小学体育教学改革的新思路

２ｏ１１年１１月总第２９期黧　钐　９　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－１５１ｘ．２０１１．１１．００５　

新形势新理念新策略　

・浅谈课改背景下的体育教学新思路　

赵永斌，　

（文山学院，云南　吴　阳　

文山　６６３０００）　

摘要：随着课改理念的不断深入，体育作为素质教育的重要内容之一，被关注度和重视度都大大提升，但同　

时，人们也对体育教学提出了更高的要求。本文以此为切入点，深刻阐述了新环境下，体育教学要注意的两个问　

题，教学理念的更新与教学方式的更新。　

关键词：新课改；体育教学；创新思维；现代信息技术　中图分类号：Ｇ８０７．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—１５１Ｘ（２０１１）一１１－００９—０２　

随着新课改“深化教育改革，全面　

推进素质教育”观念的不断深入，已有越　

来越多的教育工作者认识到，在这个高速　

发展的知识经济时代，身处日新月异的信　

息社会，知识在以人们无法想象的速度进　

行更新和积累。具备想学习、愿学习的兴　

趣和掌握行之有效的学习方法，比单纯记　住一些条条框框重要得多；而真正对学生　

负责的教育，则应该是能够促进他们全　

面、自主、有个性地发展的。在这样的大　

背景和新环境下，体育作为素质教育的重　

要内容之一，被关注度和被重视度都大大　

提升，但同时，人们也对体育教学提出了　

更多更高的要求。那么，怎样才能让我们　

的体育教学更贴近课改理念，在培养学生　

成为全面发展的现代化人才的过程中发挥　

更大作用呢？笔者认为，主要要注意两个　

方面的问题，即教学理念的创新和教学方　

式的创新。　

１　体育教学新理念——注重　

创新思维的培养　

所谓创新思维，是指“在人的创新活　

动中，灵活运用各种思维方法，产生新的　

具有社会或个人价值的成果并获得效益的　

思维活动。”它的养成，可以使人们在已　有知识和经验的基础上，突破旧的思维模　

式，以新颖独特的方法解决问题，并产生　

具有价值的新思维成果。是素质教育的具　体目标之一。而体育作为一门操作性和实　

对体育学科“大单元教学”的若干思考

伴随着新时代的发展，在基础教育中体育学科逐渐被重视起来，围绕体育与健所呈现出来的热词“一体化”、“学练赛”、“核心素养”、“选项走班”以及“大单元教学”，在中小学《体育与健康教学改革指导纲要》中明确指出：“消除体育与健康课程在教学中长期存在的繁、浅、偏、断现象，组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学。”由此，就助推了“大单元教学”研究与实践的热潮。

通过对专家发表的观点以及对大单元教学的看法与实施策略，总感觉还是存在模糊，不够清晰透彻。说起来体育学科中提出大单元教学应该在19世纪80、90年代就已经提出来了，但是与学科结合或者说用的最好的当属于语文学科，那么如今我们在做体育学科大单元教学的研究与实施设计中理应去观摩、参考看看语文学科的做法与设计思路：1.提炼单元主题；2.选择设计切入口；3.寻找内容与生活的联系；4.突出语言运用的基础；5.落实关键性教学活动；6.处理整体与单一文本关系。那么对于体育学科的大单元设计与实施有什么启示呢？（还未深入思考）

语文学科的大单元教学是基于大概念、大情景、大任务、大主题为出发点，打破了教材的原有结构，从统整角度重新来建构教学内容和顺序，似乎体育学科又有着自己的特殊性。

一、大单元教学是什么？ 首先，大单元教学是一种教学理念，是从当前体育教学中存在的问题出发，是让教师从观念上、概念上以及实践上进行改变使之符合新时代社会对体育教学的要求与倡导的内容、方法和原则。

其次，是一种实践思路，对于体育教师和学校而言，又多了一种体育教学改革的切入点和左手处，“大单元教学”和“核心素养”、“学练赛”、“一体化”等一样组建成为了体育教学的研究点，虽然现在“大单元教学”的实施路径与方法还在逐渐构建和完善中，无疑它又给中小学指出了一种体育教学改革实践的新思路。

最后，是一种教学形态。“大单元教学”再此回归体育教学，成为教学实际的风向标。那么基于此关于“大单元教学”的理论、原则、方法以及操作策略也会进一步丰实，在不久的将来“大单元教学”会有一套自身的结构体系，逐渐就是演化为一种教学模式与样态。

百度文库 浅谈小学体育教学改革之路

摘 要 学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。

关键词 初中体育教学 目标 内容 方法 改革建议

1 体育教学的目标

学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。

2 现行教学内容及方法的弊端

中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。

小学体育教学工作计划（精选6篇）

第1页共12页 小学体育教学工作计划（精选6篇）

计划是指工作或行动以前先草拟制定的方案，是对开展活动之前所做的事前预测、安排以及应变处理。制定计划是为了实现所提出的目标，每一项计划都是对应某一个特定目标而制定的，制定好一份好的计划，是我们完成好一项工作的必要保障，下面是我为大家整理的《小学体育教学工作计划（精选6篇）》，一起来看看！

小学体育教学工作计划 篇1

一、指导思想

以体育与健康课程标准为教学准则，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康的学习，关注地区差异和个体差异，保证每位学生受益。

二、学情分析

三、教学目标

1、运动参与

水平一：培养学生遵守体育课课堂常规，激发一二年级的学生积极主动的参与体育活动。

水平二：积极参加各项体育活动，丰富学生的课余生活。

2、运动技能

小学体育教学工作计划（精选6篇）

第2页共12页 水平一：对体育的基本知识有所了解并对体育运动有初步的体验。

水平二：学习体育运动的相关知识，对体育运动有基本的了解。

3、身体健康

水平一：初步了解个人卫生保健的知识，养成良好的个人卫生习惯。

水平二：对卫生保健知识的学习和掌握，促进身体的健康发育。

4、心理健康与社会适应

水平一：掌握基本的队列队形、广播体操及眼保健操，和同学和睦相处，培养良好的体育道德。

水平二：通过体育课让学生学会调节情绪，在体育活动中让学生形成团结合作的意识，培养学生坚强的意志。

四、教学措施

1、体育课堂常规的养成

2、队列队形的基本练习

3、体育与健康课知识的学习

4、广播体操和眼保健操的学习

小学体育教学工作计划 篇2

一、指导思想及目标

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以