校长怎样走进课堂

怎样真正让快乐走进语文课堂

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯。为学生创造良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式，快乐地学习。这是语文教学的新理念，它为我们进行语文教学提供了正确的方向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让快乐走进语文课堂。

1 在教学内容设计上体现“快乐”

语文是学生平时使用频率最大，弹性也最大的学科。要学好语文关键在于平时的点滴积累。兴趣是学习的最好老师。如果没有兴趣，谈何积累与博采众长。因此，语文教师应挤出时间让他们乐。学生乐不起来，语文课堂即使再美妙也是白搭。那么，怎样才让学生乐起来呢?

1.1重视教材中“快乐教学”的语文材料

《语文新课标》明确指出，应该让学生更多的直接接触语言材料，在大量的语言实践中，掌握运用语言的规律。而那些最典型的语言材料，必须在对教材深入钻研中才能获得，同时又必须巧妙地运用到教学实践中去，才能收到良好的效果。如《范进中举》这篇小说中描写胡屠户的那些个性化的语言：“腆”肚子、“横披”衣服等，对这类材料的感悟与领会，有助于对这个人物形象的理解，就需要我们在教学中，充分让学生读、演说、评、议，引导学生在读中品味，在演中感悟，在说中理解，在评议中升华。

1.2善于创设愉快的课堂氛围

语文教师每堂课的开头若能激起学生对学习的兴趣，紧紧吸引学生的注意力，定能唤起学生强烈的求知欲，积极思维，愉快的参与学习。如教学《皇帝的新装》一课时，教师可以先讲故事，再让学生想象故事会怎样继续发展。这样就引发学生的好奇心。积极思考。带着兴趣去学习。在教学中教师可以让学生改编课本剧。为课文设想不同的结局，这些都可以创设愉快的学习氛围。

1.3善于把抽象的教学内容转化为“快乐教学”的切入点

让现代信息技术怎样走进地理课堂

靖宇县第七中学：李宗岳

(2013年9月6日)

关键词：现代信息技；地理课堂；兴趣；积极性；能力与质量。

摘要：随着科学技术的高速发展，要求我们利用现代信息技术辅助于课堂教学，让现代信息技术怎样走进地理课堂？发展学生的自主学习意识和潜能，提高课堂教学的效率和效益？传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了的传统教学方法，在教学中起到事半功倍的效果，多媒体计算机辅助教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。

随着科学技术高的速发展，要求我们要适时地利用现代信息技术辅助于课堂教学，发展学生的自主学习意识和潜能，提高课堂教学的效率和效益。地理学科在现代信息技术应用上同其它学科相比，有明显的特殊优势。传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。多媒体计算机辅助教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，提高了教学效率和质量。为了更好的让现代信息技术走进地理课堂,在此结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。

一、 立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣

由于学生平时忙于中考学科的学习，地理信息来源单调，运用网络学习的机会较少，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。为此，我对学生经常性地进行调研，充分了解学生的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用我们靖宇七中学媒体进教室的实际条件展开教学。

怎样让快乐体育理念真正走进学生课堂

快乐体育是指在体育教学过程中充分调动参与者的积极性,使参与者在轻松愉悦的氛围中自主发展，并在身体练习过程中始终体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。

在应试教育向素质教育转变的过程中,我们体育工作者要放眼未来,转变观念,剖析自己,认真的学习新教材,领会新教材的真正意义,在实践中找到突破口。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班热的一项重要教育内容,作为一门学科,体育教学与其他课程教学一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法 ：

1、要放得开,又要收得拢: “放得开”是指教师不要怕孩子暴露问题,要解放孩子的身心,要尊重学生的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花,教师不要轻易否定学生在深思熟虑基础上的答案,不要把教材上的结论强加给学生,要允许学生有独特的见解。一些错误也可以通过学生的合作交流,从而引起该生的深入思考。

2、游戏走进体育课堂:游戏是学生十分兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容,经常做同一种游戏,学生会感到乏味和厌倦。所以,可利用学生好奇、好新、好胜的心,设计饶有趣味的游戏,让学生在玩玩乐乐中轻轻松松完成教学任务。

让学生尽情表现:好表现是学生的天性。如体育教材中的基本体操、跑、跳、投、游戏等重要教学内容,在运动中始终情绪高涨,他们不但注意动作的节奏,还会十分形象地表现自己,希望得到同学和老师的赞扬。

一、快乐体育的产生是传统的师生观、教学观、理性观的变革,基本内容包含以下几个方面:

1、体育教学过程中学生占主体地位:传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用,而把学生放在一个需要受教育的地位,这样会使学生丧失上课的积极性,学生没有兴趣上课,再好的老师也不能上好一节好的体育课。要把学生放在主体地位,使学生自己努力上好课,积极配合老师,这样学生在老师的引导下才能取得良好的教学效果。

浅议苗族音乐文化怎样走进中小学课堂

吴寿花

现代教育日益趋向国际化，同时也日益凸现民族化的特征。教育失去了民族性，不仅无法承担起传承民族文化、发展民族文化的重任，并且没有民族性的教育必将会造成民族认同感的丢失，导致一个民族文化的衰亡。从这个意义上说，民族文化教育是国民教育的基础，更是一个民族迈向世界的基础，因此对学生的民族文化教育进行研究，以找到现代先进的教育方法与博大精深的民族文化的契合点，从而继承和弘扬民族文化，就愈加凸现出紧迫性和重要性。本文将以苗族音乐文化怎样走进中小学教育课堂做一些初讨。

一、简要认识苗族音乐文化

苗族，是一个能歌善舞的少数民族。由于历史的原因，苗族人被迫迁徙大山深处，分散居住在群山峻岭、深山峡谷之中，主要聚居于贵州、湖南、湖北、四川、云南、广西等省区。几千年来，在日常生活和生产劳动过程中，创造了灿烂而优秀的文化并世代相传，形成了苗族独有的特色文化。在1956年前有语言而无文字，他们叙事、传史、抒情等都是通过口口相传，除了这种口头文学以外，苗歌作为特殊的听觉艺术，在传承中具有独特的优势，“以歌传文”成为苗族文化独特的表达方式。

在贵州的黔东南素有“歌舞之乡”的美誉，俗话说：饭养身，歌养心。苗歌成了他们丰富生活，交流思想和感情，传承本民族历史文化的独有表达方式，这充分体现了苗族先辈们的聪明才智，展示了苗族先民们的民族风采。其音乐形式和表达特点丰富、多样化。按其形式分为声乐和器乐两类，每一类均有各种不同的音调，反映不同的内容。声乐有“飞歌”、“古歌 、“酒歌”、“情歌”、“叙事歌”、“丧歌”等体裁，每种体裁又分不同场合演唱，曲调有飞歌调、游方歌调、丧歌调、酒歌调、古歌调、祭祀调，嘎百福调和劳动号子等。器乐有芦笙（舞曲、代歌曲、问询曲等）、木叶、夜箫、古飘琴等。打击乐有铜鼓、木鼓等。按曲调来说可分有民歌曲调、芦笙曲调、唢呐曲调和箫琴曲调等。其中，芦笙曲调最具代表性。自古以来，芦笙吹奏，都要配合舞蹈，边吹边舞。这些歌谣以它们鲜明的旋律、流畅的曲调、深厚的意境来表现苗族社会生活的方方面面,传承苗族的生活文化史。