习作五教案设计

部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教案一. 教材分析《习作例文与习作5》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇重要篇目。

本节课主要让学生通过学习例文，掌握写作的技巧和方法，提高学生的写作能力。

教材内容丰富，既有详细的例文分析，又有实际的写作练习，让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识进行写作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了一定的认识和理解。

但同时在写作过程中，很多学生往往存在无从下笔、词不达意等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习例文，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：通过例文学习，让学生掌握写作的技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作质量。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，让学生了解和掌握写作的技巧和方法。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实践训练法：让学生进行实际写作练习，提高写作能力。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版五年级上册语文》2.教学PPT3.写作练习纸4.字典、词典等参考资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的谈话，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示《习作例文与习作5》的教材内容，让学生初步了解本节课的学习内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生对例文进行详细分析，让学生掌握写作的技巧和方法。

同时，学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

4.巩固（10分钟）教师给出一个写作话题，让学生进行实际写作练习。

在学生写作过程中，教师进行巡回指导，针对不同学生的问题进行针对性指导。

部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。

这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。

本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。

二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。

但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。

三. 教学目标1.让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。

2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。

3.引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。

2.教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。

2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。

2.教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。

3.准备写作纸张、文具等物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中最喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。

部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。

以下是小编为大家准备的部编版六年级上册语文习作5教案，欢迎大家前来参阅。

部编版六年级上册语文习作5教案【1】教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。

2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。

教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。

教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。

教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.交流材料。

(1)出示材料。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。

( )常给我们讲故事。

( )在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。

( )干活时会哼上两句流行歌曲。

( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

( )到文化馆拜师学戏。

( )每天看书看到很晚。

( )一看到戏曲表演就占着电视。

( )(2)思考判断。

学生默读、思考、判断。

(3)交流反馈。

指名学生交流，并说说为什么这样选。

(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。

2.想象“方面”。

(1)确定一事。

如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。

(2)想想“方面”。

围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。

如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。

3.由“题”想“事”。

(1)选择题目。

从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计一、教学目标1.了解《习作 5》的内容和要求。

2.培养学生的写作能力和表达能力。

3.提高学生的审美能力和文学素养。

4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点1.理解《习作 5》的主题和情节。

2.分析文章结构，把握写作要点。

3.让学生通过写作培养语言表达能力。

三、教学准备1.课本《部编四年级上语文》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短介绍《习作 5》的主题，引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。

第二步：分析篇章结构（10分钟）教师带领学生合作分析《习作5》的篇章结构，明确文章的开头、中间和结尾。

第三步：讲解写作要点（15分钟）教师讲解《习作 5》的写作要点，包括主题、情节安排、人物塑造等方面，引导学生理解。

第四步：实践写作（25分钟）学生根据老师的指导和写作要点开始动笔，展开《习作 5》的写作实践，鼓励学生尝试不同的表达方式。

第五步：总结分享（10分钟）学生互相交流自己的作文内容，老师根据学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

五、作业布置留作业要求学生继续完善《习作 5》，对作文内容进行润色和修改，以提高表达准确性和流畅度。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作5》的理解更加深入，写作能力得到了提高。

但也发现有些学生在表达过程中存在词不达意的问题，需要进一步指导。

七、教学延伸可以组织学生进行作文比赛，选出优秀的作品进行展示和分享，激励更多学生参与语文写作。

以上是本堂课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作 5》内容，提高语文写作水平。

部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。

这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。

教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。

二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。

2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。

2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。

2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。

3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。

4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。

六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。

2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。

新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教案一. 教材分析《习作5 介绍一种事物》是新部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学篇目。

本节课的主要内容是让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新能力。

教材中给出了习作的指导，通过例文和范文，让学生掌握写作的基本框架和技巧，同时也鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出事物的特点和魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将一种事物介绍得具体、生动，可能还存在一定的困难。

他们在写作过程中可能会遇到选材、构思、表达等方面的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们学会观察、思考和表达，提高他们的写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的词语和句式，具体、生动地介绍一种事物。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生学会如何观察事物、表达思想。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发他们观察世界、表达自我的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的词语和句式，具体、生动地介绍一种事物。

2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的观察能力和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和表达。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们的创新意识。

3.同伴互助法：学生分组讨论，相互借鉴，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：观察一种事物，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注一种事物，激发他们的兴趣。

例如，展示一幅美丽的风景画，让学生描述画面中的事物。

2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己观察到的那种事物，让学生用自己的语言描述事物的特点。

教师在学生分享过程中进行点评，指导他们如何观察和表达。

人教版六年级语文下册习作五教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

【课型】习作指导讲评课“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。

不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。

其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真切的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。

看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。

称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生” 意为“年长、资深之教授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。

【教课目的】家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真切，语句通畅。

2.学会自己改正作文的方法，养成自己改正作文的习惯。

【教课要点】能把自己看到的、听到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真切，语句通畅。

【教课难点】学会自改作文的方法，养成自改作文的习惯。

【课前准备】提早一周准备作文素材。

【教课过程】第一课时课时习作指导课一、讲话导入，激发感情同学们，你可能旅行过祖国的名山大川 ,赏析过世界各地的奇树异草 ,这些自然情形给你留下了美好的印象。

实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思一、教案设计一、教学目标1.能够理解并掌握写作一种事物的基本方法和技巧。

2.通过本节课的学习，提高学生的观察力和描述能力。

3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点1.熟练掌握描述一种事物的写作技巧。

2.培养学生对细节的观察和描写能力。

三、教学难点1.如何用具体的语言描述事物，使读者产生直观的感受。

2.如何选取合适的素材和词语进行描述，使描述生动形象。

四、教学准备1.教材：实验部编版五年级语文上册。

2.教具：黑板、粉笔、教案、学生练习本。

二、课堂教学过程一、导入（5分钟）老师通过展示一幅图片或给出一个实物，让学生猜测是什么事物，引发学生的兴趣。

二、讲解写作方法（10分钟）老师向学生介绍描述一种事物的写作方法，包括观察事物、选择合适的词语描写等。

三、示范撰写（15分钟）老师以一个简单的事物为例，对学生展示如何描述这种事物，引导学生观察、描写。

四、学生练习（20分钟）学生根据老师的示范，自行选取一种事物进行描写练习，并互相交流，提出改进意见。

五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生完成写作习题，要求生动形象、语言通顺。

三、课后反思在本节课的教学中，学生的表现总体来说较为积极，有的学生在描述中展现出了较高的观察力和想象力，生动地描绘出了事物的形象。

但也有一部分学生在选词和句型上显得有些单一，描述内容欠缺丰富性。

因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生观察事物的细节，培养他们的描述能力。

另外，在教学过程中，我也发现一些学生在理解写作方法上存在困难，需要我在讲解时更加细致耐心地指导。

下节课我将针对这些学生，进行个别辅导，帮助他们更好地掌握写作技巧。

总的来说，本节课虽然存在一些不足，但也积累了一定的教学经验，希望在今后的教学中能够做得更加出色，让学生在写作方面有更大的提升。

以上就是对实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思的总结，希望能对教学有所帮助。

五年级上册习作五教案一、教学目标1.理解本次习作的要求，能够选择一个熟悉的人进行描写。

2.学会运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，刻画人物形象。

3.提高作文的条理性，使文章结构清晰，语句流畅。

二、教学重难点1.重点：学会运用各种描写方法，刻画人物形象。

2.难点：合理安排文章结构，使文章条理清晰。

三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们在生活中一定遇到过很多有趣、可爱、令人感动的人。

今天，我们就来学习如何将这些人物描绘出来，让读者感受到他们的形象和特点。

2.请同学们回忆一下，我们之前学过哪些描写人物的方法？（二）讲解习作要求1.本次习作要求我们选择一个熟悉的人进行描写，这个人可以是你的亲人、朋友、老师，或者是你在生活中遇到的一个陌生人。

a.抓住人物的外貌特点，如身材、长相、衣着等。

b.描绘人物的语言、动作、神态，展现其性格特点。

c.通过具体事例，表现人物的精神风貌。

d.合理安排文章结构，使文章条理清晰。

（三）范文引路1.出示一篇范文，让学生阅读，体会作者是如何运用各种描写方法刻画人物形象的。

2.分析范文的结构，讨论文章的亮点和值得学习的地方。

（四）学生习作1.学生根据习作要求，选择一个熟悉的人进行描写。

2.教师巡回指导，针对学生的问题给予个别指导。

3.学生完成后，进行小组交流，互相修改、提建议。

（五）课堂小结2.鼓励学生课后多观察、多积累，提高写作水平。

四、课后作业1.根据课堂习作，修改完善自己的作文。

2.家长签字确认，督促孩子认真完成作业。

五、教学反思本次习作教学，通过讲解习作要求、范文引路、学生习作等环节，使学生对描写人物的方法有了更深入的了解。

在教学过程中，教师注重个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

课后作业的布置，旨在让学生巩固所学，提高写作水平。

总体来说，本次教学效果较好，但仍需在课后跟踪学生的学习情况，针对性地进行辅导。

重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过讨论，理解描写人物的具体方法，如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并通过示例让学生体会这些描写在塑造人物形象时的作用。

实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思一. 教材分析《习作5介绍一种事物》是部编版五年级语文上册的一篇作文教学课文。

本课要求学生学会介绍一种事物，要求内容具体、条理清晰、重点突出。

通过本课的学习，学生将掌握介绍事物的基本方法和技巧，提高写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，但部分学生在介绍事物时存在以下问题：1. 内容空洞，缺乏具体描述；2. 条理不清，重点不突出；3. 语言表达不够准确、生动。

针对这些问题，教师需要引导学生学会观察、思考和表达，提高写作质量。

三. 教学目标1.知识与技能：学会介绍一种事物的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会介绍一种事物的方法和技巧。

2.教学难点：如何使介绍的事物具体、生动、有条理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和表达。

2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现问题、解决问题。

3.小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备相关事物，如图片、实物等，用于教学展示。

2.准备作文范文，用于参考和分析。

3.准备写作素材，如事物特点、用途等，帮助学生丰富写作内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注一种事物，激发学生兴趣。

如展示一种动物、植物、物品等，让学生谈谈对该事物的了解和印象。

2.呈现（10分钟）呈现一篇作文范文，让学生初步了解介绍事物的基本结构和方法。

引导学生关注范文中的具体描述、条理清晰和重点突出等方面。

3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生选取一种事物进行介绍。

要求学生从形状、颜色、用途等方面进行描述，尽量使介绍具体、生动、有条理。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，其他学生进行评价和提出建议。