浮力教案【4篇】

2024年幼儿园中班科学教案《浮力》一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选取《幼儿科学探索》教材第四单元“神奇的水”中的第三节“浮力”作为教学内容。

详细内容包括：了解浮力的概念；探索不同物体在水中的沉浮现象；理解影响浮力大小的因素。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素。

教学重点：观察物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的实验操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如石头、木头、塑料球等）、水盆、水、教学PPT。

2. 学具：记录表、画笔、实验器材（每组一份）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有水的水盆，放入不同物体（如石头、木头、塑料球等），引导幼儿观察并讨论这些物体在水中的沉浮现象。

2. 新课导入：通过讨论，引出浮力概念，讲解浮力与物体沉浮的关系。

3. 例题讲解：教师以塑料球为例，讲解浮力大小与物体密度、体积的关系。

4. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察不同物体在水中的沉浮情况，并记录在记录表上。

6. 知识巩固：教师通过PPT展示，让幼儿判断不同物体在水中的沉浮情况，检验学习效果。

六、板书设计1. 板书浮力2. 板书内容：（1）浮力概念（2）物体沉浮现象（3）影响浮力大小的因素七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物体，判断其在水中的沉浮情况，并记录下来。

2. 答案示例：物体：石头沉浮情况：下沉物体：塑料玩具沉浮情况：漂浮八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等，激发幼儿对科学的兴趣。

同时，鼓励幼儿尝试制作简单的浮力装置，培养动手实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《浮力》教案公开课教学设计第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标了解浮力的概念和意义。

掌握浮力的大小计算方法。

能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。

1.2 教学内容浮力的定义与性质。

浮力的计算公式：F浮= ρ液体g V排。

浮力在日常生活中的应用实例。

第二章：教学准备与材料2.1 教学准备准备PPT或黑板，展示浮力的定义和计算公式。

准备浮力实验器材，如浮标、物体、液体等。

准备与浮力相关的实际问题案例。

2.2 教学材料浮力实验器材：浮标、物体、液体（如水、盐水等）。

PPT或黑板，用于展示浮力的定义、计算公式和实例。

第三章：教学过程与方法3.1 导入与激发兴趣通过一个有趣的浮力实验，引起学生对浮力的好奇心和兴趣。

提出问题：“为什么物体能在水中浮起来？”引导学生思考浮力的概念。

3.2 浮力的定义与性质使用PPT或黑板，介绍浮力的定义和性质。

解释浮力是液体对物体向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体的重力。

3.3 浮力的计算公式讲解浮力的计算公式：F浮= ρ液体g V排。

解释公式中各个变量的含义和计算方法。

3.4 浮力实验与观察分组进行浮力实验，让学生亲自观察和测量物体在液体中的浮力。

引导学生记录实验数据，并进行分析。

第四章：浮力的应用实例4.1 浮力在日常生活中的应用展示与浮力相关的实际问题案例，如船舶的浮力原理、救生圈的作用等。

引导学生思考并解释这些实例中浮力的作用和重要性。

4.2 浮力在科技中的应用介绍浮力在科技领域中的应用，如潜水艇、卫星等。

引导学生了解浮力在不同领域中的重要性和应用价值。

5.1 浮力的概念和性质。

5.2 浮力的计算方法。

学生能够运用浮力计算公式，正确计算浮力的大小。

5.3 浮力的应用实例。

学生能够理解并解释浮力在日常生活中的应用实例。

5.4 浮力的重要性。

学生认识到浮力在生活和科技领域中的重要性和应用价值。

评价学生对浮力的理解程度，以及他们在实验和应用实例中的表现。

根据学生的表现，给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续学习和探索。

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。

2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。

学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。

学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。

(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。

这就是制成轮船的道理。

排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

浮力方向：总是竖直向上的。

二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。

然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。

求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。

【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。

【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。

《浮力》教案【教学目标】1.认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

2.通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

3.结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

【教学重点】教学重点：认识浮力。

【教学难点】教学难点：浮力产生的原因【课时】一课时【课型】新授课教法：讲授法教具：课件【教学过程】【激情导入，知识链接】（ 1 ）调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与）古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；（ 2 ）将一个小木块放进水里，它会漂起来教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。

引导得出浮力概念：一切侵入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。

（设计意图：通过调查、观看实验，导入新课，引起学生学习兴趣。

）【自主探究，合作学习】一、实验探究——浮力如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验）浸没在液体中的物体受到浮力吗？（以下是一种引导方案供参考）受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力；我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始；对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力 F 1 和重力的作用；对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力F2 、浮力和重力的作用；两个图中，石块都处于静止状态；静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1和F2来表示F浮；平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上；浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。

苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第3单元常见的力第11课时《浮力》，主要介绍了浮力的概念和影响物体沉浮状态的因素。

通过学习本课，学生将能够理解浮力的作用和影响物体沉浮状态的因素，并通过实验设计和观察，进一步加深对浮力的认识。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 理解浮力的概念，即物体在液体中受到的向上的力。

b. 了解影响物体沉浮状态的因素，如物体的密度和液体的密度。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。

b. 通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究的兴趣。

3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

b. 培养学生的合作学习和实验探究精神。

三、学情分析：四、学生已经具备了一些基本的科学知识和实验操作能力，能够观察和记录实验现象。

他们对物体的沉浮状态已经有一定的了解，但可能还不清楚是什么因素影响物体的沉浮状态。

在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生发现和理解浮力的作用，以及影响物体沉浮状态的因素。

五、教学重难点教学重点：知道影响物体沉浮状态的因素。

教学难点：设计影响物体沉浮状态的因素的实验。

五、教学过程：1、导入（教师用一个水杯和一块小塑料片进行演示）教师：同学们，我们之前学过了重力对物体的作用，今天我们要学习另一个力，它可以让物体在液体中浮起来。

你们知道是什么力吗？学生A：浮力！教师：非常好！就是浮力。

让我们来看一个小实验。

我用一个水杯装满水，然后放入一块小塑料片。

你们猜浸入水中的塑料片会发生什么现象？学生B：塑料片会浮起来。

教师：没错！让我们看一下。

（教师将塑料片放入水杯中，观察塑料片的浮力现象）教师：你们看到了吗？塑料片浮在水中，这就是浮力的作用。

接下来，我们要进一步探究影响物体沉浮状态的因素。

2、概念讲解（教师展示实验器材：不同材质的物体、容器、水和天平）教师：在我们的实验中，我们将研究两个因素对物体沉浮状态的影响。

初中物理浮力教案范文教学目标：知识与技能：1. 了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。

2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

3. 学会使用称重法和阿基米德原理计算浮力。

过程与方法：1. 通过实验和观察，探究浮力的产生原因和影响浮力大小的因素。

2. 培养学生的实验操作能力、观察和分析能力。

情感态度价值观：1. 培养学生的科学思维和方法。

2. 培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。

教学重点：探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理。

教学难点：启发探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理的科学方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等。

2. 提出问题：船舶在水中靠什么力浮起来？引发学生思考，引出课题。

二、新课讲授（15分钟）1. 活动一：感受浮体受到的浮力提出问题：取一只盖有瓶塞的空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到的是什么现象？为什么会有这种现象？换一只大一些的有盖空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，体会手上的感觉有什么不同？学生动手实验，观察现象，并回答问题。

教师总结：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

漂浮的物体总会排开一定的液体，排开的液体越多，它受到浮力就越大。

2. 活动二：探究浸没在水中物体的浮力提出问题：物体在水中受到的浮力与哪些因素有关？如何验证这些因素？学生分组实验，观察和记录实验数据。

教师总结：物体在水中受到的浮力与物体的体积、密度和水的密度有关。

浮力的大小可以通过阿基米德原理和称重法来计算。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成浮力计算题，巩固所学知识。

2. 教师选答学生问题，给予解答和指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结浮力的产生原因、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法。

2. 提出拓展问题：如何设计一个实验来验证浮力的大小与物体形状的关系？鼓励学生思考和探索。

中班《浮力》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索》教材第四章“水的故事”第三节“浮力”。

详细内容包括：浮力的定义、浮力的作用、影响浮力的因素以及简单实验操作。

二、教学目标1. 知道浮力的定义，理解浮力在生活中的应用。

2. 学会通过实验观察、分析影响浮力的因素。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，通过实验探究影响浮力的因素。

重点：掌握浮力的定义，观察浮力在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、橡皮泥等）、多媒体设备。

学具：记录表、画笔、实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力演示器，让幼儿观察并讨论：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？2. 教学新知（15分钟）（1）教师通过多媒体展示浮力的定义，让幼儿了解浮力的概念。

（2）讲解浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过实验操作，讲解影响浮力的因素，如物体的形状、密度、体积等。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录在记录表上。

六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的应用3. 影响浮力的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出利用浮力工作的物体。

答案：如橡皮艇、救生衣等。

2. 作业题目：通过实验，探究不同形状的物体在水中的浮沉情况。

答案：根据实验结果进行解答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的浮力现象，激发幼儿继续探索的兴趣。

如带幼儿去海边，观察海里的轮船、游泳圈等。

重点和难点解析1. 教学新知的讲解方式。

2. 例题讲解中实验操作的详细步骤和安全性。

3. 随堂练习中幼儿分组实验的指导和记录。

4. 作业设计中实验探究的深度和答案的指导性。

5. 课后反思中教师的自我评价和拓展延伸的实践性。

详细补充和说明：一、教学新知的讲解方式在讲解浮力的定义和应用时，教师应使用生动的例子和形象的多媒体辅助，如通过动画展示物体在水中受到的向上推力，使幼儿能够直观理解浮力的概念。