小学音乐《动物说话》课件

啻　动物说话　例分析　前不久我执教了一堂一年级音乐　课—－＿《动物说话＞，参加了乐山市教科所　举办的“中小学音乐优质课展评活动”，获　得了市“一等奖　的好成绩。回想赛前对教　案的反复修改，以至整个比赛的过程，从中　感悟了许多，收获了许多。这是一节以唱歌　为主。兼有节奏学习．创编活动的综合课。　通过＜动物说话》这首歌曲的学习，激发学　生对动物的喜爱，从而了解动物是人类的　朋友，使其认知人与动物应该和睦相处。学　习歌曲的同时开展创编活动，启发学生的　思维，发挥学生的想像，进而培养学生的创　造力。下面我就本课例中几个较成功的环　节进行分析，并将我的感悟与同行分享。　一、创设情景。激发兴趣　托而斯泰曾说过：“成功的的教学需　要不是强制，而是激发学生兴趣。”在课前　的组织教学中。我让学生随音乐《快乐的　小鸭子》律动，上课铃声响了，我用音乐让　孩子们安静下来．此时我出示课件：四组　动物（小狗和大灰狼，小鸡和蚊子．小马和　鸟儿，老虎和小鸭子）。这时孩子们睁大了　惊喜的眼睛，于时，我让他们模仿自己喜　欢的动物的叫声，这时教室里。老虎、小　鸭、小鸟等的叫声响成一片。课堂成了欢　乐的海洋。一会儿，让他们闭上小嘴，在音　乐指令中让课堂一下变得静悄悄的ｉ我用　考考你，向学生发问：“仔细听听。谁的声　音长？谁的声音短？”。在这形象感知、辨　听声音长短的基础上进行拓展，让学生结　合自己实际生活中的各种声音进行长与　短的对比。学生模仿了火车汽笛长鸣的　“呜”声与车轮短促的。咔嚓”声音，蚊子　的长鸣。咦”声和小鸡短促的“叽叽”声，狼　长啸的“嗷呜”声和小狗短促的“汪汪”等　声音．再让他们进行即兴的表演。　感悟：一年级的孩子好动、好奇、好　玩．以形象思维为主。教学中我用鲜活的　井研县研城小学李珍　动物形象让学生观看并让他们模仿叫声，　大大激发了孩子们的表现欲，让他们在引　入生动有趣的动物王国的特定场景里，促　使孩子主动的感受音的长短，在轻松愉悦　的气氛中开始音乐课。　爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。　常言道：好的开始是成功的一半。我想这　节课的成功一部分功劳在于导入时营造　适合课题的的情境来激发学生兴趣。　二、方式多样．突破难点　学习歌曲《动物说话》时。歌曲中的间　奏是学生较难掌握的一个难点。教学中，　我启发学生用动作表示间奏处的节奏。孩　子们用了拍手、跺脚、耸肩、弹舌头、摇头　等动作来表现。此外。还用了钥匙、铅笔、　筷子、响板来练习间奏，这为歌曲的学习　扫清了障碍。　感悟：如果用传统的教法让学生读节　奏，会很枯燥。低年级学生的年龄特点是　活泼好动、好奇心强。用自带的“打击乐”　及自由选择身边的“打击乐器”练习间奏　处的节奏，学生更乐于去实践。在感性的　基础上，用多种形式调动学生多种感官进　行的认知学习，学生兴趣浓。效率高。　三、创编歌词．拓展表演　我先用听唱法教唱歌曲，待学生熟悉　歌曲后，引导孩子抓住小动物的动作特　征，感受歌曲旋律，发挥充分的想像，编创　自己喜欢的动作。学生自由创编歌词，结　合歌词进行表演。歌词内容与前面三段相　吻合．在教后面两段的时候。老师引导学　生自己编创不同动物的歌词．无论是节　奏。还是歌词意境与原歌曲都是相符的。　比如：小猫说话喵喵喵，公鸡说话喔喔喔，　小狗说话汪汪汪，小羊说话咩咩咩，小猪说　话噜噜噜……都是歌曲的一种延伸和升　华，以至把目前学生们都喜欢的“喜羊羊”　剧情里的场景、声音和歌词再度模仿和演　绎．增强了学生热爱音乐的艺术情趣。　感悟：这样的歌词编创在满足学生心　理的同时，又能给学生带来更多的享受，　提高学生编创歌词的兴趣。这一创编活动　给了学生自主体验的大量空问，驱使学生　积极主动地参与表演，激发学生的创新能　力和丰富的想象能力。低年级学生最喜欢　的是小动物的形象。喜欢它们生动活泼．　而且容易表演，模仿小动物的叫声，是学　生最拿手的本事。我重点把创编歌词和表　演相结合，激发学生即兴表演。使学生们　全身心投入音乐，与音乐融入一体。无拘　无束的自由发挥和表演，使学生的创新意　识得到很好的激发。　四、精彩结尾。升华课题　在本课结束时，我用了多媒体课件为　学生创设了一个“森林音乐会”的情景，在　歌曲表演的同时，让学生置身于森林音乐　会这一特定情境中。师生戴上自己喜欢的　小动物的头饰。共同模仿小动物的动作。　当学生在表演小动物的时候。加上欢快的　旋律以及课件中森林作背景的运用，使学　生有一种身临其境的感觉。让学仿佛感觉　到自己是森林中的小精灵。在尽情狂欢，，　从而把音乐课的气氛推向高潮……让人　与动物在和谐交融的感受中使教学主题　得以升华。　感悟：众所周知。压轴戏是最吸引人　眼球的时刻。在公开课、参赛课中，精彩的　结尾能给听课教师及评委留下深刻印象。　当然更重要的是…如果音乐课在孩子　们意犹未尽的时刻结束．将大大激发孩子　们期盼下一节音乐课快快到来的迫切愿　望。这样的良形循环对培养学生喜爱音　乐。让音乐成为终身的需要成为可能。我　想：这是学校音乐教育最重要的价值体　现，也是我们的音乐教学所追求的最终能　达到的教学效果，甚至更高的境界。　（上接第９５页）　会评价，家长支持等方面。　平常升旗、体育课集合过程中，常有　一些学生发生体力不支、抵抗力弱、贫血　晕厥等现象，自学习军体拳以来，学生体　素质教育９４　质明显好转，以上现象几乎没有再发生。　而且学生形态各方面也有些变化，上课坐　姿端正，精神抖擞，平常也能做到严格要　求自己，整个学生面貌焕然一新。“少年　军体拳”即能锻炼学生的身体，又能学习　到军人精神，学校每学期都进行军体拳的　学习与表演比赛，得到家长和社会人士认　可，受到他们的一致好评。学校将一如既　往的坚持下去，并进行广泛推广，也希望　更多学校学生能投入军体拳的学习。

《动物说话》教学设计

教学目标：

1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态；

2、为歌曲编创歌词和律动

3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。

教学重点：

1、歌曲演唱的声音要富有童趣；

2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。

教学难点：

充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。

教材分析：

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。

教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程： 1、组织教学，师生问好。

2、新课导入

师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（……）

（朗读邀请函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（……）

那就让我们坐上小火车出发吧！（PPT）

同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT）

3、揭示课题

师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）

这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题）

森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……）

好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书）

4、节奏练习

师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声）

５、聆听歌曲

下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、２”）

《动物说话》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课

年级：一年级

教学内容：

唱：《动物说话》

教材分析：

本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。

设计思路：

本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。

教学目标：

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。

2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。

3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

教学重难点：

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

教学用具：

多媒体 钢琴 打击乐器

教学过程：

一、图片导入

1.模仿动物叫声

师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？

生：能。

【小羊】

生：咩咩咩

【小猫】

生：喵喵喵

【小狗】

生：汪汪汪

【青蛙】

生：呱呱呱

【小鸡】

生：叽叽叽

【小鸭】

生：嘎嘎嘎 师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。

（响板打恒拍）

2.师生接龙小游戏

师：小羊说话

生：咩咩咩

师：小猫说话

《动物说话》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。

（二）学情分析

一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。

（三）教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：

情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。

知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。

（四）教学重难点

根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。

二、说教学准备

有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。为此，本节课我准备了多媒体课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。