高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册第15课明至清中叶的经济与文化(共26张ppt)

1 第15课 明至清中叶的经济与文化

教学设计

科目 历史 课题 第十五课 明至清中叶的经济与文化 课时 1课时

教学目标与

核心素养

一．知识与技能

1. 分析明清经济发展的原因及变化；

2. 掌握明清思想的发展与进步；

3. 了解明清时期文学艺术的发展；

4. 分析明清科技发展的特点。

二．过程与方法

通过合作探究，培养学生自主学习的能力

三．情感态度与价值观

通过学习明至清中叶的经济与文化，有利于培养民族自豪感，对于维护国家、民族的统一有促进意义。

教学重难点

教学重点：1.明清经济的发展

2.明清思想的发展与进步

3.明清时期的文艺与科技

教学难点：1.明清经济的发展

2.明清思想的发展与进步

课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔

教师活动 学生活动 设计意图

2

教

学

过

程 一．导入新课：

【师】PPT展示学习目标导入新课。

二．新课讲授

（一）社会经济的发展与局限

1、发展：

（1）农业：①明朝中期，随着新航路的开辟，一些新的农作物品种输入中国。其中高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植，大幅度提高了粮食总产量；

②江南等地区农业的多种经营日益兴盛，经济作物品种繁多，种植广泛；

③很多农民还兼营产品初级加工或相关副业，以获取更多的收入。

（2）手工业：明朝后期，南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中出现了新的经营手段，即开设工场。这类情况在清朝继续有所发展。

【师】手工工场的特点是什么？

（3）商业：①自明朝中期起，商品经济进入新的繁荣期。美洲等地的白银通过海外贸易大量流入，成为普遍使用的货币，促进了长途和大额贸易的发展，也有利于商业资本的集聚。

②一些地方的人以经商闻名，形成实力雄厚的商人群体。最具代表性的有？

③在工商业发达地区和交通要冲，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇，商业活跃，人口密

学生回答：使用自由雇佣劳动进行较大规模的生产。

学生回答：如安徽南部的徽商和山西的晋商。

第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战

第15课 明至清中叶经济与文化

本课主要叙述了明清社会在经济和思想文化等方面出现新现象和新因素的史实，主要由四目构成:经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。经济领域出现了如高产粮食作物引进、商帮等新现象，但传统的小农经济依然占据主导地位，导致中国转型迟缓困难；思想领域出现了陆王心学和抨击君主专制制度、提倡个性自由的一些思想家；商品经济繁荣，市民阶层进一步壮大，适应其需求的小说、戏剧取得重要成就；明清科技处于总结性阶段，在西方传教士的影响下，也有了一些现代科学色彩。总体来看，尽管新变化产生，但是明清社会依然沿着旧的历史轨迹前行，显露出危机和转型的困境。

【唯物史观】从唯物史观出发，分析明清经济中农业、手工业和商业三个领域之间发展的内在联动关系及政治、经济、文化之间的内在逻辑。

【时空观念】通过分析明清时期经济文化出现的新特点，引导学生思考同时期世界的变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。

【史料实证】依托史料，分析明清时期在经济、思想、文学、科技方面的新发展，重点抓住对“新”的理解。

。

【历史解释】从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。

【家国情怀】通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，培养学生家国情怀，激发学习本国传统文化的热情。

重点：理解明清经济、思想的新发展。

难点：理解明清社会在时空背景下的历史地位和困境。

学生在初中时已对明清经济与文化的基本史实有所了解，会较快进入本课的学习情境。但是，学生缺乏宏观上把握明清经济与文化的能力，理解思想领域的陆王心学、抨击君主专制制度的新观念等也较为困难。

&

（一）教学主题

从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。

（二）教学过程

【学习任务】1:以江南地区为例说明明清经济的新变化。

1 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战

第15课 明至清中叶经济与文化

本课主要叙述了明清社会在经济和思想文化等方面出现新现象和新因素的史实，主要由四目构成:经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。经济领域出现了如高产粮食作物引进、商帮等新现象，但传统的小农经济依然占据主导地位，导致中国转型迟缓困难；思想领域出现了陆王心学和抨击君主专制制度、提倡个性自由的一些思想家；商品经济繁荣，市民阶层进一步壮大，适应其需求的小说、戏剧取得重要成就；明清科技处于总结性阶段，在西方传教士的影响下，也有了一些现代科学色彩。总体来看，尽管新变化产生，但是明清社会依然沿着旧的历史轨迹前行，显露出危机和转型的困境。

【唯物史观】从唯物史观出发，分析明清经济中农业、手工业和商业三个领域之间发展的内在联动关系及政治、经济、文化之间的内在逻辑。

【时空观念】通过分析明清时期经济文化出现的新特点，引导学生思考同时期世界的变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。

【史料实证】依托史料，分析明清时期在经济、思想、文学、科技方面的新发展，重点抓住对“新”的理解。

【历史解释】从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。

【家国情怀】通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，培养学生家国情怀，激发学习本国传统文化的热情。

重点：理解明清经济、思想的新发展。

难点：理解明清社会在时空背景下的历史地位和困境。

学生在初中时已对明清经济与文化的基本史实有所了解，会较快进入本课的学习情境。但是，学生缺乏宏观上把握明清经济与文化的能力，理解思想领域的陆王心学、抨击君主专制制度的新观念等也较为困难。 2

（一）教学主题

从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。

（二）教学过程

【学习任务】1:以江南地区为例说明明清经济的新变化。

【学生活动】:结合教材，概括填写表格。

第15课 明至清中叶的经济与文化 教学设计

【教学理念】

学习是一种主动探索而非被动接受的行为。本课教学主要采用问题探究式教学方式，通过设计有针对性和层次性的问题，引导学生分析、解决问题，然后通过表达与交流等探究学习活动，获得知识、激发情趣，提升历史学科思维，培养学生学科核心素养。

【教学内容分析】

本课内容为《中外历史纲要上册》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》第3课内容，明清是中国古代的最后前个王朝，一方面专制集权空前强化，统一多民族国家更加稳固，现代中国版图基本成型，同时农耕文明高度繁荣，在经济与文化领域都出现了新变化，与西方社会一样，新的因素增长隐喻社会的进步与转型。另一方面，世界形势发生了巨大的变化，工业文明取代农业文明已成大势所趋，但中国却依然固守着传统体制，闭关锁国，固步自封，逐步落后于世界潮流。 前面第13课为《从明朝建立到清朝入关》，第14课为《清朝的鼎盛与危机》重点讲述明清政府集权专制的强化，统一多民族国家的巩固，这一课重点讲述明清时期经济发展情况与思想文化成就。明清时期的社会状况推动了经济思想领域发生新的变化，同时又因为小农经济、封建专制的束缚，这些新变化未能顺利发展。 所以这一课既前面内容联系紧密，同时也为第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》埋下伏笔。这一课内容的教学既要明确明清时期经济文化领域的新变化，更要理解在当时世界大势下这些变化与挑战、危机相伴相生。

【学情分析】

高一学生思维活跃，求知欲望强烈，经过一段时间的高中历史学习，基本清楚高中历史学习与初中历史学习的区别，对历史现象和历史事件形成了初步的追问习惯，掌握了一定的方法去分析历史问题，也因为如此，学生的问题意识更明显，对历史兴趣更浓厚。对于本课内容，学生在初中已接触过一些基本知识，如明清的建立，清朝巩固多民族统一国家的措施，明清时期商品经济的发展，明清时期小说的繁荣，但缺乏逻辑性和系统性，与同时期世界史的联系也不多，更没有对历史现象的理性思考，这正是教学中需要用力的地方。