《乡间的小路》

《乡间的小路》的教案（5篇）《乡间的小路》的教案 1教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵教学课时：1课时教学准备：竹笛、多媒体教学平台教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。

（课前酝酿“乡间小路”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：《在希望的田野上》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。

师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。

所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的'时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。

我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。

歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。

在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。

三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。

3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达。

3.引导学生自主学习，提高音乐素养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。

评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。

〔乡间的小路〕教案及课后总结一、教学目标1、能用轻松生动的情绪演唱〔乡间的小路〕,初步了解X校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、通过我的制造，能用自己的音乐方法开展采集与制造活动。

二、教学重点、难点1、在理解歌曲的根底上能对歌曲的演唱形式进行多种探究。

2、歌曲意境的理解与表现。

三、教学打算钢琴、多媒体课件等四、教学过程1、情境导入〔多媒体〕观赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：〔说整理己看后内心的感受〕师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟〔乡间的小路〕的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。

B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

请生用其他伴奏为歌曲伴奏〔踏步、拍手等〕2、寓教于乐新歌教学〔1〕教师跟伴奏范唱歌曲〔乡间的小路〕，请学生听完后说说歌曲的情绪。

〔前、后局部欢快、跳跃，中间局部优美连贯〕〔2〕用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

〔3〕请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号〞、“附点音符〞、“休止符〞、“三连音〞、“切分音〞。

〔4〕学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半局部。

教师提示：注意“声断气连〞和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己觉察难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句。

D、全曲连唱。

〔5〕歌曲处理师：用什么样的声音唱最适宜？让学生通过观赏多媒体出示的“乡间〞与“城市〞两种不同风格的图片，比照其环境气氛的不同，从而引导学生用轻松生动的声音演唱歌曲。

〔6〕用轻松、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分组表演并创编〔1〕学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。

如：对唱、表演唱、小合唱等。

教师对每组的表现做鼓舞性评价。

4、观赏教学师：〔乡间的小路〕是一首非常好听的X校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。

乡间的小路教案一、教案背景介绍乡间的小路是一篇经典的小学作文题目，可以培养学生观察力、想象力和表达能力。

通过这个题目，引导学生观察和思考农村环境的特色，进而展开写作训练。

二、教学目标1. 培养学生观察和思考能力；2. 提升学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力；3. 引导学生关注乡村环境和文化。

三、教学内容1. 引导学生观察乡间的小路，了解其特点和景色；2. 设计相关的写作活动，提升学生的写作能力；3. 引导学生了解乡村文化和环境。

四、教学步骤1. 导入：利用图片或描述引出「乡间的小路」这个话题，激发学生的兴趣和好奇心；2. 观察与思考：给学生展示一张乡村小路的照片，引导他们观察并记录他们看到的细节；3. 师生交流：组织学生分享他们的观察结果，老师可以引导学生描述乡村小路的特点，例如：弯弯曲曲的小路、两边绿树成荫、鸟语花香等；4. 写作训练：根据观察和老师的引导，组织学生进行写作练习。

可以先写几句关于乡间小路的描述，再带领学生展开联想和想象，写一篇关于乡村小路的故事；5. 分享与评价：让学生互相分享自己的作文，相互评价，老师也可以提供反馈和指导；6. 了解乡村文化：通过教材、课外阅读等方式，介绍乡村文化和乡村的特色，让学生了解乡村的美丽和价值；7. 拓展训练：鼓励学生进行更多的写作实践，可以扩展题材，写乡村的季节变化、乡村的人物等。

五、教学评价1. 观察记录：学生能够准确观察乡间小路的特点，进行详细的记录；2. 写作表达：学生能够通过写作，清楚地描述乡村小路的特点，并能够展开联想和想象；3. 分享与评价：学生能够互相分享自己的作文，进行合理的评价和反馈；4. 拓展训练：学生能够积极参与写作实践，尝试不同的写作题材。

六、教学资源1. 乡村小路的照片；2. 乡村文化介绍的课文、故事书、诗歌等；3. 学生写作范文或写作指导材料。

七、教学延伸1. 带领学生实地考察乡村小路，进一步体验乡村的美丽；2. 鼓励学生进行乡村主题的绘画作品创作；3. 引导学生了解乡村发展的现状，并思考乡村保护的重要性。

第8课《乡间的小路》XXXXXXXX教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

曲调轻松活泼，表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色。

B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。

整曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：六年级的学生教学理念：“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。

所以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。

强调以“学生为 本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。

通过对“校园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

教学目标：1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。

加深学生对音乐作 品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方式，师生互动表现音乐。

3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。

教学重点：1、指导学生用不同的情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲自得的情绪和赞美乡间田园风光的美好。

2、学生会用各种乐器并创编节奏为歌曲伴奏。

教学过程：一、导入：走进音乐世界1、师：揭开卡片同时唱歌词生：跺脚2、揭示课题《乡间的小路》3、用击掌的方式为歌曲伴奏并体验愉快的心情。

4、出示节奏形，学生为音乐伴奏。

5、游戏式拍节奏2遍。

（第1遍固定拍，第2遍换方向）6、特大奖励：分给2组同学小乐器为歌曲伴奏。

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。

在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。

《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。

同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。

2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。

6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。