开设了5个区域，分别是：美工区、益智区、建构区、语言区和编织区。

我们在各个区角中投入充足且安全干净的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的。

意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。

《幼儿园教育环境创设》课程思政元素一、引言幼儿园教育环境创设是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要影响。

在创设幼儿园教育环境时，应该注重课程思政元素的融入，培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿的全面发展。

二、爱国主义教育1. 培养幼儿对祖国的热爱之情：在创设幼儿园教育环境时，可以通过布置有关祖国文化的墙饰、展示祖国风景名胜等方式，让幼儿了解祖国的历史文化，培养他们对祖国的热爱之情。

2. 引导幼儿树立正确的国家观念：教育幼儿要热爱祖国，维护祖国统一，不参与任何分裂活动。

同时，也要教育幼儿尊重不同的文化和信仰，促进多元文化的发展。

三、诚信教育1. 培养幼儿诚实守信的品质：在创设幼儿园教育环境时，可以通过展示诚实守信的榜样、鼓励幼儿说出自己的真实想法等方式，培养幼儿诚实守信的品质。

2. 教育幼儿遵守诺言：教育幼儿要遵守自己许下的诺言，言行一致，做一个守信的人。

四、友善教育1. 培养幼儿与他人友好相处的能力：在创设幼儿园教育环境时，可以通过布置有关友爱的墙饰、组织幼儿之间的互动游戏等方式，培养幼儿与他人友好相处的能力。

2. 教育幼儿尊重他人：教育幼儿要尊重他人的感受和权利，不侵犯他人的利益和尊严。

五、勤劳教育1. 培养幼儿的劳动意识：在创设幼儿园教育环境时，可以通过布置劳动墙、组织幼儿参与劳动等方式，培养幼儿的劳动意识。

2. 教育幼儿珍惜劳动成果：教育幼儿要珍惜他人的劳动成果，不浪费资源，保持环境整洁。

六、自主性教育1. 培养幼儿的自我管理能力：在创设幼儿园教育环境时，可以通过设置自主管理标识、提供自主管理工具等方式，培养幼儿的自我管理能力。

2. 鼓励幼儿独立思考：教育幼儿要独立思考问题，敢于表达自己的观点和想法，不盲从他人。

七、责任感教育1. 培养幼儿的责任感意识：在创设幼儿园教育环境时，可以通过布置有关责任感的墙饰、让幼儿参与环境整理等方式，培养幼儿的责任感意识。

2. 教育幼儿承担责任：教育幼儿要勇于承担自己的责任，不推卸责任，做一个有责任心的人。

《幼儿园环境创设》教案教案一、教学目标1.了解幼儿园环境创设的重要性。

2.了解幼儿园环境创设的基本原则和方法。

3.了解如何设计一个有利于幼儿全面发展的幼儿园环境。

二、教学重点1.幼儿园环境创设的基本原则和方法。

2.幼儿园环境创设的目标和意义。

三、教学过程导入：1.教师引导幼儿回忆在幼儿园中的一天经历，关注他们在哪里活动，和谁一起玩，玩了什么。

2.教师出示幼儿园的照片或视频，让幼儿观察幼儿园的环境，引导他们发表对幼儿园环境的感受。

3.教师与幼儿一起讨论，关注他们在讨论过程中对幼儿园环境的评价。

4.教师提出问题：“你们喜欢幼儿园的环境吗？为什么？”引导幼儿思考幼儿园环境对他们的重要性。

展示：1.教师引导幼儿观察幼儿园的不同区域，如活动室、图书角、水池区等，并询问他们对这些区域的评价。

2.教师向幼儿展示一些幼儿园环境创设的照片或视频，并解释这些创设是为了让幼儿有更好的成长环境。

3.教师向幼儿展示一些设计合理的幼儿园环境，如多功能活动室、自然环境教育区，引导幼儿发表对这些环境的意见。

讲解：1.教师通过故事或图片向幼儿讲解幼儿园环境创设的基本原则：安全性、互动性、适应性和启发性。

2.教师通过示范和互动的形式，向幼儿讲解幼儿园环境创设的基本方法：合理布置、材料选用、环境改造、活动设计等。

3.教师与幼儿一起分析幼儿园环境设计的目标和意义，如提供丰富的学习资源、创造积极的学习氛围等。

实践：1.教师与幼儿一起制定改造幼儿园环境的计划，包括选用的材料、改造的方式、活动的设计等，并讨论计划的可行性和预期效果。

2.教师根据计划，与幼儿一起实施环境改造的活动，鼓励幼儿参与并发表对环境改造的想法。

3.教师引导幼儿通过参与环境改造的活动，深化对环境创设的理解和认识。

总结：1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提问幼儿对幼儿园环境创设的重要性有什么新的认识。

2.教师总结幼儿园环境创设的基本原则和方法，并与幼儿分享一些环境创设的成功案例。