微课教学设计：引导层动画的制作方法

Flash动画制作——引导层动画教学设计广州市第八十中学代纯一、教材分析:本课是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》所涉及到的内容，实践性很强。

本课主要内容是让学生掌握Flash引导层的使用，能够运用引导层制作曲线运动的动画，解决物体沿任意指定路径运动的问题，让学生体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作过程，使学生掌握动画制作方法与技巧，制作出属于自己的动画作品。

二、教学对象分析：高中学生思想开始独立，有主见、有创造，很容易被一些图像所吸引而产生自己动手的冲动，在此时从旁加以指引，便很容易形成学习动力。

为此教学过程中，需要通过提高学生的兴致，让学生做到“想到就学，学了就做”。

在教学设计时我考虑到既要进行作品制作又要穿插技术引导，针对高中生的特点不能是浅层次的知识点重复而要有不同层次的创新，让全体学生都能够体验到制作一部简单动画作品的过程，观察到动画这种信息表达形式所带来的效果。

三、教学目标：1.知识与技能(1) 掌握将外部素材导入到舞台、库；(2)掌握引导线的绘制方法(3) 掌握引导层动画的创建；2.过程与方法(1)任务驱动(2)课件指导3.情感态度与价值观(1)通过学生活动激发学生学习兴趣；(2)通过作品评价培养学生欣赏作品的能力；(3)通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。

四、教学重点与难点：重点：1.将外部素材导入到舞台、库；2.引导层动画的创建；难点：1.引导线的设置；2.图层对象的设置。

五、教学方法与教学手段：演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导六、教学课时：课时：1课时七、教学准备：FLASH MX软件、多媒体机房和课件八、教学过程：九、教学反思本节课是在学生已经掌握简单补间动画制作的基础上进一步学习动作动画的制作过程，本节课的主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。

在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

九年级《引导层动画的创建》教学设计教学目标：知识目标：1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果能力目标：1、培养学生的探究能力、分析、解决问题的能力2、提升学生的动手能力和设计能力。

3、能够利用引导层动画的制作原理进行简单动画的创意。

情感目标：1、培养学生养成积极寻找解决问题途径的习惯，培养学生严谨的科学态度。

2、培养学生的观察能力和审美能力。

3、激发起学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识。

教学重点1、掌握添加运动引导层的方法；2、理解运动引导层与被引导层的关系；3、熟练绘制引导线。

教学难点1、掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作；2、学会使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；教学准备微机室，PPT 课件、学案、素材教学方法小组合作法，启发式教学法（思）、多媒体演示法（听）、任务驱动法（做）、案例教学法（看）、实战应用法（查）教学过程：引入新课1、效果图引入：展示补间动画——“蝴蝶和按轨迹运动的引导层动画——“美丽的春天”提问：影片1 中的蝴蝶是如何飞舞的？影片2中的各种对象是如何运动的？哪副作品更加生动形象？2、引出课题：普通的补间动画都是以直线的方式来运动的，当我们要目标物体以不规则的曲线方式来动运动时，就需要用引导层来实现。

知识讲解探求新知以提问的方式引导学生掌握下列知识：1、引导层动画的概念：引导层控制元件的运动而形成的动画。

2、引导层动画的组成：由引导图层和被引导图层两部分组成。

3、引导层的作用：绘制引导线，引导元件运动。

4、被引导层：在引导层下方的图层称为“被引导层”。

如图1 所示。

5、绘制引导线工具：铅笔、钢笔、线条、圆形、矩形。

如图2 所示。

6、应用：自由飞舞的蝴蝶、跳动的小球、飞翔的小鸟、飘落的树叶/花瓣、游泳的小鱼、奔驰的小车、飞机……讲解实例初步感知教师讲解演示例题：运动的太阳尝试创作激发灵感任务：制作“蝴蝶在花园中飞舞”（一）剧本：在一个美丽的花园里，一只蝴蝶自由地从舞台一侧飞向另一侧。

引导层动画教案一、前言引导层动画是一种常见的用户引导方式，它可以帮助用户更好地了解和使用产品。

在产品设计中，引导层动画的应用越来越广泛，因此掌握引导层动画的制作方法和应用场景对于产品设计师来说非常重要。

本文将介绍引导层动画的制作方法和应用场景，帮助读者更好地了解和掌握引导层动画的使用。

二、引导层动画的制作方法1. 准备工作在制作引导层动画之前，需要准备以下工具和素材：•设计软件：例如Sketch、Adobe XD等；•图片素材：例如产品截图、图标等；•动画制作工具：例如Principle、After Effects等。

2. 制作步骤引导层动画的制作步骤如下：步骤一：设计引导层首先需要设计引导层的样式和布局。

引导层一般包括标题、说明文字、箭头指示等元素，需要根据产品的实际情况进行设计。

步骤二：添加动画效果在引导层的基础上，需要添加动画效果，使引导层更加生动有趣。

动画效果可以包括元素的移动、缩放、旋转等，需要根据产品的实际情况进行设计。

步骤三：设置触发条件引导层需要在特定的情况下触发，例如用户第一次使用产品、用户完成某个操作等。

因此需要设置触发条件，使引导层在特定情况下自动触发。

步骤四：测试和优化完成引导层动画的制作后，需要进行测试和优化。

测试时需要检查引导层的触发条件、动画效果等是否符合预期，优化时需要根据测试结果进行调整和改进。

三、引导层动画的应用场景引导层动画可以在产品的不同阶段中使用，以下是几个常见的应用场景：1. 新手引导引导层动画可以在用户第一次使用产品时出现，帮助用户快速了解产品的功能和操作方法，提高用户的使用体验。

2. 功能介绍引导层动画可以在产品的某个功能模块中出现，帮助用户了解该功能的使用方法和注意事项，提高用户的使用效率。

3. 操作提示引导层动画可以在用户进行某个操作时出现，提示用户该操作的具体步骤和注意事项，避免用户出现操作错误或遗漏。

4. 交互反馈引导层动画可以在用户进行某个交互操作时出现，反馈该操作的结果和影响，帮助用户更好地理解产品的交互逻辑。

《引导层动画的制作方法》一、教学内容分析方法，该知识点是任务一的重点，也是本主题的重点内容。

比较《主题五逐帧动画制作》和《主题六补间动画制作》的内容，引导层动画的制作方法相对复杂，是逐帧动画、补间动画的深入。

二、教学对象分析通过《主题五逐帧动画制作》和《主题六补间动画制作》的学习，学生已经掌握了一定的flash操作技巧，对动画制作有了初步的理解，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。

绝大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。

同时，在学习引导层动画制作方法之前，学生已经了解了引导层动画的概念、作用，为引导层动画的制作打下了理论基础。

三、教学目标（一）知识与技能掌握引导层动画的制作方法。

培养自主探究学习的水平。

（三）情感、态度与价值观体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。

四、教学重、难点（一）重点1．引导线的绘制。

2．掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作。

解决方法：学生通过观察微课视频中的演示步骤、自主学习任务单上的提示以及动手调试动画、制作动画，逐步增强对以上重点知识的掌握。

（二）难点能够举一反三，实行引导层动画的创作。

解决方法：通过多个案例演示，强化制作关键点，激发学生灵感，从而引导学生能够创作出自己设计出的动画，以突破该教学难点。

五、教学过程（一）激趣导入学生欣赏引导层动画作品：《蝴蝶飞舞》、《飞行表演》、《枫叶飘落》、《赛车行驶》。

（二）探究新知学生观察引导层动画制作过程，记录操作关键点，完成任务一。

（三）强化新知学生观看引导层动画制作的步骤讲解。

1．打开（动作）补间动画素材“蝴蝶飞舞”。

2．添加引导层。

右击“蝴蝶”图层，选择添加引导层。

新加的图层名称前面会出现一个弧形的虚线小图标，被引导层会往右移一点。

两个图层形成了引导层与被引导层的关系。

3．绘制引导线用铅笔工具绘制引导线，将该工具的选项设为（平滑），能够使曲线更为顺滑。

绘制位置引导层绘制工具线条、矩形、椭圆等绘制要求不能中断、不能闭合测试影片是否显示否4．将运动对象的中心点吸附到引导线的两端。

Flash 引导层动画制作教学设计一、教学基本分析本节课选自教材《flash8.0动漫设计》，教学内容为FLASH的“引导层效果动画制作”。

1、教学内容特点：本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。

在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

2、学生学习情况：本课程教学对象为计算机专业就业班二年级的同学，在以往的教学中，该班学生与老师的沟通氛围良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力，但有待提高。

通过前面的学习学生已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。

对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂，以至于学生对其的兴趣大打折扣。

3、教学媒体的辅助本课程在教学中依托相关软件来辅助教学过程，化解教学困难。

（视频剪辑器，屏幕录像等）4、教学方式和手段：案例教学法、任务驱动法、分层自主探究法、小组互助法二、教学目标设定根据以上教材的分析和学生学情的分析，设计如下教学目标以激发学生学习的积极性和主动性。

1、知识目标（1) 了解引导层动画的原理（2) 理解引导层与被引导层的关系2、技能目标（1）掌握引导线的绘制（2）掌握利用引导层制作动画的方法3、情感目标（1）通过视频素材激发学生学习兴趣；（2）通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神；（3）触动内心深处的爱国情怀；4、教学重点和难点在以往的教学中，学生较易出现的问题是：（1）绘制的引导线过于“陡峭”，或出现封闭曲线，故设置重点为运动引导层中引导线的绘制。

（2）制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，不能实现最终效果，故设置难点为运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。

第12课制作引导层动画教案教学目标：【知识与技能】：理解创建引导层动画的基本原理。

【过程与方法】：通过小球的运动规律，激起学生的兴趣，引导学生探索循迹运动，有效引导线的引入，使学生更好的掌握创建引导层动的方法。

【情感态度与价值观】：培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。

教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法。

教学难点：1.运用引导层，制作曲线运动动画。

2.运动对象与引导线的吸附操作。

教学过程：一、情境创设，提出问题（3分钟）教师行为：播放小球运动的动作补间动画小球 1.swf和按轨迹运动的引导层动画小球2.swf，要求同学们认真观看并比较有何不同，并给学生展示两个动画的源文件小球1.fla小球2.fla。

提出问题：（一）两个文件的图层有何区别？学生行为：认真观看后，回答“第二个动画不是直线运动，且图层中多了一个引导层”。

教师行为：同学们观看得很仔细哈！小球1.fla是上节课我们学习过的动作补间动画，小球2.fla是一种特殊的动作补间动画——引导层动画，即是按照设定的轨迹运动的动画.继续提问：（二）引导层功能是什么？如何绘制引导线？（三）如何制作按轨迹运动的动画？提出任务：这节课我们主要的任务就是来学习如何绘制这个沿轨迹运动引导层动画。

学生行为：认真观看，并思考问题。

【设计意图】通过两个动画效果的比较和提出的几个问题，引发学生思考，激发学生的们学习兴趣及学生们的求知欲。

二、小组协作，探究学习（17分钟）学生行为：听清楚要求后，进入紧张的探究讨论活动中。

学生通过自主探究学习，已经建成了小球从第一帧到三十帧的动作补间动画。

教师行为：在学生探究的过程中，走到学生中间去倾听学生的讨论，收集学生填好的问题回答表，注意大部分同学的易出错点和不规范的地方。

并对学生做得不规范的地方，通过提出问题，来引导学生改正。

学生行为：学生通过观看老师制作的小球2.fla和老师制作的帮助文件，自行绘制引导线，但大部分出现不了想要的效果。

制作引导层动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解引导层动画的基本概念和原理，掌握引导层动画的制作流程。

2. 学生能掌握并运用引导层动画的相关技巧，如关键帧设置、运动路径规划等。

3. 学生能了解引导层动画在动画制作中的应用和优势。

技能目标：1. 学生能运用动画制作软件，独立完成引导层动画的创作。

2. 学生能在引导层动画制作过程中，灵活运用相关技巧，提高动画制作效率。

3. 学生能通过引导层动画制作，培养观察力、想象力和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对动画制作产生兴趣，增强学习动力，形成自主学习的能力。

2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。

3. 学生通过引导层动画的制作，体验创作的乐趣，提高审美素养。

课程性质：本课程为动画制作技术的实践课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的动画制作基础，对新技术和新方法充满好奇心，喜欢动手实践。

教学要求：教师应结合学生特点，采用讲解、示范、指导相结合的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。

在教学过程中，注重引导学生主动探索、积极实践，达到课程目标。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 引导层动画基础知识：- 引导层概念与作用- 引导层动画原理与分类- 引导层动画制作软件介绍2. 引导层动画制作技巧：- 关键帧设置与调整- 运动路径规划与优化- 引导层动画的平滑与过渡3. 引导层动画制作实践：- 简单引导层动画制作案例- 复杂引导层动画制作案例- 创意引导层动画制作练习4. 引导层动画应用与拓展：- 引导层动画在动画制作中的应用场景- 引导层动画的优势与局限性- 引导层动画的创新发展方向教学大纲安排与进度：1. 第一周：引导层动画基础知识学习，了解引导层概念、原理及分类。

2. 第二周：引导层动画制作技巧学习，掌握关键帧设置、运动路径规划等。

3. 第三周：引导层动画制作实践，完成简单和复杂案例的制作。

教学设计：《引导层动画的制作》南海一中信息技术科组练玉娟一．教学目标知识与技能：1．了解引导层的概念及作用；2．掌握引导层动画的制作方法；3．能模仿实例制作引导层动画，灵活地运用引导层创作特殊效果的动画。

过程与方法：1．体会应用引导层制作动画的整个过程与方法，并能加以应用；2．通过进阶式的探究活动，让学生体会制作引导层动画的整个制作过程与方法，并能加以应用。

情感态度与价值观：1．能通过动画表达自己的思想，与人交流或合作，创作作品。

2．体验动画技术蕴含的文化内涵，激发和保持对动画制作技术的求知欲，形成主动地学习和使用动画制作技术、参与其活动的态度。

二．重点难点1．引导线的绘制；2．引导层和被引导层的对象要求；3．运动对象的中心点如何吸附在引导线的两端；4．应用引导层创作特殊效果的动画。

三．教学过程5．任务提示：此任务可通过两个小任务完成。

小任务1：第一步：点击“自行车”图层，选择自行车，把分离状态的自行车转换为元件，然后在20帧插入关键帧并锁定图层1；第二步：点击“增加引导层”图标，在“自行车”图层上面增加引导层，绘制U型曲线，并锁定引导层；小任务2：第三步：对“自行车”图层解锁，点击箭头工具，并启用“紧贴至对象”工具，拖动自行车，使自行车的中心点分别对准引导线（U型曲线）的起点和终点，使自行车分别吸附到引导线的两端；第四步：右击“自行车”图层的第1帧和20帧之间的时间轴，创建补间动画，锁定“自行车”图层；第五步：测试效果，完成。

6．学生上台演示任务一的操作。

师生：点拨纠错可能存在问题（1）引导线的位置；（2）引导线的绘制；（3）自行车方向的调整7．师：引导学生小结引导层动画的制作要点（1）引导层动画由一个图层（被引导层）和一个引导层组成；（2）“自行车”图层（被引导层）两个关键帧的对象都为元件的选中状态；（3）引导层的引导线是图形（密点状）的选中状态；（4）向引导层中添加元件的方法：选择箭头工具后，启用“紧贴至对象”工具，指向元件的中心点，拖动元件吸附到引导线的起点和终点。