苏教版七年级生物上册《植物细胞的结构和功能》说课稿

观察根尖的结构
通过本实验活动，能够更加具体、生动地了解幼根的生长过程和根尖的结构，这是真正理解根的生长发育规律和功能的知识基础。

【活动目标】
1．会使用本实验或类似的方法成功地培养出幼根；
2．会使用本实验中的观察手段，识别根尖结构；
3．能描述根尖各部分结构特征和生长规律；
4．能解释根尖结构与其吸收功能的适应关系。

【材料器具】
【方法步骤】
1．培养幼根
(1)培养中的注意事项如下：
①材料选择（）。

②水量的控制（）。

③温度（）。

④光照（）。

(2)绘制幼根生长过程中的形态变化示意图(3～5幅)。

2．观察根尖的结构
(1)用放大镜(（）倍)观察：
根毛区(成熟区)长度为（）mm
伸长区―根冠的长度为（）mm
(2)用显微镜(（）倍)观察：
绘图并注明根尖纵切面结构：
【思考】
1．培养根尖的环境条件怎样控制比较好?
2．根据观察，根尖生长最快的部位是（）。

本实验中观察根尖生长的方法(要看出哪部分生长较快)是：（）。

3．根尖成熟区与吸收功能相适应的结构特征，主要表现在：
①在（）的细胞形成大量根毛，使得面积很大；
②在（）的细胞形成导管，这是组织。

4．分生区的作用是：（）
【教师评定】。

《植物细胞的结构与功能》讲义植物是地球上生命的重要组成部分，而植物细胞则是构成植物的基本单位。

了解植物细胞的结构与功能对于我们理解植物的生长、发育和生命活动具有至关重要的意义。

一、植物细胞的基本结构1、细胞壁细胞壁是植物细胞最外层的结构，主要由纤维素组成。

它就像是植物细胞的“盔甲”，具有支持和保护细胞的作用，使细胞能够保持一定的形状和强度，同时还能限制细胞过度吸水而破裂。

2、细胞膜细胞膜位于细胞壁内侧，是一层薄薄的半透膜。

它能够控制物质进出细胞，就像细胞的“门卫”，只允许对细胞有益的物质进入，而将有害物质或不需要的物质阻挡在外面。

3、细胞质细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行新陈代谢的主要场所。

细胞质中含有各种细胞器和细胞溶胶。

4、细胞核细胞核是细胞的“控制中心”，包含着细胞的遗传物质——染色体。

细胞核控制着细胞的生长、发育、繁殖和遗传等重要生命活动。

二、植物细胞的细胞器1、叶绿体叶绿体是进行光合作用的场所。

它含有叶绿素等色素，能够吸收光能，并将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，为植物提供能量和物质。

2、线粒体线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力工厂”。

它能够将有机物中的化学能转化为细胞能够利用的能量——ATP。

3、内质网内质网是由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构，分为糙面内质网和光面内质网。

糙面内质网上附着有核糖体，主要参与蛋白质的合成和加工；光面内质网则与脂质的合成有关。

4、高尔基体高尔基体主要参与细胞分泌物的形成和运输。

它能够对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，然后将其运输到细胞的不同部位或分泌到细胞外。

5、液泡液泡是植物细胞中特有的细胞器，成熟的植物细胞中通常有一个较大的中央液泡。

液泡内充满了细胞液，其中含有多种物质，如糖类、无机盐、色素和有机酸等。

液泡具有调节细胞内环境、维持细胞渗透压和储存物质等功能。

6、核糖体核糖体是由RNA 和蛋白质组成的微小颗粒，是合成蛋白质的场所。

《植物细胞的结构与功能》讲义植物，作为地球上生命的重要组成部分，它们的细胞结构与功能是生命活动的基础。

了解植物细胞的结构和功能，对于我们理解植物的生长、发育、繁殖以及对环境的适应等方面都具有至关重要的意义。

一、植物细胞的基本结构植物细胞就像一个小小的工厂，里面有着各种各样的“车间”和“设备”，共同协作完成生命活动。

其主要结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

1、细胞壁细胞壁是植物细胞最外层的结构，就像是细胞的“铠甲”，为细胞提供了支撑和保护。

它主要由纤维素组成，具有一定的韧性和强度，使植物细胞能够保持一定的形状。

细胞壁不仅能够抵御外界的压力和伤害，还参与了细胞之间的物质交换和信息传递。

2、细胞膜细胞膜位于细胞壁内侧，是一层薄薄的膜结构，就像是工厂的“围墙”，将细胞内部与外界环境分隔开来。

细胞膜具有选择性透过的特性，能够控制物质进出细胞，维持细胞内环境的稳定。

同时，细胞膜还能够接收外界信号，传递信息，参与细胞的生命活动调控。

3、细胞质细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行生命活动的主要场所。

细胞质中含有各种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。

4、细胞核细胞核是细胞的“控制中心”，就像工厂的“指挥室”。

它包含了细胞的遗传物质——染色体，控制着细胞的生长、发育、繁殖和遗传等重要生命过程。

细胞核通过核孔与细胞质进行物质交换和信息交流。

二、植物细胞的细胞器及其功能1、线粒体线粒体被称为细胞的“动力工厂”，它通过呼吸作用将有机物分解，释放出能量，为细胞的生命活动提供动力。

2、叶绿体叶绿体是植物细胞特有的细胞器，是进行光合作用的场所。

叶绿体能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，为植物的生长和发育提供物质和能量。

3、内质网内质网是由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构，分为粗面内质网和滑面内质网。

粗面内质网上附着有核糖体，参与蛋白质的合成和加工；滑面内质网则参与脂质的合成和代谢。

细胞的结构和功能说课稿细胞的结构和功能说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的细胞的结构和功能说课稿，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位专家评委：大家好！我说课的内容是七年级上册第二章《严整的生命结构》第二节《细胞的结构和功能》中的实验。

下面我将从说课标、说教材、说学生、说教法与学法、说教学设计、说教学反思六个方面进行说课。

一、说课标：生物课程的理念以提高学生生物科学素养为主要目的，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展。

因此倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后学生的自主学习有很大的帮助。

二、说教材（一）、教材分析：《观察动植物细胞的结构》是生物学七年级上册第二章《严整的生命结构》第二节《细胞的结构和功能》中的实验。

生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构。

本节课是在学生学会使用显微镜的基础上，通过学生进一步掌握制作和观察临时装片的技能，经过归纳总结，概括出动植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解和认识细胞。

是学生继续学习后面单元内容必须具备的重要知识基础和技能基础。

（二）教学目标：（1）知识目标：①、学会制作临时装片。

②、认识细胞结构，分析、归纳动植物细胞结构的不同点。

③、初步学会绘制细胞结构图。

（2）能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生爱护实验仪器。

积极参与实验，养成实事求是的科学态度。

体验合作学习的快乐。

（三）、重点与难点：重点：1、学会制作临时装片。

2、分析、归纳动植物细胞的不同点。

难点：1、成功制作临时装片。

三、说学生：（一）学生已初步学会使用显微镜，有能力通过细心观察、自主探究、小组合作、动手操作、归纳总结等方式完成学习任务。

第一节《植物细胞的结构和功能》教案（苏教版初一上）(5)教学目标：1、了解动物细胞的结构。

2、了解植物细胞的结构。

3、区不动植物细胞的异同点。

教学重、难点：区不动物细胞和植物细胞的异同点。

教学过程：一、导入：同学们，我们通过之前的学习，生物的特点明白，生物体的一个共同的特点确实是除了病毒之外，其他的差不多上由细胞构成的。

印象中的细胞是如何样的呢？有没有人听讲过有些细胞是能够通过肉眼看到的？那是什么？〔鸵鸟蛋是最大的细胞〕鸵鸟蛋确实是最大的细胞？我们来看一下相关的资料是如何讲的？〔看资料〕那我们应该如何讲才正确呢？〔鸵鸟的蛋黄才是最大的细胞〕。

二、显微镜的进展历史：鸵鸟的蛋黄有10CM长，能够通过我们的肉眼看到，但并不是所有的细胞都像鸵鸟的细胞那样容易看到，关于我们体内的细胞，植物体内的细胞我们靠肉眼是看不到的，这就必须要通过一种工具来关心我们观看这些细胞，那你们明白这工具叫什么吗？〔显微镜〕。

显微镜，确实是把一些微小的物体显示出来。

那一开始是如何有显微镜显现的呢？书本P40~41介绍了显微镜的进展过程，同学们先自己找出显微镜的进展过程是如何样的?三、植物细胞的结构特点：通过显微镜，我们能看到生物的细胞，并作出比较，那你们猜想一下，植物和动物细胞结构是不是一样的？不同在哪呢？给你们时刻自己找出书本上关于动物细胞和植物细胞的介绍。

让学生认清植物细胞各部分的结构，并简单介绍我们下星期做实验的植物细胞观看图。

植物细胞包括细胞壁，细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。

介绍各部分的作用。

四、动物细胞的结构特点：把动物细胞和植物细胞作比较，让学生讨论什么缘故叶绿体、液泡、细胞壁是植物细胞所特有的。

五、动物细胞、植物细胞的异同点：进一步比较动物细胞和植物细胞的异同点，让学生真正明白得到两者的区不。

做课后练习。

显微镜下的气泡和细胞的区不。

六、介绍典型的动物细胞，植物细胞。

教学反思：细胞的结构讲起来比较单调，要调动学生的积极性，必须与我们的生活相联系，看起来我们吃的西瓜里流出来的汁液和甜味来自细胞中的液泡，细胞膜是操纵物质进出的，让有用的物质进来，没用的物质挡在不处，细胞产生的废物也排出不处。

第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构和功能一、背景和意义分析本章内容包括“植物细胞的结构和功能”、“人和动物细胞的结构和功能”两节，不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。

本节通过制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本并利用显微镜进行观察，使学生对洋葱鳞片叶表皮细胞的形态结构有一个感性认识，这是学生认识和识别植物细胞基本结构的前提，也是学习细胞各部分结构主要功能的基础。

二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：通过对洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的观察，识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2、技能掌握和指导：尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观察。

3、智能提高与训导：在动手实践操作、培养实验能力的基础上通过组内讨论、交流培养合作精神，提高交流表达能力。

4、情意修炼与开导：在实验过程中发现问并尝试解决问，激发学生的学习兴趣。

5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出显微技术等先进科学技术的应用促进了生物学研究的发展，并让学生意识到学习生物学的重要性，逐步形成辩证唯物主义的思想观念。

三、障碍与生成关注通过积极参与、动手、动脑，尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本，熟练使用显微镜并能说出植物细胞各部分结构的主要功能。

四、学程与导程活动教师准备：“洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”的材料用具；植物细胞模型。

学生准备：画图的笔、橡皮、尺等。

导入新课植物体都是由细胞构成的，那么植物细胞的大小、形状如何？它们又是由哪几部分构成的呢？探究过程（一）（1）出示几种植物细胞形态的图片，使学生对细胞的形态有感性认识1（2）出示植物细胞结构模型，并与“植物细胞的结构图”进行对比，引导学生熟悉植物细胞的结构（二）观察洋葱表皮细胞的结构（2人一组）（1）回忆制作玻片标本的方法，引导学生思考：制作玻片标本时滴在载玻片中央的清水适量是以什么为标准？如果水过多会出现什么样的结果？怎样盖盖玻片才能避免盖玻片下的气泡产生？如果气泡产生了，用什么方法可以使气泡消失？（2）制作洋葱表皮细胞结构的玻片标本，指导学生撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮。

第一节《植物细胞的结构和功能》教案（苏教版初一
上）(3)
第一节植物细胞的结构和功能
一、教学目标：
知识性目标：
识不植物细胞的差不多结构，讲出这些结构的要紧功能。

技能目标：
进一步尝试制作临时玻片标本。

情感目标：
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学重点与难点：
重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观看洋葱表皮细胞的结构。

3、识不植物细胞的差不多结构及其要紧功能。

难点：讲出植物细胞各部分差不多结构的要紧功能。

三、教学预备：
1、植物细胞立体模型。

2、搜集各种植物细胞的形状图片。

3、FLASH：植物细胞的结构和功能。

4、视频：细胞质的流淌。

5、学生预习本实验，了解实验步骤。

1.1.3 植物细胞的结构与功能一、教学目标1.生命观念：（1）认识植物细胞同样具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

（2）认识植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁。

（3）通过分析细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动，形成生物学的结构与功能观。

2. 科学思维：通过练习制作洋葱鳞片叶表皮细胞和操作显微镜，锻炼学生绘图能力，培养观察、分类、总结、归纳等思维能力。

3.探究实践：通过制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞，锻炼学生动手操作能力，并学会正确、规范操作显微镜。

4.态度责任：（1）通过练习制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞，养成科学实验与绘图的习惯。

（2）通过学习和分析植物细胞的各个结构和功能的关系，认同动物细胞的结构与功能是相适应的。

二、教学重点和难点1.教学重点：（1）识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

（2）识别植物细胞各种结构与功能。

2.教学难点：（1）能基于动植物细胞结构的异同点，确立细胞是生物体结构与功能基本单位的观点。

（2）能结合示意图或模型等，展示和说明细胞中各种结构的功能及其相互关系。

三、教学设计思路复习导入，巩固已学的动物细胞的结构与功能，为本节课的学习打下基础。

通过胡克观察到的植物死细胞，引入问题，结合施莱登和施旺观察的多种细胞结构，得出植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。

下面就是进行本节课的学习，本节课的主要内容是认识植物细胞的结构和功能，通过展示不同形态、大小的植物细胞，引入植物细胞结构的探索，先通过植物细胞的结构示意图，认识植物细胞的结构和功能，认识植物细胞的结构与功能的相适应。

后通过观察洋葱鳞片叶表皮细胞，直观观察到植物细胞的基本结构，并尝试绘制植物细胞结构图，培养学生科学绘图的意识。

观察更多的植物材料（如菠菜叶肉细胞），比较发现植物细胞还具有不同于动物细胞的其他结构，如叶绿体。

最后比较动植物细胞结构示意图，得出动植物细胞结构相同结构有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构；不同点有动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。