文言文实词复习技巧巩固练习

高考文言文实词专项练习

班级 考号 姓名 总分

（一）古今异义

1.写出下面加粗字词的古义。

（1）其实百倍

古义： 今义：实际上、事实上

（2）思厥先祖父

古义： 今义：即父亲的父亲

（3）然后得一夕安寝

古义： 今义：之后

（4）至于颠覆

古义： 今义：表示对事物进行补充说明或处理

（5）率赂秦耶

古义： 今义：率领；不慎重

（6）后秦击赵者再

古义： 今义；表示又一次

（7）于反覆不宜卤莽

古义： 今义：一遍又一遍，多次重复

（8）不任区区向往之至

古义： 今义：小或少

（9）故略上报

古义： 今义：向上级汇报

（10）必固其根本

古义： 今义：事物的根源或最重要的部分

（11）凡百元首

古义： 今义：国家的最高领导人

（12）则纵情以傲物

古义： 今义：尽情

（13）傲物则骨肉为行路

古义： 今义：走路

（14）则思三驱以为度

古义： 今义：认为

2.下列各组句子全都有古今异义词的一项是（ ）

A.汝可以模拟得之 裹足不入秦 不如拼搏一笑

B.行李之往来 恻隐之心，仁之端也 一日之内，一宫之间，而气候不齐

1

文言同步巩固训练（7）

120个文言文必考实词

“要”—“坐”

文言断句练习（5）

1、给下面的句子加上标点。

王冕者诸暨人七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记暮归忘其牛父怒挞之已而复如初母曰儿痴如此曷不听其所为冕因去依僧寺以居夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见会稽韩性闻而异之录为弟子遂为通儒

100 阳

1．以其乃华山之阳名之也

2．斜阳草树，寻常巷陌

3．春日载阳，有鸣仓庚

4．儋阳为傅其奴

5．周秦古玺，多作阳文

101 要

1．增减要语，奉行者莫辨也

2．筑石寨土堡于要隘

3．凡先王之法，有要于时也

4．张良出，要项伯

5．惟大辟无吏可要，然犹质其首

6．虽与府吏要，渠会永无缘

7．．要在安国家，利人民 8．若要人不知，除非已莫为

9．要之，治平之久，天地不能不生人

10．然地亦穷险，唯京师要其道

102 宜

1．将军禽操，宜在今日

2．诚宜开张圣听

3．今阴阳不调，宜更历之过也

103 遗

1．秦无亡矢遗镞之费

2．小学而大遗，吾未见其明也

3．诚宜开张圣听，以光先帝遗德

4．然与臣坐，顷之三遗矢矣

5．公子闻之，往请，欲厚遗之

6．至唐李渤始访其遗踪

7．地有遗利，民有遗力

104 贻

1．尝贻予核舟一，盖大苏泛赤壁云

2．我之怀矣。自贻伊戚

3．老父之罪，不能鉴听，坐贻聋瞽

4．贻人口实

105 易

1．秦王以十五城请易寡人之壁

2．缙绅而能不易其志者，四海之大

3．采掇者易辨识耳

4．由是贼中险易远近虚实尽知之

5．是以古之易财，非仁者，财多也

6．民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍

7．荣禄„„绝世之雄，待之恐不易易 2

106 阴

1．指通豫南，达于汉阴

2．朝晖夕阴，气象万千

3．阴风怒号，浊浪排空

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文言文阅读（一）

题型分析：

中考文言文阅读题型以主观试题为主，兼顾客观型试题。客观型试题主要是默写题、选择题、注音和词语解释题型，主观型题主要是翻译题、简答题等。由此可见，文言文阅读基本题型呈现五种形式，即①选择题；②解释题；③填空题；④简答题；⑤翻译题。

一、文 言 实 词（联系语境，解释词义）

考试说明

1、理解常见文言实词在文中的含义。

2、理解通假字的意思。

知识归纳

（一）辨析通假字

通假现象主要有两类：

①以同音字借代本字。如“反”通“返”。

②形似字通用。如“说”通“悦”。现行初中课文中有注释的通假字约有70个，平时多读，记牢会用，中考才会迎刃而解。

题型分析

中考文言实词试题有单项考查（读句解词）、综合考查（读文析词）两种形式。主要考查识记、解读（辨析、解释）、理解、应用等能力。近几年中考已出现将知识与能力 、积累与应用加以整合命题的新题型。其命题由客观题为主走向主观题为主，由单项考查走向综合考查，由课内取材走向课外取材已成明显趋势。

中考文言实词试题中，考生常见失误有两种：一是以今代古，望文生义。不少考生阅读理解差，又缺乏历史眼光和古汉语知识，解题时往往以今代古，随意答题。“夫战，勇气也”中“夫”当作“大丈夫”解，就是证明。二是脱离语境，断章取义。文言实词的古音通假、古今异义和一词多义等现象，没有具体语境，都无法断定落实，如“食”在“食马者，不知其能千里而食也”中通“饲”作“喂养”解。可见，脱离语境去死记硬背词语，既不科学，又难免出错。须知“词不离句，句不离篇”才是学好文言文的传统良方。

掌握文言实词，一靠多识记多整理，勤于积累是基础，只有掌握足够的文言实词量，才能举一反三，融会贯通，否则难过文言实词关；二靠多诵读多应用，培养语感是关键。要学会整体阅读、比较、阅读以及分析综合方法，在解读时，既能整体感知文句内容，又能具体辨析理解文言实词，这样培养语感，形成习惯，古诗文能力定能有效提高。

古诗文阅读

第一章 文言文考点系统化复习

第1节 文言实词

阅读下列短文，回答1～2题。

世主有先生①者，有后生者，有不生者。昔者楚庄王谋事而当．，居有忧色。申公巫臣问曰：“王何为有忧也？”庄王曰：“吾闻诸侯之德，能自取师者王，能自取友者霸，而与居不若其身者亡。以寡人之不肖也，诸大夫之论，莫有及于寡人，是以忧也。”申公巫臣曰：“古之知道者曰先生，其楚王之谓也！”庄王之德宜君人，威服诸侯，日犹恐惧，思索贤佐。此其先生者也。

昔者宋昭公出亡，谓其御曰：“吾知其所以亡矣。”御者曰：“何哉？”昭公曰：“吾被服而立，侍御者数十人，无不曰：吾君，丽者也。吾发言动事，朝臣数百人，无不曰：吾君，圣者也。吾外内不见吾过失，是以亡也。”于是改操易行，安义行道，不出二年，而美闻于宋，宋人迎而复．之，谥为昭。此其后生者也。

昔郭君出郭②，谓其御者曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯粱糗。曰：“何备．也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。”曰：“何以不谏也？”御者曰：“君喜道谀而恶至言。臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者诚何哉？”御转其辞曰：“君之所以亡者太贤。”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也？”御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也。”伏轼而叹曰：“嗟乎！夫贤人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而卧，御自易．以块③，疏行而去。身死中野，为虎狼所食。此其不生者也。

(节选自《韩诗外传·卷六》)

注 ①先生：犹言“先觉”“先醒”也。②郭：古代小国。③块：土块。

1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(★) ( C )

A．昔者楚庄王谋事而当． 当：恰当，适合

B．宋人迎而复．之 复：使„„复位

C．曰：“何备．也？” 备：准备

D．御自易．以块 易：替换