苏教版三年级数学下册第五单元教材分析教案

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》主要让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系，并能运用年、月、日的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际案例，引导学生认识年、月、日，并学会计算时间差。

本单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对时间和数字有一定的认识。

但是，对于年、月、日之间的关系和时间的计算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实际案例和操作，让学生直观地理解和掌握年、月、日的知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系。

2.培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系。

2.教学难点：让学生学会计算时间差，并能运用年、月、日的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际案例，让学生直观地理解和掌握年、月、日的知识。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养他们的合作意识和团队精神。

3.采用实践操作法，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际案例，用于教学演示。

2.准备年、月、日的挂图和卡片，用于学生操作和练习。

3.准备计时器等教具，用于时间计算的演示和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾时间和数字的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实际案例，让学生初步认识年、月、日，并引导学生思考它们之间的关系。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行年、月、日的排序和时间差的计算练习，让学生在实际操作中理解和掌握知识。

苏教版数学三下第五单元《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版数学三下第五单元《观察物体》的内容主要包括利用观察、操作、思考、交流等方法，进一步培养学生空间观念，提高学生观察物体、思考问题能力。

本单元的学习内容，一方面是让学生进一步体会观察物体和几何图形的方法，感受观察物体和几何图形在不同角度和方向上的特点；另一方面是让学生在实际操作过程中，进一步培养空间想象力，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了简单的几何图形知识，具备了一定的空间观念。

但学生在观察物体方面，尤其是多角度、多方向的观察，以及空间想象力方面，还需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度和方向观察物体，培养学生的空间观念。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度和方向观察物体，提高学生的空间想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对观察物体的兴趣。

2.引导发现法：引导学生自主发现观察物体的方法，培养学生的探究精神。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的交流与合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些几何模型和实物，供学生观察和操作。

3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如拼图游戏，引发学生对观察物体的兴趣，进而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些几何模型和实物，让学生从不同角度和方向观察，引导学生发现观察物体的方法。

第五单元教材分析教学内容及编排特点本单元内容包括年、月、日和24时记时法的知识。

大体分两段安排。

第一段教学年、月、日的认识，以及平年和闰年的认识，之后安排了练习六；第二学段教学24时记时法，以及简单的经过时间，之后安排练习七。

教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年和闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。

2、使学生结合具体生活情景认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法和24时记时法的转换。

3、是学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关实际问题，进一步发展推理能力。

4、使学生发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系。

教学重点认识年、月、日等时间单位之间的关系。

教学难点求简单的经过时间。

教具准备课件课时安排6课时教学内容 认识年、月、日 教学课时 总第 课时 第 课时 学习目标1、经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

2、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重点1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。

2、掌握大月、小月的判断方法。

教学难点认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。

教学准备教 学 过 程 修注栏一.导入新课1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。

追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。

二、探究新知1.教学例1。

（1）观察、统计。

学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：（2）小组交流。

苏教版三年级数学下册第五单元1.《年、月、日》说课稿一. 教材分析《年、月、日》是苏教版三年级数学下册第五单元的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，以及认识时间单位年、月、日。

为学生的日常生活和进一步学习时间知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但在具体操作和理解年、月、日之间的关系上，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重学生的实际操作，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握年、月、日的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，认识时间单位年、月、日。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的关系。

2.教学难点：年、月、日之间的具体关系，以及如何在实际问题中运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。

2.教学手段：多媒体课件、挂图、实物模型等，帮助学生直观地理解年、月、日的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语，引发学生对时间的思考，为新课的学习营造氛围。

2.基本概念：讲解年、月、日的定义，让学生理解它们的基本含义。

3.关系探究：引导学生观察年、月、日的关系，通过讨论、思考，总结出它们之间的规律。

4.实例分析：举一些实际例子，让学生运用所学的知识解决问题，巩固对年、月、日的理解。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握年、月、日的知识。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调年、月、日之间的关系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出年、月、日的关系。

可以采用流程图、时间轴等方式，帮助学生直观地理解。

苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。

教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。

学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。

但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。

三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。

2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。

3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。

4.培养学生自主学习、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。

2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。

2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。

2.准备年份卡片，用于操练和巩固。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。

教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。

扬州苏教版三年级数学下册第五单元2.《认识平年和闰年》集体备课教案一. 教材分析《认识平年和闰年》是扬州苏教版三年级数学下册第五单元的一节内容。

本节课主要让学生了解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并能运用这一方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究平年和闰年的特征，从而达到认识和理解平年和闰年的目的。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力，他们在二年级时已经学习了年月日的知识，对时间有一定的认识。

但是，对于平年和闰年的概念以及判断方法，他们还是陌生的。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用简单易懂的语言和实例，让学生理解和掌握平年和闰年的特征。

三. 教学目标1.让学生了解平年和闰年的概念，知道平年和闰年的区别。

2.让学生掌握判断平年和闰年的方法，并能运用这一方法解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和探究能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握判断平年和闰年的方法。

2.教学难点：让学生理解平年和闰年的区别，并能运用判断方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生通过观察、探究、交流等方式，理解平年和闰年的特征。

2.运用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备平年和闰年的相关图片和实例。

2.准备判断平年和闰年的方法卡片。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张日历，引导学生观察2月份的天数，提出问题：“你们发现2月份的天数有什么不同吗？”让学生发表自己的看法，从而引出平年和闰年的概念。

呈现（10分钟）教师出示平年和闰年的图片，引导学生观察并说出平年和闰年的特征。

教师总结并板书平年和闰年的定义。

操练（10分钟）教师发放判断平年和闰年的方法卡片，让学生分组进行练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出示一些年份，让学生运用判断方法，判断这些年份是平年还是闰年。

苏教版小学数学
优
质
教
案
第五单元年、月、日
一、教学内容：
小学数学教学的计量单位中，时间单位比较抽象，难以体验一个单位具体有多少，而且相邻两个单位之间的进率也不完全一致。

所以，教材把时间单位的教学分成两段安排。

本单元是教学时间单位的第二段，在二年级教学的时、分、秒的基础上，再来教学年、月、日的知识，以及24时记时法。

全单元安排四道例题，具体安排如下：例1：认识年、月、日
例2：认识平年和闰年
例3：认识24时记时法
例4：求简单的经过时间
二、教学目标：
认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道1 年中的月份数、大月、小月的天数，以及判断平年、闰年；认识24时计时法，会用24是计时法表示生活中的时间，能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

三、教学重点难点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

掌握大月、小月的判断方法。

掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。

四、教学时间：
6课时
五、教具准备：
课件和配套光盘。

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》是本册教材中的重要内容，它主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，并学会用年、月、日表示时间。

本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考能力。

本单元共安排了4个教学课时，内容包括：年、月、日的认识，大月、小月的认识，以及平年、闰年的判断。

教材通过直观的图片、生动的语言和丰富的练习，引导学生逐步掌握年、月、日的知识，提高学生的时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟。

但学生对年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊，因此需要在教学中引导学生观察、思考，逐步建立清晰的时间观念。

此外，学生之间的认知水平存在差异，有的可能已经掌握了平年、闰年的判断方法，而有的可能还对这一概念感到困惑，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，学会用年、月、日表示时间。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与、合作探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及大月、小月的规律。

2.教学难点：平年、闰年的判断方法，以及用年、月、日表示时间的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过谈话方式引导学生回顾一天的时间划分，为新课的学习做好铺垫。

苏州苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》是学生学习时间单位的重要内容，通过本单元的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，认识时间单位及其关系，培养学生的时间观念，提高学生的生活能力和综合素质。

二. 学情分析1.学生在二年级已经学习了《认识时间》，对时间有一定的认识，但年月日的概念和它们之间的关系还需要进一步学习和理解。

2.学生对生活中的时间观念有一定的感知，但缺乏系统的时间管理能力。

3.学生的学习兴趣浓厚，好奇心强，愿意参与各种教学活动。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握年、月、日的基本知识，理解年月日的关系，能够运用年月日知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活能力和综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握年、月、日的基本知识，理解年月日的关系。

2.教学难点：年月日的计算和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解年月日的概念和关系。

2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、探究等活动，发现年月日的规律，培养学生的探究能力。

3.实践教学法：引导学生运用年月日知识解决实际问题，提高学生的生活能力和综合素质。

六. 教学准备1.教学素材：年月日相关的图片、图表、实例等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学生活动材料：年月日计算、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾二年级学习的《认识时间》知识，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《年月日》。

2.呈现（10分钟）利用图片、图表等教学素材，呈现年、月、日的概念和它们之间的关系，引导学生初步认识和理解年月日的知识。

3.操练（10分钟）引导学生观察和操作年月日计算，发现年月日的规律，让学生在实际操作中掌握年月日的知识。