2016年度高一日语下5班期中质量分析

2016学年高一年级第二学期期中考试日语试卷分析备课组长：吴昕组员：穆旭明郭侃亮一、试卷与命题1.命题依据与原则根据开学至期中学习的教材内容和考级补充内容命题，难度掌控在年级中等偏上学生程度。

命题原则是平均分控制在60左右，基础语法和中等难度的阅读文占比在70%以上，较难题目控制在10%以内，提高学生学习策略，引导学生注重基础、细心应对日语考试。

2.试卷结构试卷结构参照高考题型，考虑还需考查学生词汇背诵,分为听力、语法、阅读和作文、词汇等五部分。

各部分占比情况如下：3.试卷特点学生进入高中学习已经大半年，学生已经熟悉高中部学习的难度和广度,考试题型也在平日里多有接触。

考级观念深入人心。

日语作文方面，外教让学生较早开始注重议论文的格式、行文，引导学生考试中要留出相应时间思考作文提纲、打草稿和完成写作部分。

4.总体评价本次期中考试试卷由高一备课组经过商讨共同完成，单词部分难易结合，有死记硬背的部分，也有需要灵活分析的部分，有对平日教科书朗读部分的确认，也有对平日听力作业精确度的确认。

让学生认识到必须重视平日的听，说，读，作业抄袭，临阵磨枪是得不偿失的。

听力题目属于2级难度,但是本次设备问题，广播音量过大导致音质很差，很多学生听不清楚。

另外一部分学生长期疏于听力训练,临场完全听不懂N2的单词和内容.阅读文属于N2级别的难度,篇幅字数较短，但是很多需要学生对文章读懂，并且联系上下文的内容才能做出正确选择，避免了部分偷懒的学生直接从文章中找答案的陋习。

语法题都出在期中为止学过的知识点中，也非常注重细心和活用。

较好地实现了课标的要求和高考的考查方式。

二、各项得分率和人数统计三、班级情况分析：6班5班具体情况分析四班目前有4名学生没有任何考级证书（刘婷，仇睿，李毅波，刘思卿）1名同学N4过关（何贝妮），20人N3合格，14人N2人合格，1人N1合格。

学生学情：日语底部学生比较集中，学习态度不端正，班级整体学习氛围不浓。

期中考试成绩分析与反思任课教师：胡志刚（一）试卷分析本次期中考试时间70分钟，满分100分。

仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷为选择题，分值为40分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。

1——3题为时政，占6分；第4，5,6，14，21题考查青春期生理、心理知识；占22分；第7,8，20,22属于男女同学交往，占18分；第9,10,11,16,17,18,23属于考查人的情绪知识，占27分；第12,13,19,24属于考查情趣知识。

占25分。

由此可见，本次考察较为均匀。

男女同学交往所占分值比重稍低，人的情绪知识所占比重较高。

（二）成绩分析第1,2,3,18,21题失分最多，7,20,23,24次之。

其他题目还好。

从上述表格来看，虽然有名次上的差距，但是分差较小，说明初一年级政治教学整体上提升，有助于实现双赢。

（三）师生存在的问题成功之处：基础扎实、习惯良好。

讲、背、练结合，落到实处。

学生层面：1.部分学生没有认真复习，基础知识掌握不牢。

答题胡编乱造。

2.学生普遍存在审题不清，对题干要求没有看懂，对题肢区分不清。

对材料把握不准，题眼，关键字词找不准，答错题，书写潦草，答不完整，无条理，有欠缺。

3.填涂答题卡不够标准。

时间把握不准。

4.没有养成认真检查的好习惯。

教师层面：1.时政忘了印发。

2.背诵缺少提问，特别是对偏科生，学困生的检查。

3.没有及时落实到笔头上，落实的不到位。

4.对资料整理不够，看得不够，总结的不够。

练习少，技能方法训练少。

（四）改进措施1.尽快把新课讲完。

2.做好时政资料准备工作。

（2015年10月——2016年6月）3.多背。

开展多种形式的背诵活动，比如个人背，对子背，小组背，制定奖惩措施，激发复习兴趣。

4.多写。

把所学知识整理到记录本上。

5.多练。

综合各类资料，强化应试训练，学以致用，巩固提高。

多接触新题型，专项提高，多发挥学生的主观能动性。

2016下半学期期中考分析
全年级英语平均分82.5
一班：77.98
二班：89.07
三班：83.01
四班：85.71
五班：80.51
六班：79.70
五班最高分: 103.5 最低分：18
六班最高分：105.5 最低分：26.5
本次班级均分都不太理想，没有达到年级均分。

分析有以下原因：
1.班级学生“贫富差距”太大，好生拉不开差距，尖子生不够拔尖而差生拉的差距很大。

2.前期把太多的时间和经历放在差生上得不偿失，见到的效
果很差。

现在调整措施，把经历放在前面20-25学生上。

5班狠抓学生：丁一凡，纪永康，崔明慧，王璐，王珏，胡洁，宋嘉豪，王琦琪，王芷璇，徐子轩，徐磬盈，李宇恒。

6班狠抓学生：陈玉帆，潘田勇，郑一夫，冯诗垚，赵子杰，刘文静，冯昭宇，张杰，华思超，笪庆阳，陈运。

3.检查学生落实要到位。

每天的默写抽查以及错题订正。

2013级5班期末考试成绩分析经过学校统一安排，我们完成了高二下学期的教育教学工作。

现我就上学期的教学工作，做如下总结分析：一、期末考试情况分析：1、试题方面：本次考试试题是由市统一组织安排，体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、考试成绩情况分析1）名2人，前20名4人，前40名6人，前60名10人，前100名17人。

从年级看总体成绩上，,5班成绩处于中上.二、考试中存在的主要问题及原因分析1、学生基础差高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，部分学生基础太差，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩只有十几分。

2、学习方法方面不得当平时没有记忆的习惯，只是应付各科作业。

不能及时的克服遗忘，不及时复习。

3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题。

部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。

4、应试技巧及卷面大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。

书写答案，层次不清，字迹潦草。

这就要求我们教师在平时教学中，严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。

三、后段复习主要措施1、加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，各科均要有补差练习，并要认真批改评讲。

2、认真落实复习资料和单元测试，增强复习效果。

3、与学生逐个谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。

4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。

5、各学科培优工作：1）首先通知到个人，让学生心里明了，思想上重视自己稍微的薄弱学科。

2）检查跟踪此科学习进展，每周抽查此科作业资料完成情况3）对每次测验，周测成绩进行总结及纠错，完成满分卷。