《东南亚》
教学设计
本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。
第一课时
备课：3月16日
一、教学目标
（一）知识目标
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；
2.描述东南亚的热带雨林气和热带季风气候对农业生产的影响；
3.列举东南亚的主要农作物种候类和热带经济作物的分布。
（二）能力目标
1.通过读图，得出东南亚的地理位置；
2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
二、教学重点
东南亚“十字路口”的重要地理位置。
三、教学难点
东南亚气候与农业生产的关系。
四、教学用具 多媒体
五、教学方法
教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。
六、课时安排：2课时
七、教学过程
导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？
请同学们看屏幕，这里有几个问题。
用心 爱心 专心 - 1 - 第二章 了解地区第一节 东南亚
一、选择题(第小题只有一个正确答案)
小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答1、2题。
1．对东南亚城市沿河分布的原因进行探索后，小明得出如下结论，其中最主要的原因是( )
A．河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地 B．河流沿岸形成的冲积平原土地肥沃
C．河流是水运通道，为城市对外交通提供方便 D．河流是重要的水源地，为城市提供用水
2．小明获得“基本上每天下午有一场雨”的感受可能是在( )
A．越南 B．缅甸 C．泰国 D．新加坡
3．缅甸2008年发生强烈的热带风暴，给该 国造成了重大人员伤亡。此次热带风暴的发源地是( )
A．印度洋 B．太平洋 C．大西洋 D．北冰洋
4．有关东南亚的说法，正确的是( )
A．地处亚洲与非洲、印度洋与 太平洋“十字路口”位置
B．中南半岛的地形特点是平原面积广阔，平原、山脉相间分布
C．世界上咖啡、油棕、椰子、蕉麻的最大产区
D．世界上华人、华侨最集中的地区
2009年元旦前后，上海市一经贸代表团赴东南亚参加订货会，并观光考察。根据材料，回答5-8题。
5．下列物品中，代表团成员没有必要携带的是( )
A．雨伞 B．御寒衣物 C．摄像机 D．地图
6．该代表团在东南亚参观考察期间的生活主食是( )
A．面食 B．牛羊肉 C．大米 D．鱼
7．下列产品最有可能出现在订货合同中的是( )
A.棉花、小麦 B.橡胶、椰子 C.牛肉、水稻 D.蔬菜、牛奶
8．以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是（ ）
A．当地居民是黑皮肤，头发卷曲 B．居民生活用品中锡器很多
2013年上学期宁乡县金海中学七年级地理科导学案（第二版）
设计：喻文凯 学科组签名： 教务处签名： 上课时间： 月 日 星期
班级： 小组： 姓名： 课型：
课 题 东南亚1 第 1 课时 累计 11 课时
学习过程（复备栏内请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）
学习内容及预见性问题 学法指导 复备
一、明确目标：
1、学习目标
（1）了解并记住东南亚的地理位置、地形特征
（2）熟悉东南亚的气候分布并简单理解东南亚气候对其农业的影响
（3）知道并记住东南亚的重要河流并理解其特征
2、学习重点、难点
东南亚的地形特征、气候分布，东南亚的重要河流及其特征
二、自主学习：（中考考点）
1、东南亚的地理位置：
东南亚位于亚洲的 部，包括 及 的大部分；
东南亚地处 洲与 洲、 洋和 洋的“十字路口”，是世界上海洋运输和航空运输的重要枢纽。
东南亚纬度较 ，大致在 到 （纬度）之间。
2、中南半岛：
中南半岛因在 以南而得名。中南半岛的地势大致 。北部地势 高峻，高山和大河由北向南延伸，形成
的地表形态。河流上游落差大， 资源丰富；下游水流平缓形成 ，地势地平，是东南亚重要的农业区。
3、马来群岛：它在 洋和 洋之间。
大多数岛屿地势 ， 多， 少，河流湍急。
马来群岛地区火山地震频繁， 是世界上火山最多的国家，有 之称。
4、东南亚的气候：
中南半岛大部分为 气候，气温 ，因降水年内分配不均而有 和 之分。每年6-10月份盛行 风，为 ；11月到次年5月盛行 风，为 。
七年级地理下册（人教版）第七章第二节 东南亚第一课时
福建省泉州第一中学 郑玉珠教学目标：
1、在地图上找出东南亚的位置、范围和主要国家，并说出东南亚地理位置的特点。
2、运用图表说出东南亚气候的分布、气候特点，以及气候对当地农业生产的影响。
3、树立因地制宜的发展观，培养与自然环境和谐相处的意识。
重点：1、十字路口的地理位置；2、东南亚气候与农业的关系。
难点：学会阅读读图，获取地理信息。
教具：多媒体
教学过程教师行为学生行为设计意图
创设情景，
导入课题。课前三分钟播放《下南
洋》纪录片片段。看完后教师
提问：
视频展示的地区，与我国关系
十分密切，那是世界上华人华
侨最为集中的地区。所以视频
中，有很多我们熟悉的场景。
比如说…
这个地区是？观看视频
东南亚从展现东
南亚的中国文
化元素导学来
引发学生兴
趣，并引起学
生对东南亚的
亲切感，增强
学生的民族自
豪感。
第一环节
看书学地理阅读书本22-24页图文信
息完成学案。限时10分钟。
(8分钟自学，2分钟讨论）
教师及时了解学生的自学状况学生自学，完成学案中
的内容。
小组讨论，校对答案，
解决难点。充分利用地
图，培养学生
读图能力、合
作能力。
第二环节
你问我答教师及时解决学生不能解
决的问题；
教师利用地图课件突破东
南亚“十字路口”地理位置特
点；
并播放视频《十字咽喉——马
六甲海峡》，设问“有军事专家
认为，控制了马六甲海峡就控
制了中国的经济命脉，对此你
的想法是？”
教师设计简易的思维导
图，引导学生探究东南亚地理
位置与当地气候、气候与当地
农业之间的相互关系。学生间相互提出问题、
解决问题
在老师的引导下，突破
学习中的难点学生可以自己
解决的问题留
给学生；教师
主要在于突破
难点。
运用简易的思
维的导图，培
养学生的地理
逻辑思维能
力。
引导学生关注
我国在现代化
建设中的地理
问题第三环节红猩猩与方便面“角色扮演” 播放《假如动物灭绝》视
频，布置任务，分配学生分别
从当地官员、种植业主、食品
企业家、当代中学生四个角
色，探讨应该如何协调好红猩
