人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 第四课时》教学课件PPT小学优秀公开课

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Unit 3 第四课时

课时内容

B Let’s try Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级下册第三单元第四课时，与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach, far from, go there及句型Where did

you go…? How did you go there? What did you do? 的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where,

what和how引导的一般过去时特殊疑问句。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：Where did you go over the winter holiday? How

did you go? What did you do? 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s

talk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。第五幅图呈现了骑车子的场景。通过这五个场景，帮助学生体会对话的意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Where did

you go over the winter holiday? How did you go? What did you do?

本课时涉及的句型比较多，但是Where did you go? What did you go? 句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。

人教PEP版六年级英语上册第三单元

Unit3Myweekendplan课文

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Whatareyougoingtodointhenaturepark?I’mgoingtodrawsomepictures.Whatabout

you?

I’mgoingtolookforsomebeautifulleaves.

Page23

Mikeisgoingtoseeafilm.Johnisgoingtobuyhisfavouritecomicbook.Hmm,whatamI

goingtodothisweekend?

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1.It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.

CanMikegoswimmingtoday?(Yes,hecan)(No,hecan’t)

Hehashomeworktodo.Heisfishingnow.

2.Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.Whatareyougoing

to

doinyourlesson?We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Soundsgreat!I’m

goingtoseeafilmtomorrow.Haveagoodtime!Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.

Bye.Ok.Bye.

3.Whatisshegoingtodo?Sheisgoingtogoice-skating.

Whataretheygoingtodo?Theyaregoingtowashclothes.

Heisgoingtodrawpicturesandmakeasnowman.

Theyaregoingtogoforapicnic.

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Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilmtonight.

2023学年人教PEP版六年级英语下册

公开课教案

Unit 3

第4课时 B (Let’s learn & Look and say)

教学目标

一、知识与技能

1. 学生掌握单词和词组：ate fresh food, went swimming,

took pictures,bought gifts。

2. 能够听、说、读、写这四个词组并能正确运用。

3. 掌握运用句型：How was your summer holiday?

二、过程与方法

教师可以通过组织学生对话进行演练，来达到对知识的掌握和利用。

三、情感、态度与价值观

通过学习培养学生合理安排假期的能力。

教学重点

新单词在对话中应用。

教学难点

新单词在对话中应用。

教法导航

教师组织好学生利用手中图片，更好地使用单词。

学法导航

学生通过对话练习达到对知识的灵活运用。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册等。

教学过程

一、热身 (Warm-up)

学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：How did

you go there? 各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。

二、呈现新课 (Presentation)

1. Let’s learn

（1）教师利用课件呈现Let’s learn 部分的教学图片。提问Who is he？在学生回答吴一凡后，教师介绍：These were

the pictures Wu Yifan took over his summer holiday.What did

he do last summer holiday？Let’s have a look.引出ate fresh

food并进行教读，注意food的发音。教师还可以利用图片进一步追问：What fresh food did he eat?He ate...这里教师可以引导学生思考什么是健康饮食。

Unit 3 第四课时

课时内容

B Let’s try； Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级上册第三单元第四课时，与第三课时紧密相连。围绕“活动计划的地点和时间”的话题展开，主要通过对话学习词组 lots of, half price,

space travel 及句型 Where are you going? I’m going to ...When are you going?.的表达，了解电影院一般在周二半价的生活常识。第三课时句型 Where are you going?

I’m going to...的学习为本课的学习奠定了一定的基础。本课时的重点是理解重点单词和词组以及能够在情景中灵活运用句型 Where are/is... going? I’m

going ...He/She is going to...When are/is... going? 询问计划的时间和地点。

本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try 呈现了 John 回家路上遇见 Amy 聊天的场景呈现新句型。学生通过听力练习获得 Let’s talk 版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。Let’s talk 版块通过 John 和 Amy 回家路上聊天，引出句型 Where are you going? I’m going to... When are you going?

此情境的设计，贴近学生的生活，能够激起学生的学习兴趣。

本课时的单词和词组的理解和发音对于学生有一定的难度，要结合图片、一定的语境等方法帮助学生理解。利用自然拼读法、拆读法等教学语音。本课时涉及的句型较多，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到情境与操练相结合，达到运用语言、巩固语言的目的。课时目标

1. 能够听、说、认读词组：lots of, half price, space travel