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《田家四季歌》教学设计教材分析：《田家四季歌》是部编本二年级上册的一首儿童诗，这首诗以四季中农事的安排为内容，进行识字教学，让学生在反复朗读中走进自然，感知农家生活，并初步体会农家生活的辛勤与快乐。
学情分析：此学段的孩子的认知还处于形象思维阶段，对自然、对新奇的事物充满好奇，所以在本节课教学中，以学生感兴趣的话题为主线，以图片为主要的辅助手段，激发学生学习兴趣，帮助学生识字。
教学目标：1、激发学生识字、写字的兴趣，按要求能识会写本课生字。
2、享受朗读的乐趣，能正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、感受大自然的美丽，初步了解农家生活的辛苦与快乐。
教学重、难点：1、能识会写本课相关的生字词，正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2、激发学生读书写字的兴趣，善于思考的习惯。
教学过程：一、看图思考，导入新课1、出示城市和农村图片，学生提出对农村感兴趣的问题。
2、今天我们一起学习识字4----田家四季歌，走进自然，走进农家，感受那里不一样的风景与生活。
3、师生共同写课题，师提醒“季”的写法。
二、自读课文，看图识字1、请同学们带着刚才的问题自由朗读课文，要求：结合拼音，读准字音。
把句子读通顺。
2、读完了，老师想考考大家，一年有几个季节呢？你能说出这些图片对应的季节吗？师出示四季图片。
3、美丽的大自然中有许多景物，我们一起来看看，能否准确说出它的名字。
蝴蝶麦苗桑叶稻谷雪花棉衣4、辛勤的农民们整日在田间忙碌，他们都在忙些什么呢？我们一起来看看，图片结合，认识生字。
播种施肥耕田采桑除草割麦打谷三、走进课文，放飞思维1、通过刚才的学习，同学们为学课文已经作了充分的准备，现在让我们一起来听示范朗读。
2、读得真好，我们能模仿读一读吗？生齐读课文。
3、按季节分组读。
|4、小组根据所读内容，思考并讨论：在农家的眼中，每个季节都有什么样的特点？你喜欢田家的哪个季节？为什么？四、坐端正，写好字1、出示“事”字。
2、师范写，总结学习生字的办法。
田家四季歌【教学要求】1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【教学重点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【课时安排】二课时。
第二课时【教学过程】一．复习导入，激发兴趣。
1.复习词语（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
2.齐读儿歌。
3.继续学习《田家四季歌》。
（板书）二．读儿歌，领悟感知。
1.出示课文画面。
2.出示课文。
三．学习儿歌，背诵儿歌。
（一）体会农事忙|一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。
请同学们读一读第二、三、四小节，找一找儿歌中提到了哪些农事？（菜蚕桑、插秧、打稻谷、制棉衣）1.探究第1小节：（课件出示图画）（1）春天里怎么样了？（2）想一下春天江南一带该有什么农事活动？2.我们一起去看看夏季有什么农事吧！（出示第二小节）同学们自由朗读课文把不懂的画出来！3.什么是“戴月光”呢？4.出示课文中的图片，观察，理解。
5.同桌之间互相读第二小节，说一说，从哪里可以看出来农民伯伯夏季农事忙？6.是啊！农民伯伯除了采桑、插秧还有许多农事要忙呢！（出示课后“读一读，记一记”），看看农民伯伯还需要干哪些农活。
7.用“农民伯伯还要……了……又……”的句式说话。
8.是啊，农民伯伯真的很忙，干完这件农活又忙着干另一件，诗人翁卷就写过一首《乡村四月》其中就有“乡间四月闲人少，才了蚕桑又插田”，我们从“早起、月光”也能看出农民伯伯早出晚归，很忙，很辛苦！请你再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。
（二）体会秋季丰收的喜悦1.我们一起再去看看秋季有什么农事吧！（出示第三幅图）观察：你从图中看到了什么？稻谷颗粒饱满，这丰收的喜悦是农民|伯伯的辛苦分不开，我们学过一首诗，是描写农民伯伯辛苦的诗，谁来背诵《悯农》？2.秋天爸爸妈妈农田里收获了许多粮食是什么样的心情？那你就美滋滋的读一读吧。
|1《识字4、田家四季歌》识字课第一课时教学设计从化区江埔街禾仓小学张南英[教材分析]《识字4、田家四季歌》是新部编小学语文二年级上册第二单元的一首儿歌，儿歌主要按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
[学情分析]本班学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪，不积极举手回答问题。
学生已掌握几种常用的识记字形的方法，他们的识字兴趣较浓。
在写字方面，虽然学习每课生字都强调孩子的书写，也对每次优秀书写进行及时表扬，但是孩子的写字水平还需大大提高。
[教学理念]语文《新课程标准》对识字教学提出了“我会认”和“我会写”两种不同要求。
小学低年级要求会认1800个，会写800——1200个。
艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。
在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。
[教学目标]1.正确认读“季、蝴”等15个生字及生字词；正确书写“季、吹”等10个生字。
正确读记“播种、施肥、插秧”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
[教学重点]1.学习本课的生字新词和两个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
[教学难点]正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
[教学准备]多媒体课件[课时划分]二课时。
第一课时|2[教学内容]1.学习生字，重点书写“戴”。
2.熟读课文。
[教学过程]一.图片导入。
1.同学们，今天张老师给大家带来了几幅图画，请你仔细看看，你看到农民在干什么？今天我们一起来学习一首跟四季有关的儿歌，题目叫《田家四季歌》。
2.题目有个生字，请同学们跟老师书空一遍，齐读课题,理解题目。
《田家四季歌》（第一课时）教学设计教学目标：1、会认“季”等17个生字，正确书写“季”等10个生字。
2、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。
3、大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
教学重点1、认识17个会认生字，会写10个会写生字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感，一、导入：1、师：一年级的时候，我们学过一首儿歌《四季》，谁来背？这节课我们再来学习一首和四季有关的儿歌，叫做《田家四季歌》。
伸出小手跟老师书写课题（讲解“季”，齐读课题，理解“田家”）你画我猜游戏。
2、师：一位同学上前面画出最能代表你喜欢季节的东西，其他同学猜猜是什么季节。
（1）一学生画，其他同学猜，教师相机板书：春、夏、秋、冬（2）师小结：看来同学们对每个季节的特点都了如指掌。
那农家一年四季都在忙什么呢？让我们走进识字4。
二、识字：1、师范读。
提出要求：听清老师的字音。
2、像老师这样读一读课文，读准字音，读顺句子。
把圈画的词语也读一读。
3、带拼音读词语:（1）提读。
（分行读2人）（2）小老师领读。
（1人）（3）提醒字音。
cháng（）（）（4|）讲解多音字。
场| 了chǎng（）liǎo（）（5）齐读。
4、去拼音读词语。
（1）提读。
（2人）（2）男女生轮读。
（保证每人读一遍）5、去熟留生字。
（1）自读。
（2）提读。
（2人）（3）同桌检查读，不会的，给他教会。
（4）交流识字方法。
（5）开火车读。
（6）打乱顺序，聚光灯抢读。
6、游戏激趣，巩固识字。
7、再次出示生字，齐读。
三、写字：1、读会写的生字。
（提读1人）2、谁愿意当小老师教大家书写一个字。
（季）3、学习“季”：（1）谁来说说“季”的结构？写的时候要注意什么？（2）“季”可以怎样组词？（3）课件展示“季”的扩词。
（4）教“季”的书写笔顺，课件展示。
（5）再次书空“季”的笔顺。
（6）请同学们在书上描一个，写一个。
|《田家四季歌》第二课时教学设计|
如东县双甸小学
丛璐|
教学目标：
1．学习课文，理解课文内容，随文识字：“辛”、“苦”、“年”，并学会正确书写这三个字。
2.了解一年四季农作物生长和农事活动常识，并从中体会田家春季之美，夏季之忙，秋季之累，冬季之乐。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
学习课文，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解农村一年四季的特点及农事活动，并从中体会农民的辛苦与快乐。
教学准备：课件
教学过程：|
一．复习引入，温故知新|
1.复习词语：春季
夏季
秋季
冬季
农事忙
蝴蝶飞
雪初晴
稻上场|
（1）指名学生认读生词。
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（2）连线。
|
2.|看来小朋友们对田家的四季已经有了初步的了解，这一课，让我们继续走进课文，细细地品味田家的春夏秋冬，（板书:春夏秋冬）体会农民伯伯的苦与乐。
|二．精读儿歌，了解四季农事
探究第一小节（春季之美）|：
瞧，春天向我们走来了，请小朋友们自由读第一小节，说说读了这一小节你仿佛看到了什么？同学们都有一双发现美的眼睛。
|如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。
谁想试试？学生尝试说完整的句子。
春天真美呀！（板书：美）谁来美美地把第一小节读一读？
瞧，孩子们，美丽的春天正向我们招手呢！让我们去田野看
一看，庄稼长得怎么样？（课件出示图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
（1）春天里庄稼长得怎么样？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
）（2）这么嫩的麦苗儿，这么肥的桑叶儿能不能让杂草抢夺营养？那聪明的孩子|们，想想春天会有什么农事活动？（板书：除草）怎样除草呢？让我们一边打农药一边读这一自然段，女生一边用锄子锄草一边读。
桑叶儿为什么会这么肥？|（板书：施肥）男生一边施肥一边读。
小结：|是呀，在春天这个万物复苏的季节里，庄稼们正一个劲地往上长呢！|
探究第二小节（夏季之忙）：|
（1）夏天是一年中最炎热的季节，到了夏天，我们小朋友们在干什么？夏季里|农民们都忙着做什么农事活动？请大家自由朗读第二自然段，|（出示自学提示：a.自由朗读课文第二自然段，画出夏季农民的农事活动。
B.读了这一段，你有什么不明白的地方吗？C.|说说你读了这一自然段后有什么感受？）
（2）检查自学情况：夏天有什么农事活动？【课件出示夏季农事活动图】：采蚕桑、插秧。
采了蚕桑又插秧，中间能不能休息一会儿？一个“又”|字又让你感觉|到什么？【课件出示：采了蚕桑又插秧】宋朝诗人翁卷也有一句诗，写的
意思和|这一句差不多。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”你有什么不明白的地方吗？读了这一段你有什么感受？那你能不能读出农民的忙碌与辛苦？
|
（3|）咦，老师突然想到：春天的麦苗经过农民们的锄草施肥，一个劲儿地长，到了夏天，都长成什么样了？在夏天里，人们还有什么农事活动？【|课件出示割麦和耕田的图片】（板书：割麦、耕田）
(4)谁能用这样的句式来说一说夏季农民们的农事活动？同学们，农民在夏季里要割麦、耕田、采桑叶儿、养蚕、插秧、除草、施肥……第二小节中哪个字最能括农民夏季干农活的特点？【|课件出示：忙】。
（板书：忙）谁能一边干农活一|边来读这一段。
探究第三小节（秋季之累）：
【|课件出示秋收图】谷像黄金粒粒香。
（1）秋天到了，秧苗长成什么样了？瞧，这是秧苗变形的四部曲【|课件出示：秧、稻、谷、米|】
（2）找出本节的一个比喻句|
“谷像黄金粒粒香。
”这里把谷粒比作黄金。
你觉得作者为什么把谷子比成黄金呢？
（3）创编练习：秋季里还有什么丰收了呢？你能做个小诗人把这首诗写完吗？
|（4）面对丰收，人们的心情怎么样？（高兴）从哪个词语看出？（心里喜洋洋）【课件出示：身体虽辛苦，心里喜洋洋。
】采访……
让我们读出丰收的喜悦吧！自由读，指名读本节，读出人们的丰收的喜悦。
听了|你们声情并茂的朗读，让老师突然想到了两个谜语，谜底都藏在这句话中。
【课件出示谜语：站立十分钟。
古代一种草。
】|
（5）你知道秋季里，人们有哪些农事活动呢？农民们秋天真的很累呢（板书：|累）选择你喜欢的读书方式再读一读这一自然段！|
探究第四小节（冬季之乐）|：
转眼北风呼啸，雪花飘飘，就到了一年中最后一个季节了。
请小朋友们自由读最后一自然段，读好后想一想，你读懂了什么？|
（|1）从哪里看出人们生活富足安乐？【课件出示冬季图片新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。
】|
不仅人们穿上了新棉袄，麦子也穿上棉袄了呢！
（2）仅仅是因为有新棉衣穿了，他们才这么高兴吗？让我们喜盈盈地读一读这|一段！
（3）是不是到了冬天，农民们就一点农事都不要做了呢？（瞧，他们正在搭大棚长蔬菜，正在修剪花草呢！|）让我
们怀着对农民的敬意再读一读！
|三．朗读巩固
|背诵课文
（1）这么美的课文，让我们再一起来读一遍吧。
仔细看看每一小节，你发现了有什么一样的地方？
|（2）你能试着背一背吗？|
四、学写汉字
总结提升|
学写生字：辛、苦、年
|(1)出示生字“辛、苦、年”。
|
(2)读字，观察这三个字有什么共同点。
|（提示：一竖都压在竖中线上，注意横的长短比较。
|）
(3)描写、仿写生字。
|
(4)展示反馈
|（5）总结：这一课我们走进了田家的四季，了解到田家的四季美丽而又繁忙，|辛苦而又快乐。
课后，如果有机会，请你真正地去农村看看，去体验一下。
板书设计：田家四季歌
春：美
夏：忙
秋：累|冬：乐||||。
