小青蛙》教学设计

2017年春季人教版部编一年级语文下《小青蛙》教学设计

76号大名县孙甘店乡小学 杨相振

教学目标：

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？

生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？

生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

《小青蛙》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“ 疒”和笔画“”，区分“青、清、晴、睛、情、请”6个字。

3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。

教学重点

学会正确书写7个生字，区分形近字。

教学难点

初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣。（课件2）

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

二、读文，认识生字

（一）初读课文。（课件3）

1、师范读，学生认真听。

2、学生自由读文。

3、指名读，师生共评议。

（二）随文识字。

1、正确读写“青”字。（课件4）

（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。（一起读）

（2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。 2、学习“清、晴、睛、情、请”。（课件5）

（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词）（教师监督，有错误处及时纠正）

（2）师：你们知道的词语可真多！“青”还找了几个偏旁朋友，瞧，它们来了。（出示“清、晴、睛、情、请”）你们认识吗？说一说。（学生说）

（3）教师出示“清、晴、睛、情、请”5个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。（左右结构）学生自由说。

3、正确读后鼻音“ing”。（课件6-8）

（1）教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6个字的卡片，标记拼音，并带读。

（2）教师请学生起来朗读，并及时纠正读音。

（3）教师去拼音请学生读。

师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不准确的字音，相机正音）

（4）男、女生比赛读。

（5）学生齐读。

4、识记“保、护、害、事、情、让、病”。（课件9-10）

1 《小青蛙》教学设计

课题 小青蛙 课型 新授课

设计说明 “青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。

学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）

2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读韵文。

学习重点 1.认写生字。

2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）

2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、谈话导入。（用时：10分钟） 1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。

3.教师：小青蛙你见过1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。

2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。

3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。

4.说说自己在小区、公园、1.我会读：

一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2.选字填空：

青 轻

（ ）蛙 （ ）风

3.我会写“青”的笔顺。

青：____________________ 2 吗？你在哪儿见过？

4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5.随课题认写“青”字。

6.指导书写“青”字。

（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

（2）学生书写，老师巡视。

识字3.小青蛙（第一课时）

教学目标：

1、能正确认读12个生字，认识病字旁会写“青请”2个生字和横着提1个笔画。

2、能正确、通顺地朗读课文，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

3、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重点 ：

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写2个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

课前准备

1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排：2课时。

教学过程

课前三分钟说话训练（3分钟）

一、激趣导入（3分钟）

1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

2.课件出示漂亮的小青蛙图片。

小青蛙在干什么？青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

3.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

学生跟老师书空。强调“青”下半部分“月”字第一笔是竖。再书空“青”。组词，造句。

同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

二、看图读文认读生字。 (25分钟)

1、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，边读边圈出生字词。如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)。

2、教师范读。课文有几句话？

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

3、学生练习读三遍生字词。同桌互相指读，互相纠正。

4、同学们在学习之前认识这里的哪个生字？在哪里见过？怎么认识的？（预设：在电视、书上……渗透学生在生活中识字的方法）你是怎么记住这些字的？ 5、你们看这些生字中，哪几个字长得很像啊？相机学习生字“清、晴、睛、情、请”。