《动物说话》教学设计
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级：一年级
教学内容：
唱：《动物说话》
教材分析：
本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
设计思路：
本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
教学目标：
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点：
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学用具：
多媒体 钢琴 打击乐器
教学过程：
一、图片导入
1.模仿动物叫声
师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？
生：能。
【小羊】
生：咩咩咩
【小猫】
生：喵喵喵
【小狗】
生：汪汪汪
【青蛙】
生：呱呱呱
【小鸡】
生：叽叽叽
【小鸭】
生：嘎嘎嘎 师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）
2.师生接龙小游戏
师：小羊说话
生：咩咩咩
师：小猫说话
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教学设计
一、创设情境
1、师生问好。
2、情境律动。
①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。【课件出示】
②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）
3.激趣点题。
①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。【课件出示】
二、歌曲学习
1.导入
师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】
2、节奏训练。
①小鸡、小鸭的叫声。
师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。
②节奏训练。
A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。【课件出示小鸡小鸭】
师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）
小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。 B学生练习师点评。
C出示节奏。
师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】
××××∣×××∣
小鸡说话唧唧唧
D教师指导学生拍手节奏训练。
E复合小鸭叫声节奏。
师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件
出示小鸭节奏】
F学生训练。
3.初听歌曲。
①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都
给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】
②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽小鸭……
4.师生互动练习
①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。
师示范
②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件
播放音乐】
③.师生互换
④.生生合作
《动物说话》PPT教学课件
目录•课程介绍与背景•动物发声器官及原理•动物语言特点及表达方式•动物行为观察与实验方法•动物说话现象解读与探讨•案例分析：典型动物说话实例剖析•
课程总结与拓展延伸01课程介绍与背景动物说话现象概述动物语言定义简要介绍动物语言的定义，说明动物间交流方式与人类语言的区别。动物说话现象举例列举不同物种的动物说话现象，如鸟类歌唱、昆虫鸣叫、哺乳动物声波交流等。动物说话与人类语言比较分析动物说话与人类语言的相似之处和差异，强调动物语言的独特性和研究价值。
通过研究动物说话现象，深入了解动物行为背后的动机、情感和社交机制。
揭示动物行为奥秘
促进跨学科交流
探索人类语言起源动物说话研究涉及生物学、心理学、语言学等多个学科领域，推动不同学科之间的交流与合作。通过对动物说话的研究，为探索人类语言起源和演化提供重要线索和启示。030201研究目的与意义
介绍本课程的主要内容包括动物说话现象的类型、特征、功能以及研究方法
等。课程主要内容概述课程的整体结构，包括理论讲解、案例分析、实验演示和课堂讨论等环节。课程结构安排指出本课程的重点内容和可能出现的难点，提供学习建议和方法指导。
重点与难点课程内容与结构02动物发声器官及原理
喉部发声器官鼻部发声器官口腔发声器官
其他特殊发声器官动物发声器官类型
01020304大多数哺乳动物，如人类、犬、猫等，通过喉部的声带振动发声。部分动物如象、长鼻猴等，通过鼻部的特殊结构进行发声。昆虫和部分鱼类通过口腔内的特殊结构，如鼓膜、鳔等产生声音。如鸟类的鸣管、蛙类的声囊等，具有独特的发声功能。共鸣作用
动物体内的空腔，如胸腔、鼻腔
和口腔等，对声音进行放大和共
振，使声音更加洪亮和清晰。声带振动当动物呼吸时，气流经过声带使其振动，产生声音。声带的紧张度、长度和厚度等因素会影响声音的音调、响度和音色。调制与过滤动物通过调整发声器官的形状和紧张度，以及利用共鸣腔的调制
作用，产生不同的音调和音色。发声原理及过程不同动物发声特点比较
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人教版小学一年级音乐教案：《音乐中的动物》
教学要求
⑴ 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
⑵ 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰盛学生的情感体验。
⑶ 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
重点：
鼓舞学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生相熟的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。
难点：
领会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是愉快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。
教具准备
⑴ 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。
⑵ 卡片：强 弱
第一课时 授课时间
教学内容
⑴ 音乐活动：声音的强弱
⑵ 歌曲《小动物的歌》。
教学目的
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在老师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：Ｆ和Ｐ，并能正确运用到音乐中。
教学过程：
⑴ 老师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
⑵ 老师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
⑶ 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
⑷ 学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
⑸ 认识音乐中的力度记号：Ｆ和Ｐ
1、老师引导学生对老虎和小猫叫声进行比照：老虎的叫声消沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
2、在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
