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网络教学活动 优质课件

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网络安全说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

网络安全说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

1、本课整合德育、信息技术两大学科——学科整合。
2、改变学生学习方式。用各种学习方法获取知识。 3、激趣引入与任务驱动相结合,使学生主动主动地协作、
探究知识。 4、分层教学、因材施教。
照料到学生个体差异性，使不一样层次学生得到 不一样程度提升。
8/10
板 书 设 计
第二章 第四节
1、网络可能受到 威胁和攻击
学
4、指导实践操作 5、归纳总结
活动、完成任务过程 中，实现知识取得、习6、效果评价迁移和融合。方
法
6/10
1 设疑激情，导入新课 病毒侵入计算机 道德教育
2出示三维教学目标
3展自学提要，引自主学习
教
4合作交流，教师点拨
学
5完成任务，形成技能
过
6拓展延伸，学以致用 7分总评价，归纳总结
程
7/10
教 学 特 色
3/10
重点：
掌握防范计算机网络病毒基本标准和惯用一
教
些技术办法
难点：
学
认识计算机网络病毒危害性。认识防范计
重
算机病毒要“以预防病毒入侵为主，查杀病毒为 辅”基本标准主要性
难
重难点处理：
点
我将用自学提要为引领，以任务驱动为根本， 经过学生自主探究、合作交流、教师点拨、实践 操作来掌握本节重点，同时在强化训练、完成任
网络安全
3、防范木马病毒
（特洛伊木马）
2、惯用网络安全 办法
4、网络道德规范
9/10
谢谢大家
10/10
（三）情感态度与价值观： 1，经过学习网络可能受到威胁和攻击，使学生在思想上认识
网络安全主要性。 2，培养学生在获取、交流信息过程中，树立信息安全意识，

网络新世界教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

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在网上还有哪些 行为会伤害到他人？
第37页
全国青少年网络文明条约
要善于网上学习，不浏览不良信息。 要老实友好交流，不欺侮欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
第38页
安全文明地上网， 健康高兴地生活。
第39页
第11页
智能洗衣机 智能热水器 远程摄像头
......
第12页
同学们，你还知 道哪些网络新事物呢？
第13页
没有纸张阅读—网络阅读
第14页
不用外出旅游—“云”上旅游
第15页
第16页
网上 预约挂号
挂号、交费、检验结果 查询，一点即可，真方便！
第17页
第18页
伴随互联网技术发展， “地球村”“村民”们生 活发生了翻天覆地改变， 新世界，很精彩。
第30页
1.不要公布自己信箱地址，设置复杂一些密码。 2.收到垃圾邮件、不明来历邮件，不要轻易点开，应马上删除。 3.不要相信“中奖”等信息，不要给陌生人转账。 4.拍照发朋友圈等要注意个人隐私保护。 5.不要随意登记个人信息及家长电话。
第31页
1.不要公布自己信箱地址，设置复杂一些密码。 2.收到垃圾邮件、不明来历邮件，不要轻易点开，应马上删除。 3.不要相信“中奖”等信息，不要给陌生人转账。 4.拍照发朋友圈等要注意个人隐私保护。 5.不要随意登记个人信息及家长电话。 6.要学会区分网络谣言，自觉抵制网络谣言。
从古至今人们都是怎样传递 信息？
第2页
互联网让辽阔地球变成 了一个“小村庄”，“地球 村”称呼由此而来。
第3页
互联网生活小调查
1.你接触过互联网吗？
有

互联网教育教学培训公开课模板(共41张PPT)

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教学的核心内容
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为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造成这样的结果为什么？
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教学培训讲座公开课PPT模板
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网络教育ppt课件

网络教育ppt课件
详细描述
总结词
翻转课堂模式改进
详细描述
该案例提出了翻转课堂模式的改进建议，包括课前预习的进一步优化、课中讨论的组织等方面的改进措施。
总结词
微课程设计
详细描述
该案例详细阐述了微课程的制作过程，包括视频录制、后期编辑等方面的具体操作，以及如何通过社交媒体等渠道进行推广。
详细描述
该案例介绍了微课程的设计思路，包括课程内容选择、教学目标设定、教学环节设计等方面的考虑。
网络教育ppt课件
目录
网络教育概述网络教育的教学模式网络教育资源与平台网络教育的优势与挑战网络教育实践案例
01
CHAPTER
网络教育概述
20世纪90年代，互联网开始普及，一些教育机构和个人开始尝试通过网络进行教育活动。
起步阶段
发展阶段
成熟阶段
进入21世纪，随着互联网技术的不断进步，网络教育逐渐成为一种重要的教育形式。
虚拟现实技术应用
虚拟现实技术将为网络教育提供更加沉浸式的学习体验，提高学习效果。
移动化趋势
随着移动互联网的普及，移动端网络教育将更加受到青睐。
合作与共享
未来网络教育将更加注重合作与共享，实现优质教育资源的共建共享。
05
CHAPTER
网络教育实践案例
总结词
在线课程设计
详细描述
该案例介绍了如何设计和实施在线课程，包括课程目标、内容选择、教学方法、评价方式等方面的考虑。
详细描述
总结词
混合教学模式是线上与线下相结合的教学模式，强调学生的自主学习和教师的引导作用。
详细描述
混合教学模式中，学生可以通过在线学习掌握基础知识和技能，而教师则通过面对面的课堂教学为学生提供更加深入的指导和支持。此外，混合教学模式还鼓励学生利用网络资源进行自主学习和协作学习，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

在线教育教学公开课PPT模板

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01
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ADD THE TITLE WORDS
2014
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文字 文字
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线上教育网络课堂教学PPT

线上教育网络课堂教学PPT

通过我们班QQ群，布置作业，让同学们搜索行政 法征收相关的资料、视频和音频。
了解本章内容并思考：行政征收和与行 税费的区别？
教学流程
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育
总计：2课时
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
教学 重点
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容， 让学生了解其发展历程，有一种时间上的整
体感和发展观
教学 难点
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容， 让学生了解其发展历程，有一种时间上的整
体感和发展观
教法学法
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育
教学目标
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。 通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,激发学生讲
故事的热情，培养良好的语言表达素养； 培养学生对幼儿教育事业的热爱。
知识与 技能
重点难点
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育
课程紧扣大纲，以理解为主，识记 重点内容，让学生了解其发展历程， 有一种时间上的整体感和发展观
课程特点
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育
紧扣大纲 紧贴专业 灵活运用
本课程的 三个特点
课程紧扣大纲，以理解为主，识 记重点内容，让学生了解其发展 历程，有一种时间上的整体感和 发展观，了解其性质及应用。
教学反思
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育

线上网课教育教学PPT

尝试探究
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
技能实训
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
讲解示范法
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间 上的整体感和发展观
03
教学过程
Teaching Process 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学过程 03
Teaching Process
80
60
60
45
25 30
HD
ML
NH
PO
GD
TY
总结回顾
成果展示
任务导入
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事 的能力。通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技 能技巧,激发学生讲故事的热情
04
教学反思
Teaching reflection 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
教学分析
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。 通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,激发学生讲
故事的热情，培养良好的语言表达素养； 培养学生对幼儿教育事业的热爱。
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE

道德与法治《合理利用网络》优秀说课ppt课件

兰兰和小伙伴商议去哪里游玩儿的时候， 在网上看到了一些这样的消息：“周边游的 十大陷阱，你都知道吗？”、“特色周边游 免费体验，你还在等什么？”、“周末，玩 点儿不一样的，打开链接有惊喜★”、“本 周末大雨将至，周边游交通路线全部停运！ ”如此眼花缭乱的信息，让兰兰和小伙伴陷 入了沉思……
20
环节二
《合理利用网络》说课
1
合
教材分析
理 利
学情分析
用 网
教学目标
络
教学过程
2
教材分析
（一）课标依据
合理利用互联网等传播媒介，初步 养成积极的媒介批评能力，学会理性利 用现代媒介参与社会公共生活。
3
教材分析
（二）内容框架 理性参与网络生活
传播网络正能量
媒介素养、“信 息节食”、辨析 信息、网络无限 、 自由有界
教学过程
25
周边游后……
环节三
设问：请你说说，兰兰可以通过何种方法 提出自己的意见和建议？
兰兰在周边游的过程 中，发现一些景区的 基础设施有待完善， 她想对此提出自己的 意见和建议。
我们要充分利用 网络平台为社会 发展建言献策， 让网络成为汇聚 民智、促进社会 和谐与发展的重 要渠道。
26
环节三
14
教学过程
环节一:新课导入 环节二:理性参与网络生活 环节三:传播网络正能量 环节四:合理利用网络
15
环节二
情境一：不会解答的数学题
周末计划确定后，兰兰 开始做准备。她决定先完 成学习任务，然后再开展 其他活动。
于是，兰兰打开数学习 题册，开始学习。过了一 会儿，她不得不停下了笔， 因为一道题把她难住了…… 这时，她脑海中闪现出了 以下几种解决方法
设问1：你 有过和兰兰 相似的经历 吗？

班会关于网课ppt课件

加强与教师沟通
为了更好地了解同学们的学习需 求和困难，计划增加与教师的沟 通会议，共同探讨解决方案。
THANKS
感谢观看
注意课程质量，选择优质课程资源
课程质量评估
在选择网课时，应仔细评估课程的质量和教师资质，选择正 规、权威的课程资源。
避免不良课程
对于一些不良的课程或存在误导性的课程，应保持警惕，避 免选择和参与。
05
班会总结与展望
班会总结：回顾与反思
内容回顾
亮点回顾
本次班会主要围绕网课学习情况展开，包 括学习方式、学习效果、遇到的问题及解 决方案等。
下一步计划与展望
继续关注网课学习效果
针对本次班会中提到的问题和 解决方案，持续关注同学们的 学习情况，及时调整和改进。
提高时间管理能力
针对部分同学反映的时间管理问题 ，计划开展相关主题的讲座或工作 坊，帮助同学们更好地规划学习和 生活。
组织线上交流活动
为了加强同学们之间的交流和学习 ，计划在下一次班会中组织线上交 流活动，分享学习方法和心得。
支持联系。
Байду номын сангаас
03
社交互动不足
在线学习缺乏面对面的交流和互动，学习者可能感到孤独和无趣。解决
方案：积极参与在线讨论和互动，利用社交媒体等工具与同学进行交流
，保持良好的学习氛围。
02
网课学习平台与工具
主流网课学习平台介绍
腾讯课堂
提供丰富的在线课程， 涵盖多个领域，支持实
时互动和在线问答。
网易云课堂
拥有大量高质量的职业 技能和兴趣课程，注重
实战应用。
慕课网
专注于IT技能培训，提 供大量的免费和付费课
程。
学堂在线

互联网教学讲解课件

智能辅助教学
AI可以作为教师的得力助手，进行智能答疑、作业批改、学习数据 分析等，减轻教师负担，提高教学质量。
虚拟实验室与场景模拟
AI技术可以构建虚拟实验室和场景模拟，让学生在安全、可控的环 境中进行实践操作和探究式学习。
5G/6G时代在线教育变革方向
高速率与低延迟
5G/6G网络的高速率和低延迟特性将使得在线教育中的视频传输 更加流畅，互动更加自然。
1 2 3
建立教学资源库
通过收集、筛选、分类和整理优质教学资源，形 成系统化、结构化的教学资源库，方便教师和学 生快速找到所需资源。
制定资源整合标准
制定统一的教学资源整合标准，包括资源格式、 分类方式、评价标准等，以确保资源的可用性和 易用性。
鼓励教师共享资源
通过激励机制和奖励措施，鼓励教师积极共享自 己的教学资源，促进资源的流动和共享。
如易企秀、MAKA等，支持快速制作 美观的H5课件，适合移动端学习。
03 互联网教学内容 与方法
多样化内容呈现方式
图文结合
通过插入图片、图表等可视化元素， 使内容更加生动形象，便于学生理解 和记忆。
互动式课件
利用多媒体技术制作互动式课件，让 学生在操作过程中学习和掌握知识。
视频教程
录制或引用优质视频资源，为学生提 供更加直观的学习体验，增强学习兴 趣。
互联网教学讲解课件
目 录
• 互联网教学概述 • 互联网教学平台与工具 • 互联网教学内容与方法 • 互联网教学资源整合与共享 • 互联网教学挑战与对策 • 未来发展趋势预测与展望
01 互联网教学概述
定义与发展历程
定义
互联网教学，又称在线教育，是指利 用互联网技术和平台，实现远程、异 步、互动的教学活动。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

• 意义建构的学习活动
主要目的是帮助学生获取目标知识点的意 义。
• 能力生成的学习活动
主要目的是训练学生运用知识的能力。
• 知识浏览活动 • 问题探究活动 • 技能训练活动 • 学习评价活动 • 协作学习活动 • 学习管理活动
• 内部活动
内部活动指学习者的感知、思维和记忆 活动。
• 外部活动
外部活动则表现为某种目的性的外显操 作的总和。其表现形式有多种，包括阅读、 朗诵、观察、写作、绘画、讨论、角色扮 演等。
网络学习活动
通过对网络学习环境下学习者行为的 分析，可将网络学习环境下的学习活动 分为三类： 知识学习 问题解决 策略学习
……
的了究 选学竟 择习是
活什 动么 方影 式响
学习活动的设计
• 活动任务的设计 • 活动流程的设计 • 活动规则的设计 • 活动工具的设计 • 活动成果的设计
网络学习活动设计
及时为学生解决一些技术上的问题，并 对学习态度不端正的学生提出警告，对表现 好的学生予以表扬。
在适当的时候检查各小组的阶段性成果， 通过了解学生参与活动的情况，对活动设计 中不易实施的环节做出适当调整。
案例
五、各小组展示成果并进行总结
小组内部评价总结，由组长填写“小组分工及 评价表”的评价栏。
教师展示各组作品，各小组学生代表汇报成果。 其他小组给予评价。
1、自主学习活动设计 2、协作学习活动设计 3、问题探究活动设计 4、研究性学习活动设计 5、技能训练活动设计
自主学习活动设计
确定目标 选择内容 自主搜集网络资源 自我检测 点评分析
自主学习的设计原则
1、体现学生的首创精神 2、让学生实现自我反馈 3、让学生知识外化
协作学习活动设计
确定学习内容 明确小组成员分工 浏览网络学习资源 小组协商讨论，共同完成作品
教师讲解技能要点 示范操作
提出训练任务 学生实践练习、完成任务
展示汇报作品 师生共同评价
• 浏览（navigation）的学习活动 运用感官中的“看”或“听”来获取知识。
• 学习检视（ongoing assessment）的学习活动 通过各种方式（测试、设计作品、呈现作品等）
评估或反思自己现阶段的学习成效，并规划未来的 学习方向与重点。 • 人际互动（communication）的学习活动
通过人与人之间的讨论、观摩与合作来建构知识。
台湾台南师范学院的林奇贤
人际互动 沟通活动
建构性 知识
学
知
习 活
学习检视
展示活动
程序性知识 策略性知识
识 类
动
型
浏览
探索活动
语意性 知识
• 个体学习活动
• 群体交流活动
松散的小组学习（没有规划的小组讨 论），或有规划的协作学习。
• 自我管理活动
指学生对于自身的智力资源、时间资源 和其它学习资源的分配和管理活动。
果，各小组之间进行交流评价，教师也对每个 作品做出简单评价。 子活动七：教师综合考虑各方面因素，评选优秀作品。
案例
三、形成小组，分配任务
学生分成4-5人一组，根据所选择的广告内容 的兴趣取向自行分组，教师再根据学生的能力水 平差异进行小范围的调整。
小组分工及评价表
案例
作品评价表
案例
四、小组执行任务，教师监督
六、评选优胜
根据已经填写的两份表格，评选出优胜作品， 每种奖项各评选两组。
最佳创意奖、最佳效果奖。
学习活动的类型
1、以学习活动外显行为的复杂程度为依据 2、以“个体——群体”的角度为依据 3、以学习目标的层级角度为依据 4、以系统所具有的满足于学习者功能特点为依据 5、以学习活动的内、外角度为依据
3、作品要求
小组自己确定。
45、、活环动境时及间资源 （（（（1234） ） ） ）（ 健 （ （ 标 和协激学 审 体123康 题 谐作发会 美 验） ） ）。 用 的学学制 能 小主 演 演艺 背习生作 力 组题 示 示术 景的的某 。 协明 幻 文字 图优创一 作确 灯 稿体 片势新主 学， 片 中显 。.。意题 习信 的 必示识的 的息 数 须，，多 快丰 量 既有并媒 乐富 不 有合能体，，少文适体演认画于字的验示识4面又张切成文到美有。换功稿小观图效的。组，片果喜积，，悦极主。
（4）各幻灯片之间可以方便的链接。
案例
二、子活动及操作顺序
子活动一：信息处理-搜集、加工、处理有关信息。 子活动二：小组讨论幻灯片框架、结构、风格等设计。 子活动三：制作演示文稿。（技术） 子活动四：美化完善广告。 子活动五：将完成的作品上传到教师指定的地址。 子活动六：教师展示作品，每个小组由一名成员汇报成
展示作品 师生评价总结
协作学习的设计原则
1、要建立起协商群体 2、教师提出问题要具有可争论性 3、学习过程可控 4、讲究学习效率
问题探究活动设计
创设问题情境 分析问题
搜集网络资源 协商讨论
形成问题解决方案
研究性学习活动设计
确定研究主题 搜集网络资源 网上协商研讨 完成研究报告 汇报研究成果
技能训练活动设计
网络教学活动
案例
“制作多媒体演示文稿”是初中 信息技术课的重要内容之一，请设计 一个小组协作学习活动任务——制作 一个以“环保公益广告”为主题的多 媒体演示文稿。
案例
一、“多媒体演示文稿”的活动任务设计
1、学习目标
以小组为单位用环 。保 具的 体公 涉益 及广 环告 保， 的宣哪传些环方面保，的各重