《太阳》获奖教学设计1 公开课获奖教案

太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

16《太阳》公开课一等奖创新教案五年级上册《太阳》教学设计学习目标：1. 会认“摄、殖"等4 个生字，会写“抵、氏”等10 个生字。

理解并掌握“摄氏度、繁殖"等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

3. 了解太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

重难点：1. 重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

2. 难点：了解太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学过程：一、精彩导入同学们，我们每天都能看到太阳，它给了我们光明和温暖。

大家知道太阳有多大吗？它离我们有多远呢？它的温度有多高呢？它对我们的生活有什么影响呢？今天，我们就来学习一篇关于太阳的说明文，它会告诉我们关于太阳的许多知识。

现在，就让我们一起打开课本，走进《太阳》这篇课文，感受太阳的魅力吧！二、生字学习，我会读：1. 摄：shè，摄影。

造句：他是一位优秀的摄影师，善于捕捉生活中的美丽瞬间。

2. 殖：zhí，繁殖。

造句：这种植物的繁殖能力很强，可以在短时间内大量生长。

3. 碳：tàn，碳酸。

造句：碳酸饮料含有大量的糖分，长期饮用对健康不利。

4. 疗：liáo，治疗。

造句：经过医生的治疗，他的病情得到了明显的好转。

三、生字学习，我会写：1. 摄：左右结构，左窄右宽，“扌”的竖为垂露竖。

2. 氏：独体字，第一笔的“丿"要写得长一些，“丨”为垂露竖。

3. 殖：左右结构，左窄右宽，“歹"的横要写得短一些，“直”的撇和捺要写得舒展。

4. 粮：左右结构，左窄右宽，“米"的捺要变成点。

5. 碳：左右结构，左窄右宽，“石”的撇要写得长一些，“炭"的撇和捺要写得舒展。

6. 区：半包围结构，“匚”的横要写得长一些，“ㄥ"要写得长一些。

1、课文《太阳》的教案一等奖设计学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

课前准备1.生字生词卡片。

2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

教学过程第一课时激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。

现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2.学生猜谜，教师引导。

板书课题。

初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.画一画：画出本课生字，多读几遍。

3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3.说一说：小组派代表在全班交流。

教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。

4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖《人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖教学目标：1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

教学准备：多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

（二）幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

（三）欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

（四）幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。

2、人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖活动目标1、发挥想象，大胆表达自己的想法2、知道不能多吃冷饮准备1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一2、水粉颜料、水粉笔、抹布等过程一、谈话引题（阴天）1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？2、太阳公公怎么会生病的？二、讲述故事1、教师边演示教具边讲述故事2、提问1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？三、给太阳公公打电话1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？2、给太阳公公打电话附故事《太阳感冒了》今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。

《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。

2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。

（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。

阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。

3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。

三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。

2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。

4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。

5、学生自己读课文一遍。

6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。

8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。

）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。

第1篇《太阳》教学设计教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。

教学重点：1、了解太阳的特点。

2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。

训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。

观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。

随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。

1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。

什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。

2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。

这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热，温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳有杀菌的作用。

讲太阳和人类关系密切。

3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。

训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。

（1）要求：学生先填特点，写重点句。

一组填写一个特点。

人教版语文太阳教案第一章：太阳的起源与作用太阳是太阳系中的恒星，它是地球上万物生存的重要能源。

本章教案旨在让学生了解太阳的起源和作用，以及太阳对地球上生物和环境的重要性。

一、教学目标1. 了解太阳的起源，并能用简单的语言描述太阳的特点；2. 掌握太阳对地球上生命的影响，以及地球上各种生物对太阳的依赖；3. 培养学生保护环境的意识，强调太阳能的利用。

二、教学重难点1. 太阳的起源和特点；2. 太阳对地球上生物和环境的影响。

三、教学过程1. 导入（约10分钟）通过与学生的互动交流，了解他们对太阳的认识，并引入本章主题。

2. 基础知识讲解（约15分钟）讲解太阳的起源和特点，并进行简单的太阳结构图示。

包括太阳的组成、太阳的热核反应过程等。

3. 活动实践（约30分钟）让学生分组进行小实验，观察太阳光产生的效果。

可以利用凸透镜或放大镜将太阳光聚焦到一点，观察产生的热和光效果。

4. 学习应用（约15分钟）学生通过小组合作完成一个小任务：给出几个常见的太阳能利用方式，让学生讨论并找出其中一个太阳能利用方式，并用简单的语言描述其原理和应用场景。

5. 拓展延伸（约15分钟）学生通过小组讨论，搜索和整理太阳能在实际生活中的应用案例，可以包括太阳能发电、太阳能热水器等。

要求学生结合实际案例，讨论太阳能的优势和不足，并提出自己的建议。

6. 总结归纳（约10分钟）让学生回顾本节课学到的知识点，总结太阳对地球的重要性，并进行简单的小结。

四、教学评价1. 利用小组讨论和实践活动的表现，评价学生的参与度和团队合作能力；2. 通过学生完成的小任务和发言，评价学生对内容的掌握程度和语言表达能力。

五、课后作业1. 阅读相关课文，总结太阳对地球的影响；2. 搜索并整理太阳能的应用案例，写一篇关于太阳能的小短文。

六、教学反思本章教案通过引入太阳的起源和作用，让学生了解太阳的重要性，并培养他们保护环境、利用太阳能的意识。

通过实践活动和小组讨论，增加了学生的参与度和学习兴趣。

第16课《太阳》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第16课《太阳》。

详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、太阳的构成及其能量来源等。

二、教学目标1. 知识与技能：了解太阳的基本知识，理解太阳对地球的重要性，掌握课文主要内容。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：太阳的构成及其能量来源。

教学重点：太阳对地球的重要性。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解太阳的基本知识，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解太阳的构成及其能量来源，突破教学难点。

5. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 太阳对地球的重要性3. 太阳的构成及其能量来源七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳对地球的重要性。

（2）太阳的能量来源是什么？2. 答案：（1）太阳对地球的重要性：提供光和热能，维持地球上的生命活动；影响地球的气候、天气等。

（2）太阳的能量来源：核聚变反应。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解太阳的构成及其能量来源时，部分学生理解困难，需在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关太阳的科普书籍，了解太阳的更多知识，激发探索兴趣。

组织一次关于太阳的主题班会，让学生分享所学所感。

重点和难点解析：1. 教学难点：太阳的构成及其能量来源。

2. 例题讲解：针对教学难点的讲解。

3. 作业设计：作业题目及答案的设置。

4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的理解困难进行个别辅导和拓展延伸。

三年级语文《太阳》教案一等奖三年级语文《太阳》教案一等奖1教学目标1、认识15个生字，会写25个生字2、通过多元的识字方法，掌握本课的生字新词。

3、理解“犹豫、赦免、稚拙”等词语的意思重难点1、会认、会写生字，理解新词意思。

2、通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。

乐学善思办法1、用开火车读、抢答、游戏等方法理解词语、熟记生字。

2、用小组赛PK赛的形式识记字形。

教学流程一、激发情趣导入新课同学们，今天我们走进《掌声》和《一节特殊的课》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。

争当记字“小明星”师板书课题二、读文识字，培养能力1、学生默读课文，画己喜欢的’词语和生字2、组内交流，互学互助展示词语，理解意思，不懂的词查找词典、字典互考认字，互助组词3、汇报展示，多元认读（1）生汇报字词（师板书）（2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音（3）抢答词语的意思（优者奖星）4、板前检测，认字注音（1）开火车式给读字注音（2）学生5、识记字形，争夺明星（1）学生汇报记字方法（2）评出“记字小明星三、重点指导，关注书写（1）找出易错的字“圈、英、刷”（2）书写时主笔的定位。

（3）学生书写在写字本上四、作业，书写写字书三年级语文《太阳》教案一等奖2教材分析太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。

从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。

课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。

设计理念语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。