【幼儿教案】幼儿园中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》

幼儿园中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容为让玻璃球浮起来。

通过此活动，让幼儿探索、发现物体在水中的沉浮现象，了解物体密度与沉浮的关系。

二、教学目标1. 了解物体在水中的沉浮现象，知道不同物体密度对沉浮的影响。

2. 能够通过观察、实践操作，发现让玻璃球浮起来的方法。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解物体密度与沉浮的关系。

教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握让玻璃球浮起来的方法。

四、教具与学具准备教具：玻璃球、水、盐、汤匙、实验盘、抹布等。

学具：每组一份实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个玻璃球，提问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它能在水中浮起来吗？”邀请幼儿进行猜测，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验，演示玻璃球在不同浓度盐水中的沉浮情况。

讲解物体密度与沉浮的关系，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察玻璃球在不同浓度盐水中的沉浮情况。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 玻璃球浮起来（5分钟）教师点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 玻璃球2. 水中沉浮3. 物体密度4. 盐水浓度5. 让玻璃球浮起来七、作业设计1. 作业题目：让玻璃球浮起来请幼儿回家后，与家长一起进行实验，记录实验过程和结果。

提交实验报告。

2. 答案：玻璃球在清水中沉底，随着盐水浓度的增加，玻璃球逐渐浮起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿能够理解物体密度与沉浮的关系，掌握让玻璃球浮起来的方法。

教师应关注幼儿在实验过程中的观察、操作和合作能力。

对实验结果进行分析，了解幼儿对知识的掌握程度。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考：除了盐水，还有哪些方法可以让玻璃球浮起来？鼓励幼儿进行家庭实验，探索更多有趣的现象。

幼儿园中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《浮力小秘密》，详细内容为：通过实践操作，让幼儿了解浮力的概念，探索如何让玻璃球浮起来的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解浮力的概念，掌握让玻璃球浮起来的方法。

重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

四、教具与学具准备教具：玻璃球、碗、水、盐、吸管、小木棒等。

学具：每组一份玻璃球、碗、水、盐、吸管、小木棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有水的碗，将一个玻璃球放入碗中，提问：“小朋友们，你们知道为什么玻璃球会沉到水底吗？”引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（1）教师向幼儿解释浮力的概念，引导幼儿了解影响物体浮沉的因素。

（2）教师通过实验，展示如何让玻璃球浮起来，讲解其中的原理。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，尝试让玻璃球浮起来。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）每组选一个代表分享实验过程和成果。

六、板书设计1. 浮力小秘密2. 实验步骤：（1）将玻璃球放入碗中（2）加入适量盐（3）用吸管搅拌（4）观察玻璃球是否浮起来七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起尝试让其他物体浮起来，记录实验过程和结果。

2. 答案：根据实验情况，填写实验报告。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他影响物体浮沉的因素。

（2）开展家庭科学小实验，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度和易懂性；4. 随堂练习的组织与指导；5. 板书设计的信息传递效果；6. 作业设计的实践性与答案的开放性；7. 课后反思的内容与拓展延伸的方向。

幼儿园中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《水和浮力》第三节《浮力小实验》。

详细内容为通过实验操作，让幼儿了解浮力原理，探索如何让玻璃球浮起来，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 了解浮力原理，知道物体在水中浮起来的条件。

2. 通过实验操作，培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力原理，知道物体在水中浮起来的条件。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃球、水、盐、色素、勺子、碗等）。

2. 学具：每组一套实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有水的碗，提出问题：“大家知道水有什么特点吗？”（3）教师继续提问：“如果把玻璃球放进水里，会发生什么呢？”引导幼儿猜测。

2. 实验操作（10分钟）（1）教师演示如何让玻璃球浮起来，边操作边讲解：“我们往水里加入一些盐，盐会溶解在水中，使水的密度增大，这样玻璃球就会浮起来。

”（2）请幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个玻璃球，提问：“如何让这个玻璃球浮起来？”（2）请幼儿思考并回答，教师讲解正确答案。

4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿独立思考，尝试用不同的方法让玻璃球浮起来。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

（1）教师提问：“通过今天的实验，我们知道了什么？”（3）教师提出拓展问题：“除了加盐，还有其他方法让玻璃球浮起来吗？”六、板书设计1. 板书《让玻璃球浮起来》2. 板书内容：（1）浮力原理：物体在水中浮起来的条件是水的密度大于物体密度。

（2）实验步骤：加水、加色素、加盐、观察玻璃球浮起来。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用其他方法让玻璃球浮起来，并记录下来。

幼儿园中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》科学活动名称：让玻璃球浮起来适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿对物体浮沉性质的认识和理解。

2. 培养幼儿动手实践、观察、探索的能力。

3. 培养幼儿团队合作的意识和技能。

活动准备：1. 玻璃球2. 平底容器3. 水4. 砂糖5. 盐6. 小勺7. 实验记录表8. 材料展示板活动步骤：1. 导入（5分钟）教师将玻璃球展示给幼儿，让幼儿观察并说出玻璃球的特点和形状。

引导幼儿思考：玻璃球能浮起来吗？为什么？2. 实验观察（10分钟）- 步骤一：教师将平底容器装满水，让幼儿用小勺轻轻放入玻璃球，观察玻璃球的表现。

- 步骤二：教师在另一个平底容器中加入少量的砂糖，让幼儿用小勺轻轻放入玻璃球，观察玻璃球的表现。

- 步骤三：教师再次清空容器，加入少量的盐，让幼儿用小勺轻轻放入玻璃球，观察玻璃球的表现。

3. 组织讨论（10分钟）教师引导幼儿回到集体活动区，组织讨论以下问题：- 在水中，玻璃球会浮起来吗？为什么？- 在加入砂糖后，玻璃球会浮起来吗？为什么？- 在加入盐后，玻璃球会浮起来吗？为什么？教师鼓励幼儿分享自己的观察和理解，并将幼儿的回答记录在黑板上。

4. 理论解释（5分钟）教师简单解释原因，例如：- 玻璃球在水中可以浮起来是因为它的密度比水小，所以受到浮力的作用。

- 加入砂糖后，玻璃球变得更重，密度变大，所以无法浮起来。

- 加入盐后，玻璃球可以浮起来是因为盐的密度大于水，玻璃球比水轻。

5. 实验记录（10分钟）将实验结果和观察记录在实验记录表中，可以用图画或文字的形式表达。

6. 教师示范（5分钟）教师示范如何用砂糖和盐制作浮起来的水，让幼儿观察砂糖水和盐水与普通水的不同。

7. 小组实验（15分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组提供一部分材料，让他们自行探索，制作浮起来的水，并观察玻璃球的浮沉情况。

8. 实验分享（10分钟）让每个小组派代表来展示自己的实验成果和观察结果，分享实验过程中的感受和体会。

幼儿园中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的浮力》，详细内容为让玻璃球浮起来的实验操作和相关科学原理的探索。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握浮力的基本概念，知道影响物体浮沉的因素。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发他们对科学实验的兴趣。

3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力原理，并能运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发他们对科学实验的兴趣。

四、教具与学具准备教具：玻璃球、水、盆、盐、小勺、尺子、记号笔等。

学具：每组一套实验材料，包括玻璃球、水、盆、盐、小勺、尺子、记号笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神奇的实验：将一个玻璃球放入装有水的盆中，玻璃球沉入水底。

然后教师向水中加入适量的盐，并用小勺搅拌均匀，玻璃球逐渐浮起来。

激发幼儿的好奇心，引导他们思考：“为什么玻璃球会浮起来呢？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解浮力的概念，以及影响物体浮沉的因素。

如：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发实验材料，指导幼儿进行实验操作，观察并记录玻璃球浮起来的过程。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书让玻璃球浮起来2. 板书内容：（1）浮力概念（2）影响物体浮沉的因素（3）实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他方法让玻璃球浮起来，并记录实验过程。

2. 答案：（1）在水中加入其他物质（如糖、酒精等），增加水的密度。

（2）将玻璃球包裹在气泡膜中，增加玻璃球的体积。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验操作中的表现，了解他们对浮力概念的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探索其他物体在液体中的浮沉现象，激发他们对科学的兴趣。

同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，提高他们的表达能力和科学素养。

中班科学活动教案《让玻璃球浮起来》亲爱的小朋友们，今天我们要一起来做一个非常有趣的科学实验，那就是让玻璃球浮起来！你们知道吗？这个实验不仅能让我们看到神奇的现象，还能锻炼我们的动手能力和观察力哦！让我们一起来看看这个实验吧！我们需要准备一些材料。

你们可以用家里的洗洁精、水和一些小玻璃球。

如果你们家里有其他材料也可以尝试一下，比如食用油、盐水等。

我们就要开始实验了！1. 我们要把洗洁精倒入一个容器里。

慢慢地加入水，一边加水一边搅拌，直到洗洁精完全溶解在水里。

这个时候，你会看到水变得非常浑浊，对吧？别担心，这个现象是正常的。

2. 现在，我们要开始实验了！请把一些小玻璃球放入容器里。

你们会发现，这些小玻璃球都沉到了水底。

这是因为洗洁精的密度比水大，所以它会把小玻璃球压到水底。

3. 我们要让小玻璃球浮起来。

你们可以试试用勺子或者筷子往容器里加一点食用油。

再把小玻璃球放回容器里。

这时候，你们会发现奇迹发生了！那些小玻璃球竟然慢慢地浮了起来！4. 为什么加了食用油之后，小玻璃球就能浮起来呢？这是因为食用油的密度比水小。

当我们往容器里加了食用油之后，油会把空气包围住，形成一个比水更小的气囊。

这个气囊就像一个浮力器一样，让小玻璃球能够浮在水面上。

5. 当然啦，你们也可以尝试一下用盐水来做这个实验。

只需要把洗洁精换成盐就可以了。

不过要注意的是，盐的水比洗洁精的水更难搅拌哦！所以在加盐的时候一定要小心一点。

通过这个实验，我们不仅可以看到小玻璃球浮起来的神奇现象，还能学到很多关于密度的知识。

而且，这个实验还可以帮助我们培养动手能力和观察力。

小朋友们，赶快去试试吧！相信你们一定会爱上科学实验的！我还要提醒大家一个小技巧哦。

在做这个实验的时候，一定要记得戴上手套和口罩。

因为洗洁精和盐都是化学物质，可能会对我们的手和呼吸道造成刺激。

所以安全第一，做好防护措施才能更好地享受科学的乐趣！今天的科学实验就到这里啦！希望大家玩得开心，学到更多知识！下次再见啦！。

2024年幼儿园中班科学教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第三章《神奇的水世界》，详细内容为“让玻璃球浮起来”。

通过本章内容的学习，使幼儿了解水的浮力，观察并探索如何让玻璃球在水中浮起来。

二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道物体在水中浮起来的原因。

2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解浮力的概念，掌握让玻璃球浮起来的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、探索问题的能力，以及合作、交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：玻璃球、水、盆子、盐、小木棒、塑料杯等。

2. 学具：每组一套玻璃球、水、盆子、盐、小木棒、塑料杯。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个玻璃球，提问：“你们知道这个玻璃球为什么能在水中浮起来吗？”引发幼儿思考。

2. 例题讲解：教师通过讲解，使幼儿了解浮力的概念，展示如何通过加盐使玻璃球浮起来。

3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿自己动手尝试让玻璃球浮起来。

a. 将玻璃球放入水中，观察其是否能浮起来。

b. 逐渐向水中加入适量的盐，用小木棒搅拌，观察玻璃球是否逐渐浮起来。

c. 讨论并记录实验结果，让幼儿分享自己的发现。

六、板书设计1. 让玻璃球浮起来2. 内容：a. 浮力：物体在水中受到的向上的力。

b. 方法：加盐使水的密度增大，玻璃球浮起来。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起尝试用其他物体进行浮力实验，观察并记录实验结果。

2. 答案：根据实验结果，物体能否浮起来与物体的密度和水的密度有关。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了浮力，但部分幼儿在操作过程中可能存在难度，教师应在课后反思如何更好地引导幼儿进行实验。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，如船只、救生圈等，让幼儿进一步了解浮力的重要性。

2024年幼儿园中班科学教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索水的奥秘》，详细内容为“让玻璃球浮起来”。

通过实验和观察，让孩子们了解浮力和物体密度之间的关系。

二、教学目标1. 让幼儿知道什么是浮力，了解浮力与物体密度的关系。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学实验的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作意识，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力与物体密度之间的关系。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发对科学实验的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：玻璃球、水、盐、调羹、透明杯、尺子、记号笔。

2. 学具：每组一套玻璃球、水、盐、调羹、透明杯、尺子、记号笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的透明杯，并提出问题：“如何让玻璃球浮起来？”邀请幼儿分享自己的想法，进行讨论。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：在水中加入盐，使玻璃球浮起来。

讲解浮力与物体密度的关系，让幼儿理解实验原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。

教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

教师点评，强调实验中的注意事项。

六、板书设计1. 让玻璃球浮起来2. 内容：浮力与物体密度的关系实验步骤：1. 准备材料；2. 加入盐水；3. 观察玻璃球浮起来七、作业设计1. 作业题目：如何让其他物体浮起来？2. 答案：通过调整物体的密度，使其大于水的密度，物体就能浮起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对实验的兴趣浓厚，但在操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿思考如何应用浮力原理解决生活中的问题，如制作简易潜水艇等。

重点和难点解析1. 实验操作过程中的安全性。

2. 幼儿对浮力与物体密度关系概念的理解。

3. 教学过程中的互动与指导。

4. 作业设计的思考性与拓展性。

幼儿园中班科学精品教案《让玻璃球浮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣浮力》，详细内容围绕让玻璃球浮起来科学原理展开。

主要涉及浮力概念、影响浮力因素以及如何通过动手操作使玻璃球浮起来。

二、教学目标1. 让幼儿解浮力基本概念，知道浮力与物体在水中沉浮有关。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学现象兴趣。

3. 通过实践活动，使幼儿掌握让玻璃球浮起来方法，培养幼儿解决问题能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解浮力概念，以及影响浮力因素。

2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，让幼儿通过实践掌握让玻璃球浮起来方法。

四、教具与学具准备1. 教具：玻璃球、水、盆、盐、小勺、记号笔、实验记录表等。

2. 学具：每组一份玻璃球、水、盆、盐、小勺、记号笔、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单实验，让幼儿观察玻璃球在水中沉浮现象，引发幼儿对浮力兴趣。

2. 讲解浮力概念：用简单易懂语言向幼儿介绍浮力概念，让幼儿知道浮力与物体在水中沉浮有关。

3. 例题讲解：通过讲解如何让玻璃球浮起来方法，引导幼儿思考影响浮力因素。

4. 动手操作：分组进行实验，让幼儿通过加盐使玻璃球浮起来，观察并记录实验结果。

5. 随堂练习：让幼儿尝试在不加盐情况下，通过调整玻璃球位置和姿势使玻璃球浮起来。

六、板书设计1. 板书《让玻璃球浮起来》2. 板书内容：（1）浮力概念（2）影响浮力因素（3）让玻璃球浮起来方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品（如橡皮泥、塑料瓶等）进行浮力实验，观察并记录实验结果。

2. 答案：实验结果可能因物品不同而有所差异，关键让幼儿观察并思考影响浮力因素。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿解浮力概念，掌握让玻璃球浮起来方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察实验细节，提高幼儿观察能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象与浮力有关，如船只、游泳圈等，激发幼儿对科学现象探究兴趣。

2024年幼儿园中班科学教案《让玻璃球浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《探索水的奥秘》，详细内容为“让玻璃球浮起来”。

通过实践操作，让幼儿了解水的浮力原理，并掌握简单的物体浮沉现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的浮力原理，知道物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作意识，提高沟通表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体浮沉的原理。

重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：玻璃球、水、盆、盐、搅拌棒、尺子、记号笔。

学具：每组一个玻璃球、水、盆、盐、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：小鸭子和小鱼在池塘里玩耍，小鸭子可以浮在水面上，而小鱼却沉到水底。

引导幼儿思考这是为什么。

2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示玻璃球，并提问：“大家觉得这个玻璃球会浮起来吗？”讲解物体浮沉原理，并引导幼儿通过加盐使玻璃球浮起来。

3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行实践操作，观察并记录玻璃球浮起来的过程。

讲解物体密度和液体密度的关系，引导幼儿思考如何改变物体浮沉。

5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿分享实践过程中的趣事，提高幼儿沟通表达能力。

六、板书设计1. 物体浮沉原理物体密度小于液体密度：浮起来物体密度大于液体密度：沉下去2. 加盐使玻璃球浮起来七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个简单的浮沉实验，观察并记录实验结果。

2. 答案：实验结果因物体密度和液体密度的不同而异。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了物体浮沉原理，但部分幼儿对密度概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观科学馆，了解更多关于浮力的科学知识，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中关于物体浮沉原理的理解。

2. 教学难点：物体浮沉原理的理解和应用。