湘艺版音乐七年级下册《乡间的小路》教案1

初中湘教版乡间的小路教案教学目标：1. 让学生通过学习课文《乡间的小路》，理解课文内容，体会作者对乡间生活的热爱和向往。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学会欣赏自然风光，培养学生的环保意识。

4. 通过课文学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：1. 理解课文《乡间的小路》的内容，体会作者的情感。

2. 学会欣赏自然风光，培养环保意识。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学准备：1. 课文《乡间的小路》的幻灯片或黑板。

2. 相关乡间风光的图片或视频。

3. 课文朗读录音。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对家乡的认识和了解，让学生说说自己家乡的美丽风光。

2. 展示相关乡间风光的图片或视频，让学生初步感受乡间的美景。

二、学习课文（20分钟）1. 让学生自读课文《乡间的小路》，理解课文内容。

2. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

3. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

4. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、欣赏乡间风光（10分钟）1. 教师展示乡间风光的图片或视频，让学生欣赏。

2. 教师引导学生谈谈自己对乡间风光的感悟，培养学生的环保意识。

四、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，让学生说说自己家乡的美丽风光和特色。

2. 每组选代表进行分享，让大家了解不同地方的乡间风光。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。

2. 教师鼓励学生热爱家乡、热爱祖国，培养学生的爱国情感。

教学延伸：1. 让学生回家后，观察家乡的美丽风光，写一篇关于家乡的作文。

2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验乡间风光，培养学生的实践能力。

教学反思：本节课通过学习课文《乡间的小路》，让学生感受到了乡间风光的美丽，培养了学生的环保意识。

《乡间的小路》的教案（5篇）《乡间的小路》的教案 1教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵教学课时：1课时教学准备：竹笛、多媒体教学平台教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。

（课前酝酿“乡间小路”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：《在希望的田野上》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。

师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。

所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的'时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。

我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

乡间的小路音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验乡间小调的音乐风格和特点。

2. 通过学习乡间小路歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 培养学生对大自然的热爱和珍惜家乡的情感。

二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的词曲分析和学习。

2. 乡间小调的音乐特点介绍，如曲调优美、节奏自由等。

3. 歌曲的演唱技巧指导，如音准、节奏、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》歌曲，理解歌曲的意义。

2. 难点：掌握乡间小调的音乐特点和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在合唱中体验音乐的魅力。

2. 采用欣赏教学法，让学生通过聆听和分析，理解歌曲的风格和情感。

3. 采用实践教学法，让学生在实践中掌握演唱技巧。

五、教学准备1. 准备歌曲《乡间的小路》乐谱和教学音响设备。

2. 准备相关的乡间小调音乐资料，如视频、音频等。

3. 准备教学用的音响设备。

六、教学过程1. 导入：通过播放一首经典的乡间小调歌曲，吸引学生的注意力，并引导学生谈论对乡间小调的感受。

2. 新课引入：介绍歌曲《乡间的小路》的背景和作者，并播放歌曲的完整版，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3. 歌曲学习：a. 分句教唱歌曲，重点讲解乡间小调的旋律特点和节奏。

b. 针对学生的演唱进行指导和纠正，确保学生能够准确地掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 歌曲分析：通过分析歌曲的歌词和旋律，让学生深入了解乡间小调的音乐特点，如曲调优美、节奏自由等。

5. 演唱练习：分组进行演唱练习，鼓励学生自由发挥，注重情感的表达。

七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他乡间小调歌曲，如《小河淌水》、《茉莉花》等，并对比分析其与《乡间的小路》的异同。

2. 组织学生进行乡村主题的音乐创作，鼓励他们运用乡间小调的风格，创作出属于自己的乡村音乐作品。

八、课堂小结1. 学生总结本节课所学的内容，包括歌曲《乡间的小路》的学习和乡间小调的音乐特点。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。

乡间的小路教学设计1教学目标1、认知目标：听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。

2、技能目标：能用轻松活泼的声音演唱好歌曲，并会用不同的演唱形式表现歌曲。

3、情感目标：能够用连贯流畅的声音，充沛的情感来演唱歌曲《乡间的小路》，用歌声表现爱家、爱故乡的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。

2学情分析七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。

因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

3重点难点教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

4教学过程活动1【导入】情境导入一、播放课件1、让学生在聆听以家乡的歌曲为背景音乐的同时，观赏课件中的图片。

2、提问：这是什么地方？你看到了什么？你想到了什么？二、简介课件内容：教师：课件中出现了我们的家乡“沧源”的一些村村寨寨，里面有许多不同的山路，每当我们走在这乡间的小路上，我们感觉会如何呢？在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到小河洗澡的小路，放牛的小路，去学校的小路，到山里的小路….等等，每一条小路上都有我美好的回忆。

老师的家乡在一个寨子里，那条小路深深地印着我成长的足迹，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，那是一条通往家的路，我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的家乡的小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：讨论交流。

三、导入课题：教师：每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。

今天我们就来学习一首关于乡间小路的歌曲。

初一《乡间的小路》教学设计望，珍惜在校的一分一秒，好好学习，不留遗憾，让自己有个美好的回忆。

（课件10） 一些启示。

板书设计：布置作业： 预习课后音乐知识《五声调式》九、教学评价设计本节课坚持“以人为本”的教育理念，本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，充分运用多媒体展示图文资料来辅助教学，学生小组合作探究贯穿课堂，使学生不仅把本主题的重点知识多次巩固；而且通过欣赏，聆听，谈论，试唱环节着重培养学生的演唱，理解，和表达，交流，展示等素养。

同时，学生通过学习、探究、合作来提高各种技能，有效地实现了本节课的教学目标。

十.教学反思《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。

当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。

他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

在他的歌中涌动着欢快和童真。

他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。

《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的后半拍OX三连音反复记号D ·C ·D结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。

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《乡间的小路》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱《乡间的小路》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其意境。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 乡村生活的画面及其音乐表现。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》，体验乡村生活的美好。

2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。

四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乡村生活的美好。

2. 示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。

3. 练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。

4. 讨论法：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受。

五、教学步骤1. 导入：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。

2. 教学歌词：讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境。

3. 教学旋律：示范演唱歌曲，让学生跟随学习旋律。

4. 教学节奏：讲解歌曲的节奏，让学生掌握准确的演唱节奏。

5. 分组练习：让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。

6. 总结与反思：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受，总结教学内容。

教学评价：通过学生的演唱和课堂表现，评价学生对《乡间的小路》歌曲的掌握程度以及乡村生活情感的体验。

六、教学拓展1. 邀请当地农民或农村工作者来课堂分享他们的生活经验和感受，让学生更深入地了解乡村生活。

2. 组织学生进行乡村生活体验活动，如农田劳作、乡村徒步等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。

3. 引导学生创作以乡村生活为主题的歌曲或舞蹈，展示他们对乡村生活的热爱和创造力。

七、教学资源1. 音频资料：《乡间的小路》歌曲原版及不同演唱者的版本，以供学生欣赏和比较。

2. 视频资料：关于乡村生活的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受乡村的魅力。

3. 教材：音乐教材、歌词sheet music，方便学生学习和练习。

乡间的小路-湘文艺版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.知道湘西的风土人情和特色文化；
2.理解“乡间的小路”代表乡土风情，体验农村的生活和情感，能够正确理解歌
曲意境；
3.能够正确唱出歌曲的主旋律和歌词，掌握歌曲的节奏感和情感表现；
4.鼓励学生通过音乐表达自己的情感和思想，培养学生的音乐素养和审美能力。

二、教学内容
1.歌曲：《乡间的小路》湘文艺版；
2.乡土风情和湘西文化；
3.唱歌的技巧：节奏感、感情表现和发音。

三、教学方法
1.听、唱、说、写相结合的教学方法；
2.小组讨论，师生互动的教学方法；
3.听歌谱曲、变奏伴奏的教学方法。

四、教学步骤
1.介绍歌曲《乡间的小路》的演唱者和创作背景；
2.预测歌曲曲调和歌词，并理解其情感表达；
3.试唱歌曲，强化节奏感和唱腔；
4.小组讨论：了解湘西的特色文化和乡土风情；
5.唱出歌曲的主旋律和歌词，感受歌曲情感表达；
6.试唱歌曲，强化情感表达和发音；
7.小组讨论：通过歌曲表达自己的情感和思想；
8.大合唱：唱出歌曲的主旋律和歌词，感受歌曲情感表达；
9.教师和学生分别演唱歌曲，体验不同的情感表达和唱腔；
10.小组合作：听歌谱曲、变奏伴奏，探究歌曲的多元表达。

五、教学评价
1.通过小组讨论、试唱、大合唱等环节了解学生对歌曲和乡土文化的掌握情况；
2.通过听唱、互唱、变奏等环节了解学生的音乐素养和唱腔。

3.鼓励学生通过音乐表达自己的情感和思想，评价其观察、表达和创造能力。

〔乡间的小路〕教案及课后总结一、教学目标1、能用轻松生动的情绪演唱〔乡间的小路〕,初步了解X校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、通过我的制造，能用自己的音乐方法开展采集与制造活动。

二、教学重点、难点1、在理解歌曲的根底上能对歌曲的演唱形式进行多种探究。

2、歌曲意境的理解与表现。

三、教学打算钢琴、多媒体课件等四、教学过程1、情境导入〔多媒体〕观赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：〔说整理己看后内心的感受〕师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟〔乡间的小路〕的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。

B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

请生用其他伴奏为歌曲伴奏〔踏步、拍手等〕2、寓教于乐新歌教学〔1〕教师跟伴奏范唱歌曲〔乡间的小路〕，请学生听完后说说歌曲的情绪。

〔前、后局部欢快、跳跃，中间局部优美连贯〕〔2〕用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

〔3〕请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号〞、“附点音符〞、“休止符〞、“三连音〞、“切分音〞。

〔4〕学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半局部。

教师提示：注意“声断气连〞和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己觉察难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句。

D、全曲连唱。

〔5〕歌曲处理师：用什么样的声音唱最适宜？让学生通过观赏多媒体出示的“乡间〞与“城市〞两种不同风格的图片，比照其环境气氛的不同，从而引导学生用轻松生动的声音演唱歌曲。

〔6〕用轻松、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分组表演并创编〔1〕学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。

如：对唱、表演唱、小合唱等。

教师对每组的表现做鼓舞性评价。

4、观赏教学师：〔乡间的小路〕是一首非常好听的X校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。

《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏乡村风光，培养学生的审美情趣。

通过歌曲《乡间的小路》引导学生感受乡村生活的宁静与美好。

1.2 教学内容欣赏歌曲《乡间的小路》。

讨论歌曲中所描绘的乡村景象。

1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲所传达的情感。

讨论法：引导学生分享对乡村景象的理解和感受。

1.4 教学步骤1.4.1 播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

1.4.2 引导学生关注歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。

1.4.3 分组讨论：让学生谈谈自己对乡村景象的理解和感受。

第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会歌曲《乡间的小路》，并能流畅地演唱。

通过对歌曲的学唱，进一步感受乡村生活的美好。

2.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的歌词及旋律。

2.3 教学方法示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。

练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握。

2.4 教学步骤2.4.1 教学歌曲《乡间的小路》，让学生跟随教师学唱。

2.4.2 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生注意音准和节奏感。

2.4.3 分组练习：让学生相互配合，共同完成歌曲学唱。

2.4.4 展示练习成果，教师点评并指导改进。

第三章：歌曲解析3.1 教学目标让学生深入理解歌曲《乡间的小路》的内涵。

通过对歌曲的解析，培养学生对乡村生活的热爱。

3.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。

歌曲中的乡村景象及其寓意。

3.3 教学方法讲解法：教师讲解歌曲的背景及创作意图。

分析法：引导学生分析歌曲中的乡村景象及其寓意。

3.4 教学步骤3.4.1 讲解歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。

3.4.2 分析歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。

3.4.3 引导学生思考乡村景象背后的生活态度和价值观。

3.4.4 分享思考成果，培养对乡村生活的热爱。

第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生尝试创作歌曲，表达对乡村生活的情感。

《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。

培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。

利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。

讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。

解读歌曲中的节奏和旋律特点。

第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。

引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。

3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。

3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。

学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。

第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。

教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。

4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。

教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。

5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。

学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。

5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。

教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。

第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。

歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。

2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。

二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 乡村生活的画面及其描绘。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。

2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。

3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。

4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。

6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。

五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。

2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。

3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。

六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。

2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。

3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。

4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。

5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。

八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。

2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。

《乡间的小路》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《乡间的小路》这首歌曲，了解和感受乡村生活的美好。

培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

引导学生体验歌曲所传达的和谐、宁静的氛围，培养他们的情感。

1.2 适用范围适用于小学音乐课程。

1.3 教学重点与难点重点：学会演唱《乡间的小路》这首歌曲。

难点：理解和感受歌曲所传达的乡村生活氛围。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《乡间的小路》这首歌曲的创作背景和作者。

2.2 歌曲结构分析分析《乡间的小路》的曲式结构，包括旋律、节奏等。

2.3 歌词解析解析《乡间的小路》的歌词，让学生理解歌词所表达的意境和情感。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲背景、结构分析和歌词解析，传授相关知识。

3.2 示范法教师演唱《乡间的小路》，为学生提供直观的学习榜样。

3.3 练习法学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，加强合唱效果。

3.4 情境教学法创设乡村生活的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲所传达的氛围。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回忆乡村生活的场景，激发他们对课程的兴趣。

4.2 歌曲学习教授歌曲的旋律、歌词，让学生初步学会演唱。

4.3 歌曲分析深入解析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。

4.4 合唱练习分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

4.5 歌曲表演学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、学习态度等。

5.2 歌曲演唱评价评价学生演唱歌曲的准确性、音准、节奏等。

5.3 情感体验评价评价学生对乡村生活氛围的体验和感受。

第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲作为主要教学内容。

6.2 音响设备需要音响设备播放歌曲，教学过程中示范演唱。

6.3 图片或视频资料可以准备一些乡村风景的图片或视频资料，用于创设情境。

第七章：教学准备7.1 备课教师需要提前熟悉歌曲，准备教学内容和教学方法。

乡间的小路音乐教案教案标题：乡间的小路音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解乡间的小路音乐的特点和魅力。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的音乐表达和合作能力。

二、教学内容：1. 介绍乡间的小路音乐的背景和特点。

2. 听取学生对乡间的小路音乐的了解和感受。

3. 学习演奏乡间的小路音乐的基本技巧。

4. 合作演奏乡间的小路音乐作品。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或音乐片段展示乡间的小路风景，引起学生对乡间的小路音乐的兴趣。

- 提问学生是否听过或了解过乡间的小路音乐，鼓励他们分享自己的观点和感受。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍乡间的小路音乐的背景和特点，包括乡村音乐元素的运用、乡间生活的表达、自然环境的反映等。

- 听取学生对乡间的小路音乐的了解和感受，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。

3. 技巧训练（20分钟）- 分发乡间的小路音乐乐谱，向学生介绍基本的乐器演奏技巧和乐谱阅读方法。

- 指导学生逐步学习演奏乡间的小路音乐的基本技巧，例如弹奏吉他、击打鼓等。

- 分组训练，让学生在小组中互相合作，共同演奏乡间的小路音乐作品。

4. 合作演奏（20分钟）- 学生分组进行合作演奏乡间的小路音乐作品。

- 每个小组表演一遍，其他学生进行欣赏和评价。

- 鼓励学生提出改进意见，让他们不断提高音乐表达和合作能力。

5. 总结（10分钟）- 回顾学习内容，让学生总结乡间的小路音乐的特点和自己的收获。

- 鼓励学生表达对音乐的感受和对合作演奏的体会。

四、教学评估：1. 教师观察学生在技巧训练和合作演奏中的表现，评估他们的音乐表达和合作能力。

2. 学生之间互相欣赏和评价合作演奏的成果，提出改进意见。

五、拓展延伸：1. 邀请音乐专家或乡间的小路音乐演奏者来学校进行讲座或表演，让学生更深入地了解乡间的小路音乐。

2. 组织学生参观乡村音乐会或参加相关音乐比赛，拓宽他们的音乐视野和交流机会。

六、教学资源：1. 图片或音乐片段展示乡间的小路风景。

《乡间的小路》音乐教案第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过学习歌曲《乡间的小路》，让学生感受和理解歌曲中的乡间风情，培养学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

1.2 课程内容学习歌曲《乡间的小路》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点和表现手法。

1.3 教学对象本课程适用于小学高年级学生。

第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够理解歌曲《乡间的小路》的歌词含义，掌握歌曲的基本旋律，学会用正确的演唱方式表现歌曲。

2.2 过程与方法通过聆听、演唱、分析等方法，学生能够深入理解歌曲的艺术魅力。

2.3 情感态度与价值观通过学习歌曲《乡间的小路》，学生能够感受到乡间生活的美好，培养对自然的热爱，增强对生活的信心。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够熟练演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的主题和情感。

3.2 教学难点学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的乡间风情。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过播放《乡间的小路》音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

4.2 讲解教师讲解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点和表现手法。

4.3 演示教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

4.4 练习学生分组练习演唱，教师巡回指导。

4.5 展示学生代表演唱，其他学生欣赏。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的演唱进行自我评价，反思学习过程中的不足。

5.2 同伴评价学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。

5.3 教师评价第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲教材，为学生提供歌词和旋律。

6.2 音频资源收集《乡间的小路》不同版本的音频，用于教学演示和学生欣赏。

6.3 视频资源寻找《乡间的小路》现场演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的表现力。

6.4 网络资源利用网络资源，为学生提供更多关于《乡间的小路》的背景资料和音乐分析。

第七章：教学方法7.1 聆听法让学生多次聆听《乡间的小路》，培养学生的音乐感知能力。

《乡间小路》音乐教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《乡间的小路》,感受台湾民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

【过程与方法】通过对《乡间的小路》的演唱,并配以讨论、分析等方法,学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

【知识与技能】掌握三连音的演唱及运用,并能够完整的有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】三连音的演唱及运用。

三、教学过程(一)新课导入教师多媒体播放《童年》,并提问：歌曲的名字是什么?属于哪种音乐体裁?学生自由回答。

教师总结：这是一首台湾校园歌曲《童年》,这节课我们再来学习一首台湾校园歌曲,顺势揭示课题《乡间的小路》。

(二)初步感知1、教师用多媒体播放歌曲《乡间的小路》,并提问歌曲情绪是怎样的?学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2、教师再次播放歌曲,并提问歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲1、发声练习,教师提醒学生采用wu的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

2、教师播放音频,学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3、教师范唱,其余学生演唱谱例。

教师提问：三连音应该怎样唱准?学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解：三连音在演唱时要平均的分为三部分,并组织学生进行分组练习。

4、完整演唱谱例。

5、教师引导学生有有感情的朗诵歌词,并请学生思考：歌词展示了怎样的画面?学生小组讨论并自由回答。

教师总结：展示了一幅乡间美丽的风景画面。

6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲,纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的?学生自由回答。

教师总结：歌曲的情感是开心、积极向上的。

7、教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?个别学生主动演唱。

教师总结：情绪应活泼一点。

8、完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸教师播放本曲作者叶佳修的其他校园歌曲《外婆的澎湖湾》,学生进行欣赏。

《乡间的小路》教学设计一、教学内容1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。

2.了解校园民谣的特点。

二、教学目的1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。

2.通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。

三、教学重点1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。

2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。

四、教学难点1.《乡间的小路》中休止符及三连音的表现。

唱准“x x x”和“x x x”的节奏。

2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。

五、教学过程：（一）导入新课（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。

B、请学生以请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）（二）学习《乡间的小路》1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。

2、新歌教学（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。

（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

（4）学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部分。

教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句。

D、全曲连唱。

（5）歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

《乡间的小路》教学目标：1、聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格，了解校园歌曲的特点等有关知识；2、指导学生能用轻快、明亮的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；3、培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。

教学重点：了解校园歌曲的发展教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》教学用具：课件，钢琴。

教学过程：一、组织教学。

1复习上节课的内容。

1西洋管玄乐器：木管乐器铜管乐器弓玄乐器打击乐器。

2木管乐器：短笛长笛双簧管单簧管大管。

3铜管乐器：小号圆号长号大号。

4弓玄乐器：小提琴大提琴中提琴低音提琴。

5打击乐器：定音鼓大鼓小鼓钹锣三角铁铃鼓2播放图片，让学生找出几副图片的共同点答：乡间的小路3出示曲目：《乡间的小路》。

4ppt放叶佳修的照片。

5叶佳修的简介：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品之一。

由内地著名女歌唱家朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。

1984年的春节联欢晚会上，张明敏演唱了词曲。

这首词作语言清新，意境优美。

再配以活泼、优美的旋律，是当代歌坛佳作，也是当代文学佳作。

在台湾，叶佳修被称作“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一，也是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。

他创作的青春校园歌曲，深受广大中小学生的喜爱，代表作有《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《让我轻轻的告诉你》《爸爸的草鞋》等。

6放动漫歌曲：《乡间的小路》。

二、学唱歌曲师：有一首歌中也这样唱到我们这样的心情，你听（播放B乐段歌词，）（一）、指导学习B乐段1、初听B乐段问：歌声中，这三句的旋律一样吗（出示B乐段乐谱）师：指导唱谱子。

都·随︱晚风飘散︱2、复听B乐段，小声跟唱三句歌词。

唱到这三句时拍强弱节奏演唱。

3、再听B乐段，感受歌词内容。

问：欢快的歌声，把我们的烦恼和忧愁留在哪里了让我们在歌词中找找答案吧!4、领读歌词，了解歌词内容。

《乡间的小路》音乐教案一、教学目标：1. 让学生感受并体验到乡村生活的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 学会并演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的意义和情感。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。

二、教学重点：1. 学会歌曲《乡间的小路》的歌词和旋律。

2. 理解歌曲的主题和情感，能够用自己的声音和表情表现出来。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

四、教学准备：1. 准备歌曲《乡间的小路》的乐谱和歌词。

2. 准备录音机或者音乐播放设备。

3. 准备一个小型的舞台或者表演区域。

五、教学过程：1. 导入：教师带领学生一起唱一首熟悉的乡村歌曲，让学生感受乡村音乐的美妙。

2. 新课介绍：教师向学生介绍歌曲《乡间的小路》，包括歌曲的作词、作曲和背景等信息。

3. 学习歌词和旋律：教师引导学生逐句学习歌曲的歌词和旋律，注意一些特殊的音准和节奏。

4. 练习演唱：教师带领学生反复练习演唱歌曲，指导学生如何正确地表达歌曲的情感。

5. 表演展示：学生分组或个人进行演唱表演，展示自己学习成果的也增加了学生之间的合作和交流。

6. 总结评价：教师对学生的演唱进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。

7. 课后作业：教师布置学生回家后练习演唱《乡间的小路》，并鼓励学生分享给家人和朋友，增加他们的音乐欣赏能力。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。

2. 使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。

3. 运用情感教学法，引导学生体验歌曲所表达的情感。

七、教学步骤：1. 初步感受：让学生听一遍歌曲《乡间的小路》，感受歌曲的整体氛围和情感。

2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲所描绘的乡村景象和情感。

3. 旋律学习：逐步教唱歌曲的旋律，帮助学生掌握正确的音准和节奏。

4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作能力和音乐感知。

八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行歌曲演唱，鼓励他们相互配合，提高合唱效果。