小学音乐_乡间的小路教学课件设计

。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 9:42:32 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020

A
:
14
走 在 相 间 的 小 路 上
15
暮 归 的 老 牛 是 我 同 伴
16
。缤 蓝 纷天 的配 云朵 彩夕 是阳 晚在 霞胸 的膛 衣， 裳
17
荷把锄头在肩上
18
牧
喔
还 有 一 支 短 笛 隐 约
呜 喔 呜 喔 呜 他 们 唱
童 的 歌 声 在 荡 漾
在
吹
响
19
笑意写在脸上，哼一曲乡间小唱， 任思绪在晚风中飞扬。 多少落寞惆怅都随晚风飘散， 遗忘在乡间的小路上。
蓝天、白云，夕阳西下，牧童和老牛走在 乡间的小路……
2.这首歌曲的旋律、情绪是怎样的？ 轻松地、优美地……
7
再次欣赏歌曲，听一听歌曲可以分为几 个乐段，它们的情绪都是怎样的？
一共可以分为3个部分。 第1部分：轻松活泼；第2部分：舒展激动； 第3部分：轻松悠闲。
8
A B
A
:
9
A B
A
:
10
A
八分休止符，
喔
还 有 一 支 短 笛 隐 约
呜 喔 呜 喔 呜 他 们 唱
童 的 歌 声 在 荡 漾
在
吹
响
26
课外拓展
《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民 谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。校园民谣出 现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在 “乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的 热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感 情的歌，被称为“校园民谣”。
20
走 在 相 间 的 小 路 上
21
暮 归 的 老 牛 是 我 同 伴
22
。缤 蓝 纷天 的配 云朵 彩夕 是阳 晚在 霞胸 的膛 衣， 裳

科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
文本
1.同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的 校园民谣有哪些呢？
文本
例如我们比较熟悉的：歌声与微笑 让我们文荡本起双桨 明天会更好等等
文本2.欣赏歌曲《乡间的小路》，你听到了什么， 感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？
歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间 的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，还 有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的 安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要 走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失 得无影无踪。
乡间的小路
《乡间的小路》是台湾著名音乐人 叶佳修代表作品，由内地首席女歌 手朱逢博和我国美声唱法代表性歌 唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。 《乡间的小路》是一首上世纪70年 代流传甚广的台湾校园民谣，原作 为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居 岁月”是台湾校园民歌的一大主题， 叶佳修是这一主题的领军人物。他 以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自 然小景。在他的歌中涌动着欢乐与 童真，他的嗓音，清澈透亮，全无 做作，一派天真率性，如童真明晰 清纯。《乡间的小路》曲调轻松活 泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧 归图，如诗如画，令人沉醉。
聆听歌曲
打拍子唱歌词
完整、熟练地演唱歌曲
分组PK
带着情绪演唱全曲 （轻松的活泼的情绪）
聆 听 歌 曲
动脑筋 想一想 答一答
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语文课件： 数学课件：

民风”。校园歌曲在台湾常被称为校园民谣。
• 同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这 是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜 改变，
• 但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边 回响。
哼一曲乡居小唱，
多A段少和落B寞段惆的怅《情，绪一兰样么花？ 草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》《流 短走笛在隐 乡约间的在小浪路吹上汉， 响的独白》等大批作品，在校园中广泛传唱。 多你少可落 以寞唱惆谱怅，这，也可个以直时接唱词期， 是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲 短笛隐约 在也吹被响称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府
音乐公开课乡间的小路
歌声中描绘了什么？
▪ 暮归的老牛 蓝天 夕阳 云彩 晚霞 ▪ 牧童的歌声 吹响的短笛
• 请同学们用心去感受歌曲的意境， 听过后用几句话描述内心的感受。
乡间的小路
• 走在乡间的小路上， • 暮归的老牛是我同伴， • 蓝天配朵夕阳在胸膛， • 缤纷的云彩是晚霞的衣裳。
• 荷把锄头在肩上， • 牧童的歌声在荡漾， • 喔呜喔呜喔喔他们唱， • 还有一支短笛也在吹响。
短遗笛忘隐 在约乡• 间在的小吹路上上。响世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的 还A短段有笛和一 隐B支约段短的在笛影园情也绪吹在一响歌吹样响么响下曲。？ ， 就出 此现 诞了 生一了股。“唱自己的歌”的热潮。校
短笛隐约 在 吹 响 用自己最喜欢的方式随着音乐轻轻地唱一唱。
随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了： 你可以自己学唱，也可以和其他同学一起学唱。
短笛隐约 在 吹 响
•A•B •A
• 返回
自学时间
现在就请同学们挑选自己最喜欢的部分， 用自己最喜欢的方式随着音乐轻轻地唱一唱。 你可以唱谱，也可以直接唱词， 还可以用“啦”模唱或者哼唱。 你可以自己学唱，也可以和其他同学一起学唱。

• １、唱好四拍节奏；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• ２、注意装饰音的变化；
• 3、以第一主人翁“我”的身份投入到 歌声中，对故乡“弯弯小路”与“路 旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱。
歌词的独立审美品格
词章的完整性 意思完整
歌曲意思简单完整，讲述的是归家的人走 在乡间小路上的所见所想。
歌词的独立审美品格
情真意切 乡村田园歌谣的典型代表。 意境清新优美，具有浓郁的乡村气息。
你们还知道哪些校园歌曲？ 请说一说。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
9
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
乡间的小路
歌曲简介
《乡间的小路》又叫做《相见的小 路上》《走在乡间的小路上》，是台 湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品 之一。
语言清新，意境优美，旋律活泼 优美，歌坛文学佳作。
歌曲分析:
1、《故乡的小路》是一首两段体的优 美抒情歌曲
2、该曲曲调流畅而又抒情，歌曲表达 了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

地，谈到校园民谣就不能不谈到台湾的校园民谣。
大陆校园民谣的产生，最为直接、深远的影响来自 台湾的校园民谣。 代表人物高晓松 《同桌的你》。
归图。
乡间的小路
什么是校园民谣？
顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园， 体现校园生活和学子心境或感受的创作，其 或称为“校园歌谣”、“现代民歌”、“乐 府民风”等等。校园民谣朝气蓬勃，极富有 校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流 露，听起来十分感人，它形象地反映出青年 学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青
春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息。
知识拓展
• 校园民谣的歌曲风格 • 民谣的主要伴奏乐器 • 简极向上，充满活 力，深受人们的喜爱和传唱.
70代中期，校园民谣在台湾兴起，并且发展迅猛。 如果说日本的校园民谣是校园民谣未定型前的最初形式， 那么，台湾则是校园民谣真正成型的诞生地，并将校园 民谣推向了辉煌。虽然二者之间没有继承关系，但都为 校园民谣的发展做出了贡献，台湾更是校园民谣的成名
《乡间小路》
这是哪里啊？
台湾日月潭
日月潭是台湾地区最大的天然 湖泊，又称龙湖或天池，亦为 闻名遐迩之山水佳胜。位于南
投县中部鱼池乡之水社村。
乡间的小路
词曲作者：叶佳修，台湾校园民谣 最重要的奠基人之一。这个在今天显得 有些陌生的名字，却是曾为华语流行音
乐做出了极大贡献的人。
这是一首八十年代的台湾校园民谣歌曲， 当时有一批的 的台湾校园民谣以轻松 甜美的风格深受大家喜爱。虽然过去了 二十年，却还是倍受青睐。歌曲涌动着 欢乐与童真，清澈透亮，全无做作。轻 松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧

请用打击乐器和-节奏谱为歌曲配伴奏：
X 0 ｜ X 0 ｜X 0 ｜ X 0 ｜ X - ｜ 0 0｜X - ｜ 0 0 ｜
X xx｜X xx｜X xx｜X xx｜ 0 0 ｜X X｜ 0 0 ｜X X｜
第一乐段伴奏
第二乐段伴奏
拓展延伸
上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的 影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园 歌曲就此诞生了。
乡间的小路
叶佳修
台湾校园民谣最重要的奠基人之 一，他创作的青春校园歌曲，深受 广大中小学生的喜爱，其中，《乡 间的小路上》被选入苏教版五年级 教材中。这个在今天显得有些陌生 的名字，却是曾为华语流行音乐做 出了极大贡献的人。叶佳修曾创作 了《乡间小路》、《爸爸的草鞋》 和《外婆的澎湖湾》等经典民谣。
也可以理解成三个音唱（奏）两个音的长度，乐曲进行 时，突然的三连音将给人节奏“错位”、不稳定的感觉。
乐谱表示为连音线中间有个“3”的标记。
短笛隐约 在 吹 响
思考
歌曲分为几个乐段？
歌曲可分为三个乐段
A→ B→A
A段和B段的情绪一样么？
A段: 娴舒 B段:飞扬
第一乐段
走在 是荷 把
乡 间的 锄头
• 同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。 尽管时间流失，尽管容颜改变，
• 但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。
• 这节课我们了解了什么 是校园民谣，也学习了叶 佳修先生的另一首歌曲， 希望大家要像叶佳修先生 一样热爱自己的家乡
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小路 在肩
上， 上，
暮 归的 老 牛 牧 童的 歌 声

本课程以《乡间的小路》为载体，通过对其音乐元素、创作背景和演唱技巧等方 面的讲解和练习，旨在培养学生的音乐素养和演唱能力。
课程目标
掌握歌曲的基本旋律 、节奏和歌词，能够 准确演唱。
通过练习和实践，培 养学生的音乐感和表 现力。
了解歌曲的创作背景 和意义，提高学生的 文化素养。
课程大纲
第一部分：歌曲引入（5分钟） 介绍歌曲的背景和创作过程。
在合唱、合奏等集体活动中，可以培养学生的团队协作能力和集体 荣誉感。
音乐治疗中的应用
情绪疏导
音乐具有情感表达和情绪疏导的作用，通过欣赏和学习《乡间的小 路》这首歌曲，可以帮助学生疏导负面情绪，缓解心理压力。
促进身心健康
音乐可以刺激大脑分泌多种神经递质，调节人体的生理机能，促进 身心健康。
提高人际交往能力
在音乐治疗中，患者可以通过音乐交流情感，与他人建立良好的关系 ，提高人际交往能力。
社会文化中的应用
1 2 3
文化传承
通过学习和传承《乡间的小路》这首歌曲，可以 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
社会交流
音乐是一种跨越语言和文化的交流方式，通过学 习和欣赏《乡间的小路》，可以促进社会交流， 增进相互了解和友谊。
艺术教育普及
通过各种形式的艺术教育和普及活动，可以让更 多人了解和欣赏《乡间的小路》这首歌曲，提高 全民艺术素养。
06
总结与展望
《乡间的小路》的价值与影响
文化价值
《乡间的小路》是一首充满乡村气息和童年回忆的歌曲， 它反映了中国农村的风貌和情感，传承了中国的乡土文化 。
教育价值
《乡间的小路》具有情感教育价值，它唤起了人们对故乡 的思念和对纯真童年的怀念，有助于培养学生的情感表达 和审美能力。

和自然风光。
歌曲主题
歌曲以乡间小路为载体，表达了对 乡村生活的怀念和对自然的赞美。
歌词意义
歌词描绘了夕阳西下时分，一个漫 步在乡间小路上的情景，通过细腻 的描绘展现了乡村的宁静与美好。
歌曲作者
叶佳修
台湾著名音乐人，以民谣创作著 称，被誉为“民歌之父”。
其他作品
《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等 经典民谣作品广为传唱。
歌词中“夕阳有诗情 黄昏有画意”等句，表达了 对青春和成长的美好回忆。
意象分析
乡间小路
象征着归乡之路，是游子心中永恒的向往。
晚风、黄昏
代表时间流逝，引发人们对故乡和过去的思念。
牛车、牧笛
描绘出一幅田园生活的画卷，展现人与自然的和谐。
语言技巧
比喻与拟人
如“晚风轻拂柳笛声”，“柳笛声”拟人化，形象生动。
歌曲影响
01
02
03
传唱度
作为经典民谣之一，《乡 间的小路》传唱度极高， 深受广大听众喜爱。
影响力
歌曲对后来的民谣创作产 生了深远影响，成为民谣 风格的代表作品之一。
时代意义
歌曲反映了那个时代人们 对乡村生活的向往和对自 然的敬畏，具有时代意义 和历史价值。
02 《乡间的小路》音乐分析
曲式结构
《乡间的小路》音乐课件
目 录
• 《乡间的小路》简介 • 《乡间的小路》音乐分析 • 《乡间的小路》歌词解析 • 《乡间的小路》演绎与版本 • 《乡间的小路》在文化中的影响 • 《乡间的小路》教学方案
01 《乡间的小路》简介
Байду номын сангаас 歌曲背景
创作背景
《乡间的小路》由著名音乐人叶 佳修创作，灵感来源于乡村生活
教学方法

2.这首歌曲的旋律、情绪是怎样的？
轻松地、优美地……
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
再次欣赏歌曲，听一听歌曲可以分为几 个乐段，它们的情绪有什么不同？
一共可以分为3个部分。 第1部分：轻松活泼；第2部分：舒展激动； 第3部分：轻松悠闲。
歌曲的演唱顺序你知道是怎样的吗？ 为什么呢？
因为歌谱中有两个段落反复记号。
这是什么地方？看到这些图片你想 说些什么？
同学们的心情我很理解，让我们带着 这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去 走一走吧！
乡间的小路

CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
点击图片欣赏视频
1.听完歌曲，你的脑海里能呈现出怎样的 画面？
蓝天、白云，夕阳西下，牧童和老牛走在 乡间的小路……
同学们，校园民谣发展至今已几十年，它 似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随 着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜 现在，为祖国增光添彩！
退出
八分休止符， 演唱时要休止
半拍哟！
附点四分音符，它 的时值一共是一拍 半，演唱时一定要
找一找，在我们演唱歌曲时唱哪够些它的地时方值是。要 着重注意的？
接下来，就让我们带着轻松、惬 意的心情完整的学习这首优美的歌曲 吧！
范唱
伴奏
课外拓展
《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民 谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。校园民谣出 现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在 “乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的 热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感 情的歌，被称为“校园民谣”。

乡间的小路
-.
整体感知
1.聆听歌曲《乡间的小路》，说一说歌曲
旋律带给你怎样的感受？（情绪？拍子？ 速度？）
听
轻松、愉悦、舒畅
一 听
2.你认为歌曲可分为几个乐段？(曲式结构)？
歌曲为再现的三段体结构
音乐小知识
• 三连音：将音值均分为三部分来代替2等分， 便构成三连音。
• 反复记号；为了节省乐谱的记写而采用的 一种省略记号。
膛， 唱，
缤 纷的 云彩 是 晚霞 的衣 裳。 还有 一只 短笛 隐约 在 吹 响。
第第一一乐乐段段伴伴奏奏
敲一敲
第二乐段
笑 意 写在 脸上， 哼 一曲 乡居 小唱， 任 思绪 在 晚风 中 飞 扬。 多 少 落寞 惆怅 都 随 晚风 飘散 ， 遗 忘在 乡 间的 小 路 上。
第二乐段伴奏
c
• 三部曲式：由三个乐部组成，它的结构原 理同三段式相同，即第三乐部是第一乐部 的再现，中间乐部和前后形成对比ຫໍສະໝຸດ 节奏练习c读
一
读
找 一 找
唱一唱第一乐段 跳一跳
走 在 乡 间的 小 路
荷 把 锄头
在肩
上， 上，
暮 归的 老 牛是 牧 童的 歌 声
3
我同 在荡
伴， 漾，
蓝天 配朵 夕 阳 在 胸
喔
呜喔喔 他们
W：自己所在组有哪些缺点？ T：别人所在组有哪些优点？
重要的奠基人之一，他创作的青 春校园歌曲，深受广大中小学生 的喜爱，其中，《乡间的小路上》 被选入苏教版五年级教材中。这 个在今天显得有些陌生的名字， 却是曾为华语流行音乐做出了极 大贡献的人。叶佳修曾创作了 《乡间小路》、《爸爸的草鞋》 和《外婆的澎湖湾》等经典民谣。

后来啊 • 乡愁是一方矮矮的坟墓 • 我在外头 • 母亲在里头 •
而现在 • 乡愁是一湾浅浅的海峡 • 我在这头 • 大陆在那头 •
一九七二年一月二十一日
《思乡曲》是马思聪（19121987）于1937年所写《内蒙组曲》 （又名《绥远组曲》）中的第二 首（《塞外舞曲》是另一首，但 《思乡曲》是他的代表作），主 题音乐来自绥远民歌《城墙上跑 马》。
• 乡愁
• 小时候 • 乡愁是一枚小小的邮票 • 我在这头 • 母亲在那头
• 长大后 • 乡愁是一张窄窄的船票 • 我在这头 • 新娘在那头 •
叶佳修，台湾著名音乐人，台 湾校园民谣最重要的奠基人之 一，被称为“乡村田园歌谣始 祖”，是上个世纪80年代台湾 “民歌运动”中的领军人物之 一，他创作的校园歌曲深受广 大中小学生的喜爱。代表作有 《外婆的澎湖湾》、《乡间的 小路》等众多经典歌曲.
பைடு நூலகம்
《乡间的小路》
• 笑.意 写在 脸上 | 哼 一曲 乡居 小唱| • 任 思绪 在 晚风| 中 飞 扬- | • 多.少 落寞 惆怅 | 都. 随 晚风 飘散| • 遗 忘在 乡 间的 |小 路 上- |

02
教学内容分析
《乡间的小路》歌曲简介
创作背景
介绍歌曲的创作背景和作者，包括歌曲的歌词、旋律和音乐特点等。
歌曲主题
阐述歌曲表达的主题和情感，例如对乡村生活的热爱、对自然的赞美等。
教学内容与教学目标
教学内容
介绍本节课的教学内容，包括歌曲的演唱技巧、音乐欣赏、 音乐表演等。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括学生能够准确演唱歌曲、掌握 相应的演唱技巧和音乐表演能力等。
学生情况分析
学生具有一定的音乐基础和学习能力，能够较好地掌握歌曲 的基本节奏和旋律。同时，学生对乡村生活和自然环境有较 为熟悉和亲近的感觉，有利于教学活动的开展。
教学重难点
教学重点
学生能够准确演唱歌曲，掌握好歌曲的节奏感和韵律感；通过教学活动，培 养学生的音乐表现力和创造力。
教学难点
学生能够深刻理解歌曲所表达的情感，准确地表现出歌曲所描绘的乡间场景 ；引导学生感受自然的美好，激发学生对乡间生活的热爱，增强学生对自然 环境保护的意识。
《乡间的小路》教学课件
contents
目录
• 教学设计 • 教学内容分析 • 教学过程 • 教学反思与总结
01
教学设计
教学目标
知识与技能
学生能够准确拼读生词，了解歌曲的基本旋律和节奏；学会用轻柔、自然的嗓音演唱歌曲 。
过程与方法
通过听、说、唱、演等方式，培养学生的音乐表现力和创造力；引导学生感受歌曲所表达 的情感，培养学生的审美能力。
教学重点与难点
教学重点
明确本节课的教学重点，例如学生对歌曲的感受和理解、演唱技巧的训练等 。
教学难点
介绍本节课的教学难点，例如学生对音乐表演的掌握和应用、音乐欣赏能力 的提高等。

谢谢
歌曲中描绘了什么？
暮归的老牛 云彩
牧童的歌声
蓝天 夕阳 晚霞 短笛的声音
笑 意 写 在 脸上 X. X| XXX X X|
哼 一曲 乡居 小 唱 X XX| XXX X X
任 思绪 在 晚风 中 飞 扬 X X X| X X X| XX XX |X -
多 少 落寞 惆怅 都 随 晚风 飘散 X. X| XXX X X| X. X| XXX X X|
遗忘在 乡间的 小 路 上 X XX |X XX | X X | X-
唱一唱
再次聆听全曲 歌曲的演唱顺序是什么？
歌曲分为几个乐段？
A A
4
请你用自己的话说一说什么是校园 歌曲？校园歌曲的特点是什么？
台湾校园 歌曲
上世界70年代中期，台湾大学生在乡土文学的 影响下出现一股“唱自己的歌”的热潮。校园 歌曲就此诞生了。随着校园歌曲的在校园中的 传唱，涌现了《兰花草》、《捉泥鳅》、《外 婆的澎湖湾》等大批作品，在校园中广泛传唱。 这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌 曲也被称为“校园民歌”、“现代民歌”。校 园歌曲在台湾也被称为校园民谣。
台湾—农村景色
听一听，这首歌曲是描写台湾城市的风景 还是农村的风景呢？
乡间的小路
叶
佳
修
词
曲
歌曲简介
《乡间的小路》又叫做《乡间 的小路上》《走在乡间的小路 上》，是台湾著名音乐人叶佳 修的代表词曲作品之一。由内 地著名女中音歌唱家朱逢博 1980年引入大陆并唱响。
感受音乐
同学们请你们仔细看仔细 听，说说或听到了什么？ 感受到了什么？
音乐的小路
听一听，想一想
01
这首歌？
我国宝岛— —台湾

案例分析法
案例选择
选取具有代表性的案例，如《乡间的小路》歌词解析、作者背景介绍等。
目的
通过案例分析法，帮助学生深入理解课程内容，提高分析问题和解决问题的能 力。
互动式教学
互动方式
采用提问、小组讨论、互动游戏等方式，鼓励学生积极参与 课堂互动。
目的
通过互动式教学，营造轻松愉快的课堂氛围，增强师生之间 的交流与沟通。
文字简练明快，节奏感强，易于朗读 和记忆。
运用了丰富的乡土语言和民间谚语， 增加了文章的乡土气息和表现力。
情感表达
通过描绘乡间小路的风景和氛围 ，表达了对家乡的思念和怀旧之
情。
在回忆中融入了个人的情感体验 ，使文章具有很强的感染力和共
鸣。
在对自然景物的描绘中，流露出 对自然环境的敬畏和感激之情。
04
体现了人与自然和谐共生的理念 ，以及对自然环境的保护意识。
写作特点
运用细腻的笔触，生动地描绘了乡间小路的风景和氛围。
通过具体的景物和细节描写，如路边的野花、蝴蝶、小鸟等，展现了乡村的宁静与 美丽。
运用拟人、比喻等修辞手法，增强了语言的形象性和感染力。
语言特色
语言质朴自然，贴近生活，表达了作 者对乡村生活的真挚情感。
小组讨论
组织学生分组讨论，引导 学生深入思考作品的主题 和情感表达。
教师讲解
教师对重点、难点进行讲 解，帮助学生理解作品。
02
乡间的小路简介
歌曲背景
创作背景
《乡间的小路》由著名音乐人叶 佳修创作，灵感来源于乡村生活 ，表达了对自然和乡土的热爱。
歌曲影响
这首歌曲在中国大陆和台湾地区广 为传唱，成为了一代人的记忆，对 后来的乡土音乐产生了深远影响。

Know--X分类法
费曼学习法--
实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他 的故 （图片来自网络）
乡看社戏，没想到撞树上了，我们 祝福他身 体早日康复。
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，会让自己的记忆过程更加有趣 （比如你穿越回去，成为了岳飞的母亲，你会在什么背景下怀着怎样的心情 在 背上刺下“精忠报国”四个字）；
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
根据参考复述
32仅靠大脑复述
曼 学
循环强化
54反思总结
习 法
实践检验
6
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
5. 如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面 ；
6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎