高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第15课 明至清中叶的经济与文化(共15张ppt)

1 第15课 明至清中叶的经济与文化

课程标准：1.了解明清时期农业、手工业、商业的发展状况，认识明清时期经济发展的同时，有很大的局限性。2.了解明清时期思想领域的变化，认识明清时期出现了反封建的民主启蒙思想。3.了解明清时期文学、艺术及科技领域的成就，认识其反映的时代特征。

课标解读：1.从“史料实证”角度认识明清时期农业、手工业、商业的发展。2.从“时空观念”角度认识儒学在明清时期的发展及其影响。3.结合文学、艺术及科技领域的成就，从“家国情怀”角度认识辉煌灿烂的中华文化，增加文化自信和民族自信。4.从“唯物史观”角度认识明清时期经济、文化、科技领域发展同时反映的时代特征。

一、社会经济的发展与局限

1．经济的发展

(1)农业发展：明朝中期，随着新航路的开辟，一些新的农作物品种输入中国，其中高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植。江南等地区农业的多种经营日益兴盛，经济作物品种繁多，种植广泛，很多农民还兼营产品初级加工或相关副业。

(2)手工业发展：手工业各行业都有不同程度的进步。明朝后期，在南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中出现了新的经营手段，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行较大规模的生产。

(3)商品经济发展：自明朝中期起，商品经济进入新的繁荣期。

①白银通过海外贸易大量流入，成为普遍使用的货币。

②长途和大额贸易发展。

③形成实力雄厚的商人群体。

④在工商业发达地区和交通要冲，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇。

2．局限

(1)就全社会来看，男耕女织、自给自足的传统小农经济还占据压倒优势。

(2)日益僵化的专制统治，也压制和阻碍着社会的进步和转型。

(3)当西方国家大步迈入近代工业文明的时候，中国社会仍旧迟滞不前，埋下了落后挨打的伏笔。

[知识点拨] 农业、手工业和商业发展之间的联系

(1)经济作物的引进，促进了农业生产的发展，对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动作用。

(2)农业、手工业的发展是商品经济发展的基础。

⾼中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上第15课明⾄

清中叶的经济与⽂化教学设计

第15课明⾄清中叶的经济与⽂化教学设计

⼀、教材分析

本课选⾃新教材必修课程《中外历史纲要》上册第四单元《明清中国版图的奠定与⾯临的挑战》中的最后⼀课。在教材中，它位于中国古代史的结尾，具有总结中国⼏千年古代历史和开启近代史的重要作⽤。

课标要求：了解明清时期社会经济、思想⽂化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会⾯临的危机。

本学习内容的要点有两个：⼀是了解明清时期中国社会的变化，包括经济和⽂化领域；⼆是认识变化和危机相伴相⽣。关于明清时期中国社会的变化可以运⽤地图资源和⽂献资料来认知，对于明清时期社会的变化与危机相伴相⽣与上⼀课内容密切相关，要注重前后知识的联系性。

⼆、学情分析

本课学习内容是学⽣在⾼中中国古代史学习的最后⼀课，需要做好古代史的“收官之战”，同时为开启中国近代史的学习打下良好的基础。本课学习内容庞杂，对学⽣⽽⾔具有⼀定的学习难度，但是明清时期经济与⽂化的相关史实学⽣在初中已经学习过，有⼀定的知识储备，为本课的教学奠定了较好的基础，同时运⽤丰富多彩的史料，多样化的形式也能帮助学⽣初步感知历史学科史料实证、时空观念和家国情怀等核⼼素养。

三、教学⽬标1、知识与能⼒：通过⽟⽶、⽢薯推⼴种植图和明清⼈⼝统计表等史料，能够

了解明清时期中国社会经济、⽂化领域的重要变化，培养史料获取的多元化途径意识。2、过程与⽅法：分析明清时期社会经济、⽂化的变化，探讨两者之间的内在

关系，逐步认识经济基础与上层建筑之间的辩证关系。3、情感态度价值观：联系上⼀课所学知识和世界环境，体会明清时期经济与

⽂化的变化中蕴含着危机，培养学⽣懂得居安思危的忧患意识。

四、教学重难点

重点：明清时期中国社会的变化

难点：明清时期中国社会经济与思想⽂化变化之间的辩证关系

五、教学流程【新课导⼊】

《⽔浒传》是中国历史上第⼀部⽤古⽩话⽂写成的歌颂农民起义的长篇章回体⼩说，讲述了108位梁⼭英雄反抗压迫的故事。设问：为何这⼀时期作者会把这些社会中的普通民众写成⼩说的主⼈公呢？

第15课：明至清中叶的经济与文化

1.下面的资料卡片是对我国古代某一时期经济发展状况的描述，这一时期是( )

徽商、晋商势力强大

工商业市镇大量兴起

苏州等地出现手工工场

A．秦汉时期 B．隋唐时期

C．宋元时期 D．明清时期

2.明朝的一位商人从事纺织业生产和销售，由于生意兴隆，遂雇用了5位技术工人。这一历史现象反映的本质问题是( )

A．手工业生产力的提高 B．社会商品经济的发展

C．资本主义萌芽的出现 D．工商业得到政府支持

3.元末明初小说《三国演义》深受宋明儒学的影响。下列小说中人物的言论与宋明儒学思想相符的是( )

①张飞：“忠臣宁死而不辱。大丈夫岂有事二主之理？” ②曹操：“宁教我负天下人，休教天下人负我。” ③李恢(投降刘备时说)：“良臣相木而栖，贤臣择主而事。” ④孔明：“臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”

A．①②③ B．①④

C．①③④ D．③④

4.万历十六年(1588年)夏天,李贽剃光了头以示和鄙俗断绝,虽居住在佛教寺院,却不受戒、不做僧众的功课,强烈冲击了传统世俗,被当地的保守势力视为“异端”。这表明李贽( )

A.主张个性解放,思想自由

B.反对理学空谈和功利主义

C.反对封建礼教,崇尚宗教自由

D.崇尚“至道无为”政治理想

5.清末《中国数学史》介绍了当时士大夫西算借根的方法。士大夫们不但用天干地支替代abc和xy,还用《易经》中阴阳爻代替加减符号,于是x2+ac=bx就成了“亥亥—(阳爻)甲丙等于乙亥”。这一现象反映了( )

A.西学东渐后近代数学传入中国

B.近代中国社会封闭落后的心态

C.西方近代数学中国化的必要性

D.传统文化与近代数学相互交融

6.明末传教士利玛窦等人学汉语、穿儒服、敬祖先,宣扬“耶儒合流论”,以致传教士“出入宫廷,颇形利便,与太监等往来,常乘机言圣教道理”。由此可见,西方传教士在华势力得以发展主要是因为( )

第15课明至清中叶的经济与文化教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要上

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解明清时期经济发展的特点，掌握明清时期的农业、手工业、商业及资本主义萌芽等主要经济形态，理解其与之前历史时期的差异及内在联系。

2. 理解明清时期文化发展的背景，掌握科举制度、儒家学说、科学技术、文学艺术等方面的主要成就，分析其对后世的影响。

3. 学会运用历史唯物主义观点分析明清时期的经济与文化现象，培养对历史事件、人物、制度的评价能力。

（二）过程与方法

1. 通过自主学习、合作探讨、教师引导等方式，让学生掌握明清时期经济与文化的基本知识，提高历史学科素养。

2. 通过对史料的研究与分析，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高对历史现象的洞察力和判断力。

3. 运用比较法、分析法等历史研究方法，对明清时期的经济与文化进行深入探讨，使学生形成系统化、条理化的历史知识体系。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对我国历史文化的热爱和自豪感，树立民族自信心。

2. 引导学生认识到经济发展与文化繁荣对国家、民族的重要性，树立正确的价值观。

3. 通过对明清时期历史人物、事件的了解，培养学生尊重历史、尊重事实的态度，培养批判性思维。

二、教学内容

（一）明至清中叶的经济

1. 农业发展：介绍明代农业技术的发展，如水稻、玉米、甘薯等作物的引进与推广，以及农业生产的区域分工。

2. 手工业：分析明代手工业的繁荣，如棉纺织业、瓷器制造业、丝织业等的发展，以及手工业技术的创新。

3. 商业与资本主义萌芽：探讨明清时期商业的繁荣，如市镇经济、商帮、海外贸易等，以及资本主义萌芽的出现。

（二）明至清中叶的文化

1. 科举制度：介绍明清时期科举制度的特点，如八股文、乡试、会试等，以及科举制度对社会的影响。

2. 儒家学说：分析明清时期儒家学说的发展，如宋明理学、阳明心学等，以及儒家学说在政治、教育、社会等方面的应用。